知道博士小班教案
理解小班博士教案的内容和要求(1)；
1，理解故事内容，能够大胆清晰的表达自己。
2.不要害怕打针吃药，在角色游戏中获得快乐成功的体验。
活动的亮点和难点:
要点:不要害怕打针吃药，在游戏中获得快乐成功的体验。
难点:理解故事内容，能够大胆清晰地表达自己的意思。
材料和环境的创造:
1，孩子有去医院看病的生活经历。
2.一本儿童读物，多媒体课件，角色游戏《医院》素材，四个篮子，各种动物玩具，动物图片，单词卡等。
设计理念:
1.本次活动是在主题活动“小博士”的背景下开展的。孩子都有去医院看病的生活经历。他们对医生特别感兴趣，愿意在角色游戏中模仿医生。这个活动以孩子的兴趣为出发点，为孩子表达和表达自己的愿望提供条件。
2.活动的主要目标是激发孩子的情绪，培养孩子不怕打针吃药的勇敢品质。交流和展示你的技能，分享和体验成功和快乐。这个活动是主题活动最后的语言活动。根据主题活动的阶段目标和本班幼儿的实际情况，旨在引导幼儿大胆发言，展示已有经验，获得成功的快乐，实现主题的重点目标。
3.关于活动的教学方法，我采用了启发法、鼓励法、提问法和情境法。通过欣赏图片，可以启发孩子对已有经验的记忆，激发孩子的操作热情。
在指导幼儿游戏时，根据小班幼儿的年龄特点，即小班幼儿处于单人游戏和平行游戏的高峰期，对模仿成人动作或玩具特别感兴趣，角色意识不是很强。所以在指导儿童游戏时，我给孩子提供足够的游戏素材，满足孩子平行游戏的需求。同时还采用了平行游戏的方法来引导孩子:以游戏中角色的身份加入游戏，在与孩子的游戏中达到引导的目的。
活动流程:
激发兴趣→欣赏故事→自主阅读→游戏体验。
活动流程:
首先，激发兴趣
1，老师:xx来了没？你知道她为什么没来吗？(生病)你生过病吗？都是什么病？最后是怎么治好的？(医生打针吃药)
2.老师:原来医生的本事这么大！森林里还有个医生迪迪，技术很棒。他有什么技能？让我们一起来看看。
第二，欣赏故事
教师引导孩子逐页欣赏故事，并根据故事内容提问:
1，这是谁？(滴滴医生)哪里能看出他是医生？(穿着白大褂，戴着听诊器)
2.谁第一个去看医生？乌龟爷爷:他怎么了？你怎么受得了？滴滴医生对他怎么样？(引导孩子根据生活经验大胆想象、大胆发言)乌龟爷爷打针的时候哭了吗？
3.同上，老师引导孩子们大胆清晰地说出给象叔和猴哥看病的过程。
4.老师问:最后所有的动物都好了吗？我们一起去书上找答案好吗？
第三，独立阅读
1，老师提醒孩子一页一页翻，不要把书叠了。孩子独立看书，寻找答案，老师给予个别指导。
所有的动物都好吗？你在哪里看到的？(引导孩子说动物脸上有笑容)
2.老师总结:小动物看病，不怕打针吃药。他们非常勇敢。我们这些孩子以后怕打针怕吃药吗？我们也要做勇敢的宝宝！
3.老师:那么让我们再欣赏一下这个故事，看看动物们是否已经从疾病中康复了。
儿童再次充分欣赏故事，理解故事内容。
第四，游戏体验
1，老师:要不要做小医生给病人治病？我们一起玩“小医院”的游戏怎么样？
孩子在群体中自由玩耍，老师扮演病人的角色参与孩子的游戏，给予孩子隐性的引导。
2.老师让孩子扮演什么角色？你做了什么？(引导孩子大胆清晰地说话。老师可以让能力强的孩子先示范。老师鼓励和表扬大胆发言的孩子。
3.整理和分类医院的各种资料。
老师:我们的小医生在医院里治好了很多病人。忙碌了一天，该下班了。我们必须下班回家，但医院里的玩具宝宝也要回家了。
老师展示四个分别装着“白大褂”、“针”、“药”、“听诊器”的篮子。孩子们可以阅读篮子上的单词baby，并了解如何根据单词baby将玩具送回家。
孩子们分成四组整理玩具，老师进行个别指导。
4.做完玩具，“小医生”下班回家了。
认识医生小班教案第二章“保健医生”
一.活动的目的
了解保健医生的工作与儿童健康的关系，激发尊重保健医生的感情。
二、活动准备。
提前和保健医生联系好去哪个环境，介绍什么工作经验。
三、活动过程
1，猜测引出博士主题。
2.老师扮演保健医生的角色，和孩子们安静地坐在一起。
3.让孩子去问保健医生想知道什么。逐一回答和解释。通过交谈让孩子了解保健医生的工作性质和内容，以及与孩子的关系。
4、老师带领孩子参观保健医生工作室，提醒孩子注意引导孩子观察室内设施、药品、器械分类，消除孩子的陌生感。最好请保健医生给孩子看病，让全班同学观察医生的诊断过程。
5.告别保健医生，道谢后离开。
6.活动结束
知博士小班教案3活动目标:
了解药箱中的物品及其各自的作用。
通过小组合作，* * *讨论表现形式，大胆表演。
让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉中就应该学到了知识。
活动准备:
1.儿童玩具医疗箱一个(带听诊器、针管等医疗器械)
2.操作材料应由一人提供。
3.一人一支马克笔。
活动流程:
一、了解医药箱
出示药箱，了解药箱内物品及其作用。
二、儿童操作材料
1.介绍操作资料，引导孩子帮助医生正确找工具。
2、儿童操作，老师巡回指导。
第三，互检
让孩子们互相检查是否找到了合适的医生工具。
第四，小医院游戏
小朋友扮演小医生，玩游戏。
活动建议:
1.可以把药箱放进角色游戏里的“小医院”里，让孩子玩。老师指导孩子如何使用药箱里的工具，如何治疗小病人，建立必要的游戏规则。活动中，还可以组织孩子参观医院，开展“我不怕打针”等一系列活动。培养孩子的自我保护意识，注意自身健康，喜欢玩“医院”游戏。
2.家长带孩子去医院时，有意识地给孩子介绍一些基本的、通俗易懂的医学知识。
知博士小班教案4活动目标:
1，在情境中感知和理解故事内容，明白生病要勇敢，不怕打针吃药。
2、掌握正确的读书方法，喜欢跟老师读。
活动准备:
1，环境创建:森林背景的三维模型
2.迪迪医生，乌龟爷爷，大象叔叔和小猴子哥哥的照片。
3、注射器、鼻涕药水、手帕、餐巾纸。
4.故事书《迪迪医生》(一人一本)，而且每页的转弯处都有一个小手的标志。
活动流程:
先想想——小动物生病了。
1，导游:今天早上接到紧急电话，说森林里的小动物生病了，真的很麻烦，不能参加森林运动会了。你能为他们做点什么吗？
2、儿童自由交流方式。鼓励孩子在同龄人面前大胆介绍自己的方法，并及时表扬。
价值取向:
每个孩子都有过生病的经历，活动一开始就接到生病动物的电话，以此为起点，唤起孩子们关心和保护它们的欲望。
在孩子的自由交流中，老师根据孩子已有的生活经验引导孩子思考，如:马上去医院，拨打“120”，请懂得照顾病人的爷爷奶奶、父母等等。3-4岁的小班幼儿，语言表达不是很清晰完整。老师应该鼓励他们大胆地表达自己的想法。一方面，他们可以提高和总结自己原有的生活经验；另一方面，它们可以间接引导孩子的语言表达能力。
第二，听——欣赏故事，整体感知。
1，过渡:孩子的思维方式真好。发现自己生病的最快、最好、最安全的方法就是马上去看医生。森林里住着这样一位白胡子的老医生。大家都叫他“滴滴博士”。迪迪医生知道动物生病了，但他很忙。他正忙着治疗动物！
2.提问:
(1)第一个看病的人是乌龟爷爷。他发高烧。滴滴医生给他打针，但是乌龟爷爷的龟壳太硬了。我该怎么办？孩子的交流和讨论。
(2)乌龟爷爷壳硬，皮糙肉厚，缝了好几针才进去。如果你和乌龟爷爷在一起，你会对他说什么？
价值取向:
在这里创造一个交流的平台，要求联系生活经历和甲鱼打针的情节，让孩子自发总结:打针有点痛，但是忍着病会好一点。引导孩子生病不要害怕打针。做一个勇敢的孩子，我们可以表扬当前班级里生病打针的勇敢的孩子。理解“不坑”这个词。
3.第二个是大象叔叔。他感冒得了鼻炎，滴滴医生给他滴了鼻液。大象会怎么样？孩子的交流和讨论。
(1)得了鼻炎是什么感觉？我的鼻子痒得厉害，我想打喷嚏。
(2)滴鼻液会有什么感觉？(凉爽舒适...)
价值取向:
引导孩子平时保护好鼻子，不要做伤害鼻子的事情。从而展开保护你的身体。
4.最后一个是小猴哥。他连续打了几次喷嚏，滴滴医生给他喂了药。小猴哥会怎么样？孩子的交流和讨论。
(1)滴滴医生看到小猴子打喷嚏会对他说什么？
(2)我们的孩子怎么打喷嚏？
价值取向:
良好的生活和卫生习惯不是一蹴而就的，需要慢慢积累，需要大人的正确观察和引导。幼儿特别注重良好行为习惯的培养。根据故事和现实生活，谈谈如何在大家面前打喷嚏(比如用手帕、纸巾、用手捂住嘴、转身)。
结合晨检，看看今天谁带了干净手帕，如何正确折叠。
第三，看一看，说一说——翻翻书。
1，转场:迪迪医生对小动物的治疗传遍了整个森林，还做了一本故事书。今天，我们就来看看这本书，一起学习滴滴医生的技巧。
2.(一手一本书):哪一页是封面，哪一页是封底？指的是故事的名字——“滴滴博士”。
3.老师和小朋友* * *一起看书，一边指着一边讲故事。
价值取向:
从交流讨论故事到完整地听故事，是一个循序渐进的过程，摆脱了以前先听后讲的形式，注重孩子的参与，让孩子想办法说出自己的经历，更好地感知。
这本书的每一页上都有一只小手的标志。以集体阅读“小手拉小手”的形式，巩固正确的阅读方法，并给予个别指导。结合生活联系观察孩子在书角阅读，阅读的好习惯逐渐养成。
观察和指导孩子翻书的姿势和阅读方法，根据标志学习翻书。
第四，寻找它——延伸活动
找出今天班里谁没来园里，谁生病拿了黄签，问候他们或者愿意打电话，体会关心他人的快乐。
知博士小班教案5活动目标:
1.如果你知道你生病了，你应该去看医生。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3.培养良好的卫生习惯。
4.让孩子知道自己有病，不怕打针吃药，做一个勇敢的孩子。
5、热爱参加体育锻炼，养成热爱运动的良好习惯。
活动准备:
1，动画视频《不怕看病》
2.PPT课件(孩子看病的图片)
活动流程:
首先，老师让孩子们看动画视频《不怕看病》，引出活动主题。
1，老师:小朋友们好，我是刘老师。今天老师带了一个很好看的漫画。孩子们想看看吗？那是什么样的漫画？让我们快速浏览一下！
2.老师播放动画视频《不怕看病》。看完之后，请孩子们谈谈视频中发生了什么，他们是怎么做的。
3.孩子简单描述视频中的内容，然后老师引导孩子知道，生病了就要去看医生。医院和医生都不可怕。我们要做勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1，老师:嗯，刚才我们都看了小猫不怕看病的故事。孩子们，你们看过医生吗？医院里有哪些人？
2.老师让孩子讲自己的就医经历，轮流播放孩子就医的画面，让孩子看到这些孩子在医院的表现，引导孩子认识就医的安全事项。
3.克服对医护人员的恐惧。
4.做个勇敢的孩子，配合医生检查。
5、不要乱动诊室里的物品。
6、注意清洁，不要乱动。
7.耐心等待就医。
活动反映:
这次心理健康活动——“不怕看病”就是通过活动让孩子了解一些就医的心理准备和安全注意事项。春天是传染病多发的季节。孩子因为年龄小，抵抗力差，很容易被感染，而且非常害怕打针。只要父母说要带他们去医院，他们就会反抗。所以这个活动对孩子有很好的教育意义。
活动中，孩子们观看了动画故事《害怕看病》，观看了许多孩子看病的画面。他们知道如果他们生病了，他们会去看医生，他们也了解了一些关于看病的安全事项。从图片和动画故事中，孩子们认识到医院和医生并不可怕。要克服对医护人员的恐惧，做勇敢的孩子，配合医生检查。活动中，孩子们积极发表自己的看法，都表示要做勇敢的孩子，不怕看病。
但是活动中的不足是没有准备看病的设备。如果能给孩子看一些医用材料，比如棉签、纱布、口罩、听诊器等。，孩子会更感兴趣。我想在以后的活动中尽可能多的给孩子提供一些实物，让孩子更清晰直接的接触，孩子会更快更好的掌握。