大班音乐活动中唱我的名字教案
唱响我的名字大班音乐活动教案1活动目标:
1.熟悉旋律，借助图集演唱歌曲，感受歌曲的愉悦心情。
2.在唱出自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的快乐。
活动准备:
课件
活动流程:
首先，听旋律，感知节奏
老师:有两个外国孩子要来这里。让我们鼓掌欢迎他们！
孩子们一边听着歌曲的旋律，一边试着有节奏地拍手。)
二、结合课件，理解歌词
1.老师:这两个外国小孩叫什么名字？他们如何介绍自己？
2.老师:他们将一起唱歌。听什么词被唱的最多？
总结:是名字里最后一个字唱的最多。是不是很有意思？
第三，借助图集学唱歌。
1.老师:地图上的气球飞的高度一样吗？为什么？
总结:气球飞得越高，说明声音越高。
2.老师:“饭”字后面紧接着唱的是什么？
3.老师:通过唱歌来介绍自己真的是一种享受。看图集，唱歌！
第四，替换歌词，互动演唱
老师:你想在歌里唱你的名字吗？
鼓励孩子在歌词中填写自己的名字，感受互动歌唱的快乐。)
五、合作游戏，体验乐趣
老师:我们来玩一个“找朋友”的游戏吧！
唱出我的名字。大班音乐活动教案2。活动目标:
1.在唱出自己名字的过程中有一种自豪感和愉悦感，体验与同龄人互动歌唱的快乐。
2.能以欢快的声音演唱歌曲，准确唱出高音部分；而且可以自由演唱。
3.孩子可以根据歌曲的情感特点，创作出动作自由有趣的歌曲。
活动准备:
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲集
3.录制音乐演唱的过程:
一、通过拍手可以初步感知歌曲的旋律和节奏特点(创设情境入口:今天来了两位外宾，让我们听着音乐快乐地跳舞，欢迎他们！)
1.客人们出来了。我们该如何欢迎他们？
2.让孩子在听歌曲的旋律时，试着有节奏地拍手。
二、结合课件和图集，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情感特征。
1.播放课件，引出歌词。第一位客人叫什么名字？(播放汤米的演唱部分，通过打招呼引导小朋友练习歌词的节奏)还有一位小嘉宾。她叫什么名字？(播放喀秋莎的演唱部分)嘉宾如何自我介绍？(通过唱歌介绍自己)
2.完整唱完歌曲，进一步理解歌词，感知歌曲的情感特征。汤米和喀秋莎应该一起唱，认真听！被传唱最多的一句话是什么？(播放合作唱歌的录音)(老师总结:米和沙是唱的最多的，这也是他们名字的最后一个字。)他们的歌声听起来怎么样？用唱歌的方式把自己的名字介绍给大家，你有什么感受？
3.老师指着图片，指导小朋友背歌词。我们一起来试着说说他们有趣的介绍吧！(引导孩子说清楚歌词，正确读出节奏)
第三，结合图谱，引导孩子快乐地学习和表达歌曲。
1.老师指图唱歌，小朋友跟着唱。让我们用图片练习高音和歌唱部分。让我们一起唱歌。为什么这个小气球飞得这么高？有飞得很高的小气球吗？和前面的高气球有什么不同？怎么唱？(逐句练习两个高音，引导幼儿用自然流畅的声音准确唱出高音，解决难点)唱完米字马上唱的是什么？(分析演唱部分，反复练习，让你唱得自如)
2.儿童独立演唱，表现出歌曲欢快的意境。对孩子的歌唱情绪、唱腔、唱出的高音做出合理的评价和及时的引导。
3.鼓励孩子在快乐的歌唱中创造自己的动作。
你想加入哪些有趣的动作来表现你快乐的心情？(幼儿自由创作作曲，所有幼儿表演)四、引导幼儿填名字、唱歌，让幼儿产生自豪感，体验与同伴互动的快乐。孩子探索自己名字的唱法。汤米和喀秋莎只是在歌里唱出了自己的名字，所以这首歌叫《唱出我的名字》。孩子想在歌里唱自己的名字吗？(鼓励2-3个孩子试着唱自己的名字)2。用课件中小朋友的照片玩“唱你我”游戏，体验唱自己和朋友名字的乐趣。玩法:当大屏幕中的照片滚动时，孩子们一起倒数:3，2，1，停止滚动，屏幕上出现两张孩子的照片:这是谁？请一起唱他们的名字。
老师采访被唱名字的孩子:大家唱你们名字的时候，你们是什么心情？
五、游戏《找朋友》，然后唱出你的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐。
1.教师演示并引导孩子们发现游戏。
2.儿童游戏，老师随意指导
★活动目标:
1.在反复哼唱自己名字的过程中有一种自豪感和愉悦感。
2.你可以通过改变歌曲的速度来带着快乐的情绪唱歌，体验歌曲节奏的变化和团体游戏的乐趣。
★活动准备:
1.帮助孩子熟悉歌曲的旋律，认识歌曲的名字。
2.《快乐转盘》教学课件等。
★活动流程:
一、点名介绍，自然介绍。
1.教师通过自我介绍和演唱歌曲，引导孩子找出歌词的特点。(自然的引入不仅拉近了老师和孩子的距离，也有助于孩子理解歌曲的特点。) 2.通过学习唱老师的名字，激发孩子唱自己名字的欲望。(为孩子唱自己的名字打下基础)2。快乐转盘，唱响你我。
1.孩子完全学会唱歌。(熟悉旋律，学习演唱，掌握歌词演唱要点。)伴着琴声，请小朋友轻声唱自己的名字。
2.请个别孩子唱歌，创造一种自豪感和愉悦感。
3.通过肢体动作感受节奏的变化，体验歌唱的快乐。
4.“快乐转盘转起来”，进一步引导孩子体验歌曲节奏的变化。
5.引导孩子尝试以伴奏的形式演唱歌曲。(培养孩子的合作意识，进一步体验唱歌的快乐)三、谈名字，体验亲情。
通过说话和看视频让孩子知道名字的含义。(体会家人的爱和期待，培养孩子爱家人的‘好感’。)第四，玩游戏无限开心。
组织游戏“点名”，感受团体游戏的快乐。
★活动延伸:
在表演区，为孩子们提供了各种乐器和材料，供他们继续演唱和表演。
唱我的名字，大班音乐活动教案3教材分析
歌唱活动“唱出我的名字”是大班主题活动“我的故事”中的一项生成活动。“我的故事”的主题是以认识孩子的名字为出发点，让孩子知道自己是独立的个体。为了让孩子正确认识自己，评价自己，我预设了这个活动。《唱出我的名字》这首歌节奏明快流畅，歌词既有规律又有趣，很容易调动孩子的积极性。孩子们在歌曲中唱出自己的名字是一件快乐的事情。在这首歌的副歌部分，有两个不同的旋律，所以很容易让孩子唱出同一个旋律。所以在学唱的过程中，我用声乐练习把难点放在前面，通过反复哼唱来练习歌曲的副歌部分，让孩子感受两种旋律的区别，为学唱歌曲做铺垫。同时采用多途径的方法:默唱、角色唱、变速唱等帮助孩子学习歌曲。最后，用游戏引导孩子作曲。
活动目标
1.通过无声唱法和变速唱法学习唱歌，感受歌曲副歌的不同旋律。
2.能够填名字唱歌，在反复哼唱自己和同伴的名字的过程中，体验反复唱一个单词的快乐。
3.用互动游戏转移其他事物的名称，体验游戏化歌唱活动的快乐。
要准备的活动
1.素材准备:与歌曲相关的课件，入学音乐。
2.知识准备:知道自己名字的由来。
活动过程
先提出难点，通过声乐练习，初步感知副歌的旋律和节奏特点。
(一)运用《我是最棒的》音乐带领幼儿做节奏，为幼儿创造情感铺垫。
(2)让孩子一边听歌曲的旋律，一边试着拍手做节奏。
(3)通过声乐练习感知歌曲副歌中高低旋律的差异。老师:邵老师今天带了很多好东西。都是隐藏的。我们来问问是谁。你猜对了。让我们一起唱出它的最后一句话。
1.唱水果(苹果、梨、西瓜、葡萄)
2.会唱歌的动物(山羊、长颈鹿、狼、猫头鹰)
第二，用多种方法引导孩子学习唱歌，激发孩子唱歌的兴趣。今天老师还邀请了两位小嘉宾。我们来问问他们是谁。
(一)结合课件，理解歌词。1.问题引出:你是谁？我是汤米。汤米。小嘉宾叫什么名字？2.老师示范唱歌。(他们也会用歌曲介绍自己。) 3.引导孩子尝试唱歌。
(2)引导幼儿分析歌词中二字和三字名字的唱法差异，发现合唱部分由名字的最后一个字填充。
问题:他们刚才唱了几次自己的名字？他们后面唱的这个词是哪里来的？
(三)运用多种方法引导幼儿学习唱歌。
1.引导孩子边做动作边唱歌。
2.引导孩子分角色唱，注意男孩女孩的歌，用不同的情感方式唱。
3.用默唱加深孩子对歌曲的记忆。
4.练习副歌，感受两种旋律的区别。
5.通过改变唱歌的速度来提高孩子的学习兴趣。
第三，引导孩子用名字唱歌，体验与同伴互动的快乐。
1.说说自己名字的含义，激发孩子创造名字的兴趣。
2.教师演示如何在歌曲中填写他们的名字，并要求每个孩子大声唱出他们的名字。
3.用课件中小朋友的照片玩“唱你和我”的游戏，体验唱自己和朋友名字的乐趣。
第四，通过互动游戏，转移并唱出其他事物的名称。
1.引导孩子唱自己喜欢的动物和物品。
2.游戏《快乐零钱》引导孩子成为自己喜欢的物品，大家一起唱。
唱出我的名字。大班音乐活动教案4活动目标:
1.在唱出自己名字的过程中有一种自豪感和愉悦感，体验与同龄人互动歌唱的快乐。
2.能以欢快的声音演唱歌曲，准确唱出高音部分；而且可以自由演唱。
3.孩子可以根据歌曲的情感特点，创作出动作自由有趣的歌曲。
活动准备:
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲集
3.音乐演唱录音
活动流程:
一、通过演唱的练习，初步感知歌曲的旋律和节奏特点。
1.客人们出来了。我们该如何欢迎他们？
2.让孩子在听歌曲的旋律时，试着有节奏地拍手。
二、结合课件和图集，分析理解歌词，进一步感知歌曲1的情感特征。播放课件，引出歌词。第一位客人叫什么名字？还有一个小客人。她叫什么名字？客人如何自我介绍？
2.完整唱完歌曲，进一步理解歌词，感知歌曲的情感特征。汤米和喀秋莎应该一起唱，认真听！被传唱最多的一句话是什么？
3.老师指着图片，指导小朋友背歌词。我们一起来试着说说他们有趣的介绍吧！
三、结合地图引导孩子快乐地学习和表达歌曲。1.老师指着地图唱，孩子们跟着唱，结合地图练习高音和歌唱部分。为什么这个小气球飞得这么高？
有飞得很高的气球吗？和前面的高气球有什么不同？
1.儿童独立演唱，表现出歌曲欢快的意境。
2.鼓励孩子在快乐的歌唱中创造自己的动作。
你想加入哪些有趣的动作来表现你快乐的心情？
第四，引导孩子填名字，唱歌，让孩子产生自豪感，体验与同龄人互动的快乐。
1.孩子探索自己名字的唱法。2.用课件中小朋友的照片玩“唱你我”游戏，体验唱自己和朋友名字的乐趣。游戏玩法:当大屏幕中的照片滚动时，孩子们一起倒数:3，2，1，停止滚动，屏幕上出现两张孩子的照片:这是谁？请一起唱他们的名字。
老师采访被唱名字的孩子:大家唱你们名字的时候，你们是什么心情？
五、游戏《找朋友》，然后唱出自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐。
1.教师演示并引导孩子们发现游戏。
2.儿童游戏，老师随意指导