幼儿园大班优秀语言游戏教案
游戏介绍:
青蛙小姐的大小屋是一个语义认知游戏。语义认知能力是指理解词语信息的能力，比如理解一个词的意思，理解“动植物”等一些范畴，理解“大与小”等一些关系。本单元的游戏活动主要是培养孩子理解复杂语言信息的能力。
活动中，我们围绕青蛙小姐的笔设计了一系列故事情境，让幼儿在理解语言指令的基础上，识别并选择符合要求的选项。这些语言指令包含“位置、大小、长度、粗细”等信息，难度也在逐渐增加。通过听和理解复杂的语言信息，可以促进儿童理解复杂语言信息的能力。同时，在选择的过程中，也有助于培养孩子的观察力、辨别力和判断力。
游戏活动安排:
活动1大房子
活动2穿新衣服
活动3出国旅行
活动4选择礼物
游戏目标:
理解复杂的语言信息
了解尺寸、长度、厚度等之间的关系
能根据语言说明找到符合要求的选项。
通过各种阅读方式了解绘本内容，理解故事，感受故事幽默的情节。
通过加入适当的拟声词来感受绘本的幽默和诙谐。
游戏资料目录:
教具:青蛙小姐的朋友>大游戏图，青蛙小姐的水杯>大游戏图
儿童游玩资料:一个大小屋>/穿新衣>双面游戏地图1，礼品店>；/卡通蜡笔>双面游戏地图1，旅行包>；图片卡1，铅笔2 >；2张卡片，1把长颈鹿尺子，1本练习本。
1张记录纸，1套彩笔，干净的湿抹布(自备)。
活动1:大小屋
游戏素材准备:
教具:青蛙小姐之友> 1大型游戏地图和练习册
儿童材料:大茅屋>游戏地图，长颈鹿尺子1，记录纸1，记号笔，干净湿抹布(自备)。
关键点:
理解复杂的语言信息。
能根据语言说明找到符合要求的选项。
活动流程:
(1)游戏“在哪里？”:引导幼儿观察青蛙小姐的朋友>大游戏图，根据老师的指示，找出对应的青蛙，说出它的序号。老师可以在以下场景中引起孩子对活动的兴趣:“有一个漂亮的青蛙小姐，她有很多青蛙朋友:这是她朋友的照片(大游戏图)。你能按照我的要求找到她的朋友吗？”这个环节的目的是让孩子理解指令，并根据指令进行判断，找出正确答案，为后面的游戏做铺垫。
老师的说明如下:照片中最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友。你能查出是谁吗？等等
(2)引导幼儿观察大茅屋>游戏图。教师可以在下面的情景中引入活动:“青蛙小姐有一个爱好。她特别喜欢各种各样的钢笔，她收藏了很多钢笔，包括铅笔、刷子、油画棒和钢笔...这些钢笔都在她的“大茅屋”里。要不要去看看？”
(3)幼儿操作:老师按照作业本的练习1逐一下达指令，幼儿在一个大茅屋里听从老师的指令>；在游戏地图上选择正确的笔，并在记录纸上记录它的序列号。
问题10
这个环节的目的是提高孩子对语言信息的理解。另外，在观察、辨别、寻找答案的过程中，有助于发展孩子的细心观察能力和判断能力。游戏前，老师可在黑板上画出左图，举例演示记录答案的方法，并根据所选笔的序号，在相关问题对应序号的空白处做标记。老师提问时要慢慢说，并提醒孩子认真听，仔细观察。每个问题包含多种语言说明，如“细而长”和“最短的铅笔”。只有孩子完全理解了问题中包含的复杂要求，才能找到正确答案。游戏结束后，老师可以把长颈鹿尺子作为奖品送给孩子们。
(D)幼儿互查操作结果:幼儿发生争执时，教师可先引导幼儿说出原因，再用长颈鹿尺测量、验证答案。
活动扩展:
1.家长和孩子一起玩“大小屋”的游戏。
2.家长发出多语言指令，让孩子根据指令完成一定的任务。请到茶盘上最高最厚的杯子，然后从茶盒里拿出一袋茶叶，放在杯子里，交给奶奶泡茶。
活动2:穿新衣服
游戏素材准备:
教具:青蛙小姐的水杯>有1大游戏地图和1练习册(如上)。
儿童材料:穿新衣> 1游戏地图，1套彩笔(自备)，干净的湿抹布(自备)。
关键点:
理解复杂的语言信息。
能根据语言说明找到符合要求的选项。
活动流程:
(1)游戏“寻找水杯”:引导幼儿观察青蛙小姐的水杯>大游戏图，然后根据老师的语言指令，找出相应的水杯，说出其序号。这个环节的目的是让孩子根据指令进行判断，找出符合要求的选项，为后面的游戏做铺垫。教师的问题涉及以下内容:
1，请找最薄的水杯。
请找出最小的水杯。
(2)游戏《穿新衣》:老师根据作业本练习2逐一指令，小朋友按照老师的指令穿新衣>；在游戏地图上选择合适的笔，用指定的颜色涂上。这个环节的难度增加了，练习册上的题包含了以下信息:笔的位置、粗细、长短、类别。老师可以根据孩子的实际情况调整游戏的难度和进度，选择合适的问题提问，剩下的问题让孩子和家长一起回家。游戏前，老师要帮助孩子理解一些语言信息的含义，比如“第三排”、“不粗不细”、“不长不短”。比如“不粗不细”是相对于游戏图中的粗铅笔和细铅笔而言的，其粗细正好介于粗铅笔和细铅笔之间。如果孩子目测分辨不清或者听不懂，可以用长颈鹿尺子量一下，认识到什么是“粗”，“细”，“不粗不细”介于两者之间。
在提问过程中，教师要注意语气和语速，重点关注问题中的限定条件，给孩子足够的时间去听、去理解、去观察、去判断，必要时可以重复说明。游戏前，老师可以和孩子们一起辨认蜡笔的颜色。在游戏中，孩子们只能用相应的颜色来标记笔，不必全部涂上，可以在课余时间继续涂。
(3)幼儿互查操作结果:教师可以引导幼儿采取适当的形式进行检查，如两人一组检查，或者教师反复发出指令，让幼儿判断并再次检查结果。如有错误或活动结束后，应及时让孩子用湿抹布擦去彩笔的痕迹，以便下次继续游戏。
活动扩展:
1.家长和孩子一起玩“穿新衣”。
2.家长根据日常生活中的场景，自己设计一些语言游戏。比如带孩子去超市购物时，家长可以用一些复杂的语言描述一种商品的特点，让孩子按要求找到商品。
活动3:出国旅游
游戏素材准备:
儿童材料:旅行包>地图卡1，练习本1铅笔1―2 & gt；2张卡片(20支笔和纸)
关键点:
理解复杂的语言信息。
能根据语言说明找到符合要求的选项。
活动流程:
(1)活动介绍:教师可以在“青蛙小姐要去旅行了，她想用旅行包把笔都带走，让更多的朋友去参观，请帮助青蛙小姐做好准备”的游戏情境中，引起孩子对活动的兴趣。
(2)引导幼儿观察20张纸笔和旅行包>；图卡。老师可以让孩子先去摸、比、分、玩这些“笔”。在观察旅行包时，老师可以有意识地引导孩子说出旅行包上纽扣的颜色和排列位置(第一排是什么颜色)。
(3)幼儿操作:老师根据幼儿资料中练习册的练习3逐一进行指导，幼儿根据老师的指导选择合适的笔插在旅行包中>；在地图卡指定的位置。通过这个环节，游戏不仅可以进一步培养孩子对语言信息的理解能力，还有助于提高孩子的动手操作能力。
(4)相互交流:引导幼儿互相检查操作结果。如果有任何争议，他们可以讨论并给出他们的理由。
(5)游戏“铅笔超市”
准备:两人一组，使用一套游戏材料(20支笔和纸)。
玩法:一人扮演助理，一人扮演客户。客户说出一支铅笔的特性，销售员根据它的描述找到相应的铅笔。
两人互换角色，重复游戏。老师也可以引导孩子讨论制定游戏规则，进行游戏。
活动扩展:
家长和孩子一起玩“出去旅游”的游戏。