如何训练小学生的语调

因此，作为一名音乐教师，如何更好地培养学生的音准练习非常重要。世界上最美的声音是人声，最美的人声是合唱，最美的合唱是无伴奏合唱。在世界顶级童声合唱团的表演中，超过四分之三是无伴奏的，没有太多的点缀和器乐的噪音。孩子们纯真无邪的歌声，如天籁之音，洗涤净化着每个人的灵魂。反思我们的音乐课堂教学，为了追求教学内容的丰富和课堂气氛的活跃，往往一节课就唱歌、跳舞、做游戏，有时还要加上各种打击乐器伴奏，真的没有太多时间唱歌。所以出现了老师弹钢琴，带领学生一起唱的现象，效果不错。一旦脱离了钢琴或其他音乐伴奏，学生就找不到曲调了。如何培养语调能力？一、自信心的问题在音乐课堂上，总有一些“胆小”的孩子，从来不主动表演节目，甚至唱歌都不敢唱。有一次，我让一个学生唱一首她已经学过的歌，但是她唱的很认真，很小声，连我都站在她旁边，很多音符都不准确。可能她觉得自己唱的不够好，所以满脸通红的坐了下来，但我还是让全班同学为她鼓掌，因为我觉得她缺少的是自信。后来发现每个班都有一些这样的孩子。他们可以在语文课上大声朗读课文，但他们害怕在音乐课上唱歌。虽然我发现这些孩子的音准确实不对，他们的嗓音都很美，但是这些孩子对自己没有自信，认为自己没有音乐天赋，甚至“唱不出好歌”，但是我告诉他们，只要会说话，就一定能唱出好歌。所以，对于这些音准不好的“胆小”孩子，在唱歌的时候要积极保护他们的自信心，千万不要挫伤他们的自信心。而是要以鼓励为主，同时用各种方法激发孩子唱歌的兴趣，建立孩子的自信心。或许一个被别人认为“没有音乐细胞”“没有音色”的孩子，长大后也能成为歌手！除了以上几个方面，学生音准问题的原因还有很多，比如教师自身的原因，如果教师基本功不够扎实，演唱模式不规范，或者教学方法不当，都可能影响学生对歌曲音准的把握。小学生歌唱音准的培养是一个长期的学习过程，需要教师进行系统有效的训练。那么有哪些具体的方法可以帮助学生更快的提高语调能力呢？经过一个多学期的教学实践，我总结了以下训练方法，取得了良好的效果。第二，发挥教师的主导作用。在练习视唱练耳的过程中，教师的主导作用是提高学生音准能力的保证，所以教师自身要有扎实的基本功。教师要善于倾听和辨别学生语调中的各种错误，并及时纠正。教师要有敏锐的听辨能力，及时纠正学生音准中的错误，使学生心中有数，在听辨比较中引导学生唱出正确的音准，同时教师要做好学生的唱奏工作。比如《小螺号》中的上滑，对于特殊风格的音色(上滑，波音等。)，要给学生一个正确的模型去唱。有规律的模唱和对比，会使音高有正确的概念，使音高逐渐融进学生的音乐记忆，为培养音准能力打下良好的基础。第三，器乐教学的辅助作用。器乐教学对音高训练有很强的辅助强化作用，是培养学生音高的有效手段。只要学生正确演奏，乐器就能发出准确的音高，帮助学生准确歌唱。目前我们学校从四年级开始在音乐课学习单簧管，大部分学生都能独立演奏简单的音乐。课内练习包括钢琴、老师和学生的校准，但课后练习一定要用一种便宜方便的固定音高的乐器作为纠正音准的工具。学生简单的乐器正好具备这些特点。所以单簧管等乐器是最理想的声音矫正工具。在音准教学中，将单簧管教学与视唱练耳教学相结合，采用听、唱、练、吹的方法，既丰富了课堂教学，又提高了学生的学习兴趣。借助单簧管的辅助功能，学生可以轻松找到音高，这无疑对音准能力的培养和自学有很大的帮助。第四，多听录好的模特演唱，培养感受能力。总的来说，录制的模特唱法准确，音色好，伴奏丰富，表现力强，对学生有很强的吸引力。因此，听录音的模特演唱，可以增强学生对音乐的感知，对音准的记忆，帮助学生唱好歌曲，提高演唱水平，培养想象力和创造力。第五，加强老师的示范性歌唱，培养辨别歌唱好坏的能力，关键在于学生是否有良好的音乐听觉，能否通过听觉分辨出自己的声音与示范性歌唱声音的区别。因为老师的示范唱法是全方位的，不仅能让学生清楚地听到正确的唱法，还能通过观察老师的姿势和口型，以及他的表情和肢体动作，让学生掌握正确的唱法和正确的唱法。有演唱示范能力的教师，可以将“言传身教”与“身教”有机结合，使教学更具吸引力和说服力。好的模特唱法是激发学生兴趣最有力的手段。通过听老师的示范演唱，学生不仅可以直接模仿老师的唱法，还可以体验老师对歌曲的理解和艺术表达，从而达到对歌曲的深刻理解和把握。因此，在课堂歌唱教学中，应鼓励教师示范歌唱，随时示范歌唱，帮助学生辨别声音的对错，提高学生的音乐听辨能力。6.巧用现代媒体，培养自省能力，人很难发现自己的问题。原因很简单:“不知庐山真面目，只在此山中。”音乐是时间的艺术。一首歌唱完，不能像画一样拿出来让师生详细讨论修改。现在媒体的好处这个时候就显现出来了。老师可以通过录音的方式把学生的歌录下来，然后回放，让学生根据老师的示范唱法发现自己的问题，调整自己。总之，要想在新课程背景下提高学生的音准能力，只有教师改变教学方式，学生改变学习方式，才能改变僵化的学习，让学生学会读谱，自然融入歌曲的学习体验。采用灵活多样的学习方法，让学生在有趣的音乐学习体验中感受音高、把握音高，是提高学生掌握音准能力的有效途径和手段。