小班科学“玩水”教案
小班科学《玩水》教案1一、材料选择
科学教育的内容要从孩子的身边汲取。水是儿童生活中常见的、经常接触的物质。孩子们非常喜欢玩水。在玩水中，孩子不仅可以充分享受玩水的乐趣，还可以拓展自己的知识面。孩子对水的认识会随着年龄的增长而加深。对于小班的孩子，也要让他们在玩耍的过程中了解“水”，这也体现了孩子可以从“玩”中学习。所以我选择了玩水作为这次科学教育的教材。
二、设计思路
孩子对水的喜爱似乎是一种天性。只要有时间和机会，他们总是喜欢在水中玩耍和嬉戏，但他们往往受到大人的限制，无法享受玩水的乐趣。所以我们经常会发现孩子洗手的时候经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要很长时间。为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的了解，我们设计了“让我们玩水”活动。
小班幼儿的思维还处于从直觉行动到具体形象的过渡阶段，对事物的认识往往是通过自己的个人活动来实现的。所以整个活动主要是小朋友的操纵，同时由于小班小朋友的认知能力还比较弱，很难有意识地发现水的一些基本特性。所以在活动中要用一些材料，尽量暴露水的这些特性，让孩子亲眼目睹这种现象，让孩子容易理解。
三。目标
结合《幼儿园教育指导纲要》，按小班
根据儿童的年龄特点和儿童的实际发展水平，我确定了本次活动的目标是
1.在游戏中感知水的主要特性和用途，懂得节约用水，体验玩水的乐趣。
2.培养孩子对科学探索活动的兴趣以及丰富的想象力和创造力。
3.培养孩子的动手操作能力，在活动中大胆创造和分享与同伴成功合作的经验。
4.能够通过情境中的实验探索和认识简单的科学现象，并愿意用自己的语言表达发现。
这个活动的重点是让孩子在玩水中充分感受水的一些基本特性。在这方面，重要的是让孩子们通过自己的实践活动积累知识。难点是把看到的用语言表达出来，这就注重了孩子语言表达能力的培养。
第四，材料和环境的创造
材料:各种沉浮玩具、杯子、瓶子、勺子、叉子、各种颜料等物品。
环境创设:邀请家长和孩子一起讨论“水”的话题，丰富他们对水的认识。
动词 （verb的缩写）活动流程
对话-操作感知-讲述讨论
不及物动词活动过程
第一个环节:谈“水真有用”。
老师和孩子们讨论水的用途和如何节约，让孩子们知道水真的很有用。没有水，人类、动物和植物就无法生存，所以我们应该节约用水。
第二个环节:运营感知“水真好玩”。
为幼儿提供操作资料，让幼儿进行分散、自由的操作活动。在这个环节，我让孩子自由操作有两个目的:一是让孩子初步感知水流的特性，二是让孩子观察水的颜色变化，三是让孩子感知涨跌。所以在自由运作中，自由
在探索活动中，让孩子减少探索的直观动作，增强探索的预见性，有助于孩子的直观动作思维逐步过渡到具体的形象思维。
第三节:谈论讨论(7分钟)
这个环节就是组织孩子进行有序的集体活动。在第一环节自由玩水的基础上，让孩子说说你在玩水的过程中用了什么，怎么玩的，发现了什么？
孩子们讲述后，老师做简单总结。
第四个环节:游戏:“吹泡泡”。
这个链接是一个扩展活动。老师在水中加入洗洁精和肥皂粉，带领小朋友一起吹泡泡。
活动反映:
“玩水”，这个活动的目的是让孩子了解水的特性，知道水无色无味，会流动，培养孩子玩水的兴趣。孩子对水特别感兴趣，热情很高。每个人都期待着最后一次科学活动。活动中，我准备了四个装满水的水桶，让每个孩子仔细观察。孩子主动用手、小鼻子和眼睛感知水的特性，知道水是无色无味的，是流动的。孩子最感兴趣的是起伏的现象。大家把我提供的材料放到水里，发现有的玩具被淹没，有的玩具漂浮在水面上。他们在说话和玩耍中已经轻松掌握了一些相关知识，对水也有了更好的理解。而且他们通过这个活动知道水对人的重要性，不要随便浪费水。
小班科学“玩水”教案2活动目标:
1，感受水的流动和水中物体的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
2、了解水的作用，知道人不能没有水，教育孩子节约用水。
3.培养孩子的观察力，调动孩子思维的积极性，初步培养孩子的探索精神。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动的重点和难点:
感受水的流动和水中事物的起伏，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。
活动准备:
1，几个小盆，各种能装水的小容器。
2、一些小玩具。
活动流程:
第一，老师边玩边提问。
1，老师放玩具，容器等。放进一个装满水的盆里，一边玩一边自言自语:“怎么有些玩具倒进水里后会沉下去，有些会浮起来？……"
2.老师用两个容器盛水倒掉，让孩子看着水从容器流到盆里。
第二，孩子们分散去玩水
1，孩子选择自己喜欢的容器和玩具，随意玩水。
老师:请试一试。哪些玩具会沉？
3.教师巡回指导孩子玩水，评价孩子玩水的尝试精神和结论。
第三，孩子感受水的流动。
1，老师让小朋友试着把盆里的玩具拿出来。
老师:谁能试着帮老师把水弄出来？你如何得到水？(提醒孩子装满，不要洒出来)
2、给孩子一个漏水的容器，让孩子多喝水。
3.你还能想到什么让水流动？水流动时发出什么声音？
第四，孩子观察水的流动和颜色。
1，听听水流入塑料袋的声音。
2.看看水是什么颜色。
3.在塑料袋上戳一个小洞，让孩子用饮水杯接水，听水流入杯子的声音，闻闻水的味道。
老师总结:水无色无味，流动时会根据水流的急慢和流入不同的容器发出不同的声音。
五、鼓励孩子用滴管、水枪、注射器、塑料袋、颜料等方式尝试玩水。
活动反映:
老师巡视了一下，问:哪里可以玩水？水有什么用？
在此次活动中，主要是引导幼儿了解水的性质和作用，激发幼儿保护水源和环境的意识，激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。让孩子用感官感知水是一种无色无味、不成形、流动的液体。在操作和观察的过程中，孩子发现自己愉快地感知到了水的特性，在游戏中体验到了玩水的乐趣。可见，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则和幼儿的年龄特点。发展儿童的创造性思维是当前教师教育中值得探讨的内容。无论是玩水还是其他活动，老师都要考虑到孩子创造性思维的发展。
小班科学“玩水”教案3【设计意图】
孩子对水的喜爱似乎是一种天性。只要有时间和机会，他们总是喜欢在水中玩耍和嬉戏，但他们往往受到大人的限制，无法享受玩水的乐趣。所以我们经常会发现孩子洗手的时候经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要很长时间。为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的了解，我们设计了“让我们玩水”活动。
[活动的目的]
1.在游戏中感知水的主要特性和用途，懂得节约用水，体验玩水的乐趣。
2.鼓励孩子大胆提问，用更完整的语言表达自己的想法。
3.培养孩子对科学探索活动的兴趣以及丰富的想象力和创造力。
4.帮助孩子了解身体结构将有助于他们未来的成长。
5.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
[活动准备]
1，满满一盆水
2、塑料袋、铁丝
3.透明瓶子、颜料、画纸等。
4.各种沉浮的玩具，如纸船、塑料杯、石头、铁罐等。
[活动流程]
首先，水真的很有用
1，展示盛满水的盆，让孩子说说水的用途？
2.让孩子们讨论如何节约用水。
3.老师总结:水真的有用。没有水，我们人类、动物和植物就无法生存，所以我们应该节约用水。
第二，水真的很好玩。
1，儿童群玩探索
第一组:玩水袋:引导孩子感知水的流动性。
第二组:会变色的水:引导幼儿观察水的颜色变化。
第三组:沉浮:引导孩子讨论什么会沉？什么会浮在水面上？
2.老师总结:刚才，每个小朋友都玩起了各种好玩的玩水游戏。请回过头想想还有什么好玩的玩法可以玩水。
第三，活动的延伸
让孩子回家跟父母说说今天在幼儿园玩水的感受。
[分析]
利用孩子的天性，在游戏活动中为孩子营造轻松、快乐、自主的游戏氛围，让孩子积极参与游戏，描述自己对水的体验，享受玩水的乐趣。
从身边的小事启发孩子，让他们认识到水对人类和各种动植物的重要性，让他们从小养成节约用水的好习惯，懂得珍惜每一滴水。以小组活动的形式，让每个孩子根据自己的意愿选择小组活动，老师会在适当的时候给予指导和启发，让孩子在有趣的游戏中积极探索科学现象，从而获得浅薄的科学知识和经验，体验游戏的快乐。
活动反映:
“玩水”，这个活动的目的是让孩子了解水的特性，知道水无色无味，会流动，培养孩子玩水的兴趣。孩子对水特别感兴趣，热情很高。每个人都期待着最后一次科学活动。活动中，我准备了四个装满水的水桶，让每个孩子仔细观察。孩子主动用手、小鼻子和眼睛感知水的特性，知道水是无色无味的，是流动的。孩子最感兴趣的是起伏的现象。大家把我提供的材料放到水里，发现有的玩具被淹没，有的玩具漂浮在水面上。他们在说话和玩耍中已经轻松掌握了一些相关知识，对水也有了更好的理解。而且他们通过这个活动知道水对人的重要性，不要随便浪费水。
小班科学“玩水”教案4目标:
1.通过玩水，发现有的材料可以浮在水面上，有的材料可以沉在水中。
2.通过玩水培养孩子对操作的兴趣。
准备:
3-4个大盆装水，半盆装水；每个人有一个塑料篮子，里面有各种材料(小积木)。塑料玩具。玻璃球。铁夹。木夹子等。)
流程:
1，介绍各种材料，引起孩子的操作兴趣。
问题:小朋友很喜欢玩水。这里有几盆水，每个人有一个小篮子。小篮子里有很多东西。你可以把它们放在水里玩，看看会发生什么。
2.孩子可以自由操作。老师观察孩子的表现，引导孩子边玩边说自己的发现。
(1)组织孩子谈话，问他们玩水时发现了什么。
(2)根据孩子的发现，老师让孩子再玩一遍，看看是不是这样。一些不同的材料会漂浮，一些会下沉。)建议:
活动还在继续。当儿童发现物质的下沉和漂浮时，要求他们将下沉的物质归类在一起，将漂浮的物质归类在一起。& ampn
小班科学“玩水”教案5小班科学活动教案:玩水
[设计意图]
孩子对水的喜爱似乎是一种天性。只要有时间和机会，他们总是喜欢在水中玩耍和嬉戏，但他们往往受到大人的限制，无法享受玩水的乐趣。所以我们经常会发现孩子洗手的时候经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要很长时间。为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的了解，我们设计了“让我们玩水”活动。
[活动的目的]
1.在游戏中感知水的主要特性和用途，懂得节约用水，体验玩水的乐趣。
2.鼓励孩子大胆提问，用更完整的语言表达自己的想法。
3.培养孩子对科学探索活动的兴趣和丰富的想象力和创造力。
[活动准备]
1，满满一盆水
2、塑料袋、铁丝
3.透明瓶子、颜料、画纸等。
4.各种沉浮的玩具，如纸船、塑料杯、石头、铁罐等。
[活动流程]
首先，水真的很有用
1，展示盛满水的盆，让孩子说说水的用途？
2.让孩子们讨论如何节约用水。
3.老师总结:水真的有用。没有水，我们人类、动物和植物就无法生存，所以我们应该节约用水。
第二，水真的很好玩。
1，儿童群玩探索
第一组:玩水袋:引导孩子感知水的流动性。
第二组:会变色的水:引导幼儿观察水的颜色变化。
第三组:沉浮:引导孩子讨论什么会沉？什么会浮在水面上？
2.老师总结:刚才，每个孩子都和水玩了各种好玩的游戏。请回过头想想还有什么好玩的玩法可以玩水。
第三，活动的延伸
让孩子回家跟父母说说今天在幼儿园玩水的感受。
[分析]
利用孩子的天性，在游戏活动中为孩子营造轻松、快乐、自主的游戏氛围，让孩子积极参与游戏，描述自己对水的体验，享受玩水的乐趣。
从身边的小事启发孩子，让他们认识到水对人类和各种动植物的重要性，让他们从小养成节约用水的好习惯，懂得珍惜每一滴水。以小组活动的形式，让每个孩子根据自己的意愿选择小组活动，老师会在适当的时候给予指导和启发，让孩子在有趣的游戏中积极探索科学现象，从而获得浅薄的科学知识和经验，体验游戏的快乐。
小班科学“玩水”教案6活动目标:
1.在与老师和伙伴一起玩水上游戏中，你可以感受到水的流动特性和清洁浇水的用处，知道如何节约用水，体验玩水的快乐。
2.通过孩子最初的探索过程，培养孩子对科学探索活动的兴趣和丰富的想象力、创造力。
活动准备:
1.各种沉浮玩具，杯子，瓶子，勺子，叉子，颜料和一盆水。
2.家长和孩子一起讨论“水”的话题，丰富孩子对水的认识。
活动流程:
一、分组玩水，探索水的运行，感知水的特性。
1.把孩子分成四组，给每组孩子操作材料，让孩子进行分散自由的操作活动。在孩子自由探索的过程中，老师让孩子在做每一次尝试之前，先猜测会发生什么。
2.教师在每个小组进行巡回指导。在引导过程中，
1)帮助孩子初步感知水流的特征。
2)让孩子观察水的颜色变化。
3)让孩子感受水物体的起伏。
第二，孩子们讨论他们观察到的水。
1.组织孩子说说他们在玩水的过程中用了什么工具，怎么玩的，发现了什么。
(引导孩子发现水的流动特性，了解用水洗手等。)
2.孩子们讲完故事后，老师让它变得简单。请为一群玩水最干净最省水的孩子点赞。
第三，孩子看“水”的广告宣传片，老师和孩子对话，帮助孩子发现水的伟大用途。
1.老师让孩子们讨论:当我们在生活中需要水的时候，我们用它做什么？
让孩子知道水真的有用。没有水，我们人类、动物和植物就无法生存。我们应该节约用水。)
2.老师延伸了孩子的话题:水很有用，怎么才能节约用水？
(给孩子讲日常生活的小技巧。喝水时要握紧杯子，不要洒水，洗手时不要磨蹭，洗完要关水龙头。)
四、游戏:“吹泡泡”。
老师在水中加入洗洁精和肥皂粉，带领孩子们一起吹泡泡。
小班科学“玩水”教案7活动目标
1，体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。
2.试着用工具运水，知道什么能运水，什么不能。
3.能够大胆地用文字表达自己的发现，并愿意尝试和思考。
要准备的活动
玩一个游泳池，一些水上工具，一个单反数码相机，和水族馆的背景音乐。
活动过程
一、情境创设——组织孩子玩水，让孩子体验玩水的乐趣，感知水的特性。
老师:看，孩子们，老师今天给你们带来了什么？(去掉盖子，在池子里玩。)
老师:你想玩吗？玩具宝宝爱你！我也想和你玩，但是它有个小要求，你玩的时候不要把衣服和地板弄湿，好吗？卷起袖子，我们一起玩吧！根据小班幼儿的年龄特点，用游戏的口吻把学习要求讲清楚，培养幼儿良好的学习习惯:快乐自由的玩耍，可以给幼儿学习更多语言的机会。获取更多经验。)
老师:该休息了。请把玩具宝宝放回水池，找个小椅子坐下，拿条毛巾，擦干手，然后把毛巾放回原处。老师的动作示范，用无声的语言帮助小班小朋友掌握学习套路。)
老师:哪个宝宝来介绍一下？你刚才弹了什么？怎么玩？你发现了什么？(引导孩子大胆地用语言进行交流和表达，学会说完整的话，丰富词汇。)
老师总结:所有的孩子都发现水会从有洞的地方流出来。
二、动手操作——提出问题，引导孩子找到运水工具并尝试使用，探索什么能运水，什么不能。
1引导孩子猜测和了解自己目前的水平。
老师:你还想玩吗？池子里的水太少了。如果有更多会更有趣。有什么好的方法让池子里的水变多？
老师:我们可以从盆里打水。游泳池里会有更多的水。怎么运？你有什么好主意吗？小班的孩子有特定的思维图像，喜欢模仿和跟风，所以直接动手实验是最好的选择。)
引导孩子选择水载体并尝试使用，鼓励孩子大胆尝试。
老师:哦，我们可以让玩具宝宝来帮忙。看，孩子们，老师给每个人准备了很多玩具。请寻找它们，并尝试将水从水盆运送到水池。(让幼儿与材料充分互动，感受和积累相关经验，幼儿在使用材料时会产生内在的学习动机，享受和体验探究的快乐；教师观察引导，提醒孩子发现问题，不断尝试:教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型场景进行点评:背景音乐能很好地激发孩子的思维。)
三、经验交流——结合照片进行点评，引导孩子大胆表达自己的发现，分类整理工具，提高和总结经验。
老师(播放照片)问:这是谁？你用什么来运水？它叫什么名字？请大家找出来，给大家试用一下。(帮助孩子记忆。再现实时情况，展示和分享经验。)
老师:它能运水吗？请大声告诉孩子们。(完全学会说话，“××能挑水”或者“××不能挑水，水从洞里流走”。)
老师:这是能(或不能)运水的东西的家。请把它带回家。(学会按标签分类)
老师:原来不是所有的东西都能带水。有些有效，有些无效。剩下的玩具想回家。让我们帮忙送他们回家，好吗？发的时候仔细想想。哦，别送错了。如果不知道放在哪里，请想一想，试一试。然后送回家。
老师:他们都找到自己的家了吗？你发现什么了吗？(帮助孩子整理、完善、总结经验)
老师:在孩子们的帮助下，他们都找到了自己的家。谢谢你。他们已经回家了，所以我们该回家了。我们回家看看，什么能提水，什么不能。
小班科学“玩水”教案8一、设计意图
孩子对水的喜爱似乎是一种天性。只要有时间和机会，他们总是喜欢在水中玩耍和嬉戏，但他们往往受到大人的限制，无法享受玩水的乐趣。所以我们经常会发现孩子洗手的时候经常会把袖子弄湿，或者洗一次手需要很长时间。为了完全满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，让他们对水有更多的了解，我们设计了“让我们玩水”活动。
二、活动的目的
1.在游戏中感知水的主要特性和用途，懂得节约用水，体验玩水的乐趣。
2.鼓励孩子大胆提问，用更完整的语言表达自己的想法。
3.培养孩子对科学探索活动的兴趣以及丰富的想象力和创造力。
三、活动准备
1，满满一盆水
2、塑料袋、铁丝
3.透明瓶子、颜料、画纸等。
4、各种会沉会浮的玩具。如:纸船、塑料杯、石头、锡罐等。
四、活动过程
水真的很有用
1，展示盛满水的盆，让孩子说说水的用途？
2.让孩子们讨论如何节约用水。
3.老师总结:水真的有用。没有水，我们人类、动物和植物就无法生存，所以我们应该节约用水。
(2)水真好玩。
1，儿童团体游戏探索。
第一组:玩水袋:引导孩子感知水的流动性。
第二组:会变色的水:引导孩子观察水的颜色变化。
第三组:沉浮:引导孩子讨论什么会沉？什么会浮在水面上？
2.老师总结:刚才，每个孩子都和水玩了各种好玩的游戏。请回过头想想还有什么好玩的玩法可以玩水。
(3)活动延伸
让孩子回家跟父母说说今天在幼儿园玩水的感受。
动词 （verb的缩写）评论
利用孩子的天性，在游戏活动中为孩子营造轻松、快乐、自主的游戏氛围，让孩子积极参与游戏，描述自己对水的体验，享受玩水的乐趣。？从身边的小事启发孩子，让他们认识到水对人类和各种动植物的重要性，让他们从小养成节约用水的好习惯，懂得珍惜每一滴水。以小组活动的形式，让每个孩子根据自己的意愿选择小组活动，老师会在适当的时候给予指导和启发，让孩子在有趣的游戏中积极探索科学现象，从而获得浅薄的科学知识和经验，体验游戏的快乐。