如何编写教学工作计划的任务
教学工作计划任务1
这学期是小学六年级学生的最后半年。如何提高我们班的语文教学质量，是本学期教学工作的重点。为了大幅度提高本学期我班的语文成绩，让学生乐于学习，乐于学习，真正实施素质教育，特制定以下计划:
一、学生现状分析:
这学期六年级有28个学生。整体来看，学生的知识参差不齐，其中有5-7名资优学生，9名学困生，其余为一般学生。大部分学生思维能力差，学过的知识不够扎实。尤其是字迹歪歪扭扭的。虽然上学期加强了训练，但还是有一些同学有很多不像字的“字”。所以我们必须加强基本素质训练。
二、本学期的教学任务:
第十二册教材* * *共26篇课文，积累使用6篇，选读6篇，其中精读14篇，略读12篇，选读6篇。整本教材分为六组，每组由绪论、课例、读写例题、积累运用四部分组成。
要求是:
1，在语言训练过程中，使学生热爱祖国，热爱中国* * *产党，热爱社会主义教育；受到尊敬父母、关心他人、帮助他人等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强环保意识。
2.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。
3.培养独立识字的能力。学习135个生词，其中100能正确读读音，识别自形，正确书写，认识35个生词，不需要写字。
4、能联系上下文，结合实际生活查字典理解单词。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。
5.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵布置的课文，在阅读中掌握主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达方法。
6.愿意参与讨论和辩论，并能够清晰地表达自己，有条理地表达自己。
7、能抓住重点问题进行观察，养成勤观察、勤思考、勤写作的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体、感情真实、条理清晰，练习从内容、标点符号等方面修改自己的作文。
三、本学期教学难点:
培养学生的阅读能力和问题分析能力；加强词语的训练；培养学生的观察、写作和想象能力；能写出真情实感、内容具体的纪实作文和想象作文。
第四，提高教学质量的措施:
1，本教学重在培养学生自学，引导学生培养分析问题、解决问题的能力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，面向全体学生，调动学生积极性，使学生积极参与，乐于学习，培养学生分析写作、实践、想象的能力，认真备课，批改作业，辅导后进生，成绩好的，成绩差的。
2.基础知识是语文学科最重要的部分。六年级这一学期，知识比较全面，大家都会写生词。能认的字要求认、读、写，而课文中背诵的要求是背，不能马虎。
3.关注学生阅读理解的薄弱环节。这个班的学生阅读理解能力差，贪玩，注意力不集中。有鉴于此，本期侧重于阅读，从阅读中理解单词和句子的意思，从阅读中体验思想感情，从而培养学生的思维、概括和创新能力。优先考虑学生的自学，给学生留很多时间，让他们在阅读中学习，形成‘读书’的好习惯，主动参与。老师和学生有一种精神上的默契来提高他们各科的成绩。
4.培养学生对身边事物的关注和想象力的拓展，从而养成动脑、动笔的习惯，用完整的叙述、精炼的语言、生动有趣的方式表达出来。能说真话，吐真言，写一篇真情实感的作文。
5.认真实施素质教育，杜绝学生的死记硬背，在教学过程中注重‘创新’，激发学生的学习兴趣，激发创造性思维，自觉探索知识的奥秘，让他们在轻松愉快的环境中学习。只有这样，他们才能学得好，记得好。
6.多鼓励学生。好孩子是夸出来的，欣赏、表扬、赞美、鼓励应该是主体。勇气是一支利箭，它能帮助你在前进的道路上砍倒障碍。因此，鼓励学生可以让他们看到成长路上的星光，让他们像自信的树木一样茁壮成长。这样才能让学生有机会发光，有进步和自信，形成良好的习惯，大家才能进步。
7.引导学生大量阅读课外书，培养学生的课外知识。
教学工作计划任务2
一、制定计划的目的
1，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2.突出学生的主体性，尊重个体差异，让学生在教师的指导下建构知识、提高技能、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野。
二，学生情况的分析
今年的学生基础情况较差，部分学生对英语失去信心，部分学生感觉英语越来越难，逐渐不知所措，提不起兴趣，注意力不集中，说话不太积极。针对这种情况，有必要在教学中注意增加备课兴趣，从而提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析
1，语言能力:
听:能听懂课文的大致内容；能够抓住简单段落的思路；
说:能运用恰当的语调和节奏表达课文的主旨；能准备表达一般的话题。
阅读:能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同风格的特点；能通过分析句子结构理解难句和长句；
写作:能简单写出连贯、结构完整的句子，能背课文；在写作中基本能达到比较规范的风格和流畅的句子；
2.语言知识:
发音:逐渐使语音语调自然得体；根据发音区分并写出不熟悉的单词或简单的句子。
词汇:用词汇描述复杂的事物、行为和特征，解释概念；尽可能学会使用规定的成语或固定搭配。
语法:进一步掌握描写现在完成时、过去完成时、被动语态和情态动词的构成和运用；进一步理解和掌握人、物、物的表达方式；使用适当的语言形式来描述和表达观点、态度、情绪等。学习和掌握基本的课文知识并根据特定的目的有效地组织信息，理解主要思想并找出详细信息。
四、总体目标
1.要对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养运用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下坚实的基础。
2.让学生明确学习英语的目的。
3.培养英语交流能力和自学能力。
动词 （verb的缩写）具体教学措施
1，摸清学生基本情况，逐步鼓励学生对学习英语产生兴趣。
2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3.有意识地培养学生的听、说、读、写、写作业的基本能力。
4.注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步展开，循环到现在，加深影响。
5.认真研读教材和课程标准，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每节课的基本内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做好每一节课。
6.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。
7.课后与学生交流，了解学生的学习情况，及时得到反馈信息，改进教学中的问题和不足。
8.课堂上积极开展各种英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。
9.课后加强个别辅导和答疑，做好培训和补差工作。
10，不断学习，加强自身素质和专业能力的提升。
教学工作计划任务3
一、指导思想:
教师应认真贯彻国家教育方针，按照国家英语课程标准的理念实施教学活动。坚持英语教学的实用性原则，改变过于注重语法和词汇的讲解和教学的倾向；提倡语言知识和语言技能训练相结合
二、教学目标:
根据小学生的心理、生理特点和发展需要，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立英语学习的初步自信；培养学生的语感和良好的发音。
三、教材分析:
本教材参考了国内外先进的语言教学理论，借鉴了直接教学法。听说法、交际法和全身反应教学法的优点，兼顾学生的特点，激发他们的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
整本书有四个单元。第一单元是关于家庭和家人的介绍，第二单元是各个国家的介绍，第三单元是北京之行，第四单元是回家准备用的东西。四个单元用一条主线循序渐进的教，符合学生心理。
四、学生分析:
学生对英语有一定的了解，充满好奇心和兴趣，学习热情相当高。因此，教师要调动学生的积极性，保持学生的学习热情，以便在教学过程中更灵活地运用恰当的教学方法，更好地完成教学。
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。
3.灵活运用教材，根据学生会的实际情况，将每个单元、每个板块进行复现，降低难度。
教学工作计划任务4
一、指导思想
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓“三个面向”为指导，按照教学大纲和英语课程标准精心组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步树立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感、良好的语音语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备用英语交流的能力。同时适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
二、学习情境的分析
这学期，我接手了四年级的英语教学。四年级有四个班。每个班都有自己的特点。大多数学生对英语学习有浓厚的兴趣，但仍有少数学生对英语感到厌烦。四班(1)学生课堂纪律良好，但举手不积极，成绩相对稳定，两极分化不明显。4 (2)班学生思维活跃，但两极分化严重；4 (3)班的学生聪明头脑简单，课堂纪律良好。缺点是学生学习不积极，家长不太重视英语学习。所以全班同学都有很大的落后面；四(4)班是一个特殊的班级，从寄宿班变成了走读班，在这个过渡时期重新养成学习习惯并不容易。当然，我觉得这些都不是最重要的。重要的是大家都喜欢英语，认为学英语是一种乐趣而不是负担。家长们也意识到了小学英语的重要性。在家长的支持和学生的配合下，我想他们的学习一定会上一个新台阶。
三，全时段教学的总体目标
1，营造浓厚的学习氛围，提高英语学习兴趣。课前课后可以进行歌曲表演、歌谣朗诵、单词听写、故事表演等活动。
2.培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的口头表达能力。
3.增加词汇的输入，促进英语在现实生活中的应用。
4.帮助学生建立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
5.养成良好的学习习惯，为以后的学习打下基础。
6、尽量让学生实现以下目标:
(1)能听懂并说12群对话，简单交流。
(2)能听说读写66个字，听说读写26个字母，36个四会字。
(3)能听会唱8首歌谣。
(4)能听懂六个幽默故事。
(5)能够理解六种简单的中西方文化知识。
第四，全书教材分析
义务教育课程标准实验教材《英语》(人教版)是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求(试行)》编写的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实用目的的语言任务，即话题-功能-结构-任务。这套教材有以下特点:
1，注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性。
2.注重学生自学能力和学习策略的培养。
3.注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养。
5、注重学科内容的融合，加强学科之间的渗透。
6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求；
7.注重教材的配套，为学生提供良好的英语学习环境。
全书* * *有6个新的教学单元和2个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分。
第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生认识一些基本的教室设施；
第二单元是让大家学会整理书包，养成良好的学习习惯；
第三单元通过学习一些基本形容词来描述朋友的特点；
第四单元是关于介绍你的家，让大家爱家。
第五单元是讨论你的兴趣爱好；
第六单元是学会向别人介绍自己的家庭。
全卷的编排适合学生的年龄特点，让他们在做、唱、玩中学习，为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.合理分析教材，改进教学方法，内容尽量难。
2.以欣赏为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。
3.采用分层教学法，让每个学生都能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。
4.多样化的任务。比如朗读录音、画画、英文歌曲(歌谣)、对话表演等。
5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。
6.尽可能多的给学生自主学习的空间，不要让他们在学习中感到被动。
六、教研课题及研究措施
题目:培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。
措施:
1.尊重学生的个体差异，鼓励学生自主选择学习方法，互相帮助，互相提高。
2.鼓励学生课后多读英语书或英语光盘，增加词汇量，提高理解能力。
3.培养学生自主学习的习惯。
4.引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多找机会与人交流。
5.鼓励学生制作自己的英语游戏，并努力使课堂游戏既有趣又有用。
教学工作计划任务5
一、教材分析
这本教材有十个单元，其中第五单元和第十单元是复习单元。所有其他单位都是新授予的单位。每个单元的标题就是单元的话题，同一个单元的语言材料都是围绕这个话题展开的。话题与学生的日常生活和学习密切相关，可以让学生感到熟悉和实用，不仅方便课堂教学，也方便僧人在实际生活中应用与这些话题相关的句子，进行简单的交流学习。
新获奖的单位由七个部分组成。
新模块的第一部分是阅读和口语情景对话部分。通过情景对话，本节着重于训练学生的听说技能，提高他们的会话能力，并介绍新的词汇，功能项目和活动。
第二部分，Look，readandlearn，主要以话题分类和局部词组合的方式呈现词汇，部分词汇在前三本教材中出现过，其余为生词。
第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求四联掌握。
Readandact的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的阅读习惯，通过表演激发学生的兴趣，让学生在快乐有趣的愤怒中提高运用所学知识进行简单交流的能力。
Listenandrepeat是一个语言培训栏目。提供了一些以辅音字母和辅音字母组合为代表的辅音音素和绕口令的有趣句子。
娱乐室是一个活动区。本部分有三个栏目，其中Lookandread旨在培养学生的初步阅读理解能力，不要求表演。
复习单元包括四个部分，不包括生词和句型。它们通过各种形式和生动性联系起来，有重点地再现了相关单位的主要语言点。
二，教学要求和目标
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求，掌握所学的句型。
3.能使用日常交际语言，灵活运用四会句型，进行简单交流，开口大胆，发音正确，用词符合场合。
4.能够借助图片、手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的书写习惯，能够书写规范工整。
6.养成听英语、读英语、说英语的良好习惯，能够有意识地模仿语音语调，逐渐培养语感。
7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识完成某项任务，促进语言能力的提高。
8，能把学过的英文歌延伸出来，把学过的歌读出来。
教学重点和难点分析
关键点:
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够使用日常交流语言，或者使用四会句型唤醒简单交流，开口大胆，发音正确，用词符合场合。
4.能够在图片、手势、场景等非语言提示下理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的书写习惯，书写工整规范。
困难:
养成听英语、读英语、说英语的良好习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感。
三、学生基本情况分析
四班(1)有* * *名学生，男女均有，平均年龄约12。大部分住在泊里村，其余分别来自下庄和穷村。学生大多来自农村家庭，父母文化程度不高，家庭教育较差。另外有几个同学是新来的，英语没有基础，学起来很吃力。
认知能力
对于四年级的学生来说，经过一年多的学习，具备了一定的英语基础(新转学的除外)，对英语学习有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，从而丰富交际内容，提高交际能力。
智力非智力方面
1，智力和非智力因素好的学生有:
2.智力好和非智力好的学生分别是:
3.智力差、非智力好的学生有:
4.智力差和非智力差的学生有:
第四，改进教学方法，提高教学质量的措施:
1.在教学过程中，我们应该把激发学生的学习兴趣放在首位。在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、大印象进行大量的语言操练和练习，努力使听说帮助读写，读写促进听说。
2.在教授Funhouse时，学生可以借助生动的漫画轻松阅读一个小故事，从中获得乐趣和成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
3.对于活动和游戏，以及歌谣和歌曲，学生应该有机会猜，说，表演，画一幅画，玩或唱。
4.两个复习单元还要坚持使用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在活泼的愤怒中完成复习巩固任务。
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