手指的优秀教学设计
1，俗话说？人有两宝，手和脑？可见手对一个人有多重要。但是我们有仔细观察过自己的手吗？对于这五根普通的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而有意义的文章，题为《手指》。(板书题目，同步阅读题目)
2.老师:请你看看好吗？阅读技巧？向我们提出了什么问题？
【秀？阅读技巧？]作者写五指有什么特点？
手指给我们带来了什么？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，自由阅读课文，明确要求:首先，阅读时，容易读错读音，不理解单词本身，可以借助参考书，也可以相互交流；其次，在阅读的同时，思考课文主要讲的是什么。好了，开始预习吧。
2.口头填空，指名作答。
第三，自学，阅读，理解。
过渡:我们带着吧？阅读技巧？让我们开始学习这篇课文。
1，想想作者写的五指有什么特点？默读重点句子，并填写下表。把自己觉得有意思的读几遍，想想普通的手指给我们带来了什么。
2.学生自学，展示形式。
3.汇报交流。
4.快速浏览全文，看看作者用什么表情来表达手指的特点。
5、学生报告
6.老师总结:抓住手指的特点，运用拟人、排比等表达方式，语言幽默；直接在文末表达自己的感受。
第四，联系实际，悟出道理
1.准备一支笔和一本厚厚的书。
要求:用任意一个手指拿这支笔，看能不能拿起来。用两根、三根、四根和五根手指拿着它。你会发现什么？
2.玩了这个游戏，你觉得哪一段和正文匹配？找出并阅读它。
3.点名读完最后一段，想一想:作者通过描述五指的不同特征，想告诉我们什么？
4.老师总结:手指需要团结协作，才能扬长避短，发挥最佳效果，从而帮助主人完成各种任务；然后，自然界和生活中有很多这样的例子。能举个类似的例子吗？
要盖房子，你需要梁、椽和砖？方的好处是圆有圆的功能。
B.社会和职业分工:必然有教师、医生和科学家，也有工人、农民和清洁工，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
c班级清洁分工，扫地，擦玻璃，擦桌子，倒垃圾，缺一不可。)
动词 （verb的缩写）开放作业:
练习写作，想一想身边有哪些事情让你有所感悟和启发，学会如何写这一课，把事情的特点和自己的感受写出来。(如:与五官对话；标点符号的争议；文具吵架等。)
黑板设计:5个手指
每一种都有自己的优点和缺点
团结就是力量。
2手指的优秀教学设计1。激发兴趣，引入新的课程
1.谈话导入:生活中平凡的人和事往往给我们带来启迪，但我们往往习惯了他们的存在，视而不见。如果我们仔细观察，认真思考，这些平凡的事情也会给我们带来耐人寻味的启示。例如，我们每只手上有五个手指。今天我们来学习一篇散文《手指》，看看丰子恺先生作品中的手指有哪些特点，会给我们带来哪些启示？黑板上的“手指”
2.复习学习法:这也是略读课文。请回忆一下我们学习这类课文的方法(三读法)。今天，我们将继续用这种方法自学这篇课文。(课件显示自学小技巧。)
(初读，自读课文，整体感知；二读，合作交流，了解特色；三读，明白道理，学习写作。)
第二，第一遍读课文，整体感受。
1.自己读课文，读正确的发音，读句子。边读边想:课文的主要内容是什么？
【课件演示】口头填空:课文总是一手写五个手指(各有所长，各有所短)，然后详细写(五个手指姿势不同，性格各异)，最后总结(整个人群和整个手指一样强壮)。
4.请根据空白处的内容划分课文。(口头报告，从中可以看出这篇课文是按照总分的整体结构写的。(板书:总分)
第三，再读课文，了解特点。
1，第一个学习任务完成的很好。接下来有没有信心更好的完成？看学习要求:
【课件显示自学要求:1。选择你最喜欢的描述手指的段落，读几遍。2.画出描述手指优缺点的句子。3.互相交流，总结优缺点，合作完成表格。] (20份印刷表格)
2.汇报交流。
(1)哪个小组研究了描述拇指的段落？我们要求他们的代表报告。
a、我想再测试一下这组人:你学了哪些单词和句子？拇指愿意吃苦？补充一些关键词。
b从哪里来？招呼人？然后呢。抓人？从两件事情中可以看出什么品质？【概要:作者仔细观察了一下。他通过具体的事例，既写出了大拇指艰苦奋斗的特点，又展示了它默默奉献、不求名利的可贵品质。]
C.大拇指唯一的遗憾是什么？伸出你的手指，看看他和其他手指的区别。
d你看这老实老实的大拇指！虽然他的长相并不漂亮，但是这种吃苦耐劳，默默奉献，名利双收的品质才是最值得我们学习的。让男生大声朗读，注意写拇指动作的单词。
e，老师今天会给男同学竖起大拇指，希望你在以后的学习中也能发挥这种精神。
(2)经常配合大拇指的是食指，但是你看他好像很委屈。此时的他是茶壶煮镜子，说不出的辛酸。谁来帮他跟大家说？
a，谁会像老师一样考这个组？从那些陈述中，你可以明白食指比拇指更复杂。你从哪里看到他的快速反应？学习多音字？麻花？
b、从食指做过的事情中，你能体会到什么样的性格特征？
这一段还用到了排比，既体现了食指的作用，又体现了食指勤奋、勇于探索、不怕牺牲的性格特征。]
c，正是因为食指的质量，他此时依然受伤。老师很想再读一遍。你有这种欲望吗？好吧，我们一起来读。老师和学生轮流。(全班朗读)
(3)此时，五指中位置最好的中指，对你对拇指和食指的赞美不服气。谁来帮他出气？
a、优点:重在理解单词:？宏伟？养尊处优？为什么他的曲线最美？