“杯”幼儿园中班教案
幼儿园中班教案“杯”的教学目标1；
1，了解不同材质的杯子，渗透环保知识。
2、唤起孩子的探索欲望，鼓励孩子操作。
3.发展孩子的想象力和创造力。
4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
教学重点和难点:
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备:
用各种杯子，彩色面条和托盘教学。
理论基础:
儿童的科学探究要从身边的事物入手，引导儿童关注周围生活和环境中常见的事物，发现有趣的、奇妙的事物，有利于保持儿童的好奇心。纲要指出，科学活动要运用多种感官，动手动脑，探索问题，从生活和游戏中感受事物，对环境保护有初步的认识。因此，教师要时刻关注儿童的行为，善于发现感兴趣的事物中所蕴含的教育价值，抓住教育的契机，为儿童的探究活动提供丰富的操作材料，营造宽松的探究环境。杯子是孩子们日常生活中常见的物品。虽然孩子平时认识杯子，也经常使用杯子，但大多数孩子并不知道杯子的外在特征和作用。为了让孩子们用各种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了这个活动。
教学过程:
1.欣赏杯子老师展示杯子:这是什么？他们是什么样的？它是由什么制成的？
二、引导孩子自由探索观察，通过看和说纠正不同的杯子。
初步感知
1，老师:今天老师带了很多宝贝杯子，看看，你最喜欢哪一个(去掉盖子，小朋友会充分观察)，请和你的好朋友温柔的说话(小朋友交流)。
2.请告诉每个孩子你最喜欢哪个杯子。
通过对杯子的比较和了解，进行分类，包括外观、花纹、大小、质地、高度等。，展示两个不同的杯子给孩子比较。包括外观、花纹、大小、质地、高度等等。
(老师们巡回指导，个别问题:怎么打分？)
总结:这些杯子不一样，有的高，有的矮。有的杯子有把手，有的杯子没有把手；有些杯子是绿色的，有些是红色的；有些杯子是塑料的，而有些是玻璃的。有些杯子是陶瓷的，有些杯子是搪瓷的。瓷杯容易破碎，搪瓷杯容易脱落，要轻拿轻放。
第三，介绍几种特殊的杯子，知道一次性纸杯和一次性塑料杯(出示一次性纸杯和塑料杯)
1，问题:一次性杯子有什么优点？既方便又卫生。你觉得纸杯和塑料杯哪个好？为什么？(请告诉个别孩子)分析纸杯和塑料杯对环境的影响。
2.老师:一次性杯子都卫生吗？
引导孩子说塑料杯会造成二次污染，但是纸杯可以重复使用。让孩子知道使用对人类环境有益的东西，学会保护环境。请看看这个杯子。下面有一根长线和一个插孔。这是什么杯子？>(电热杯)
3.老师演示用电热杯烧水。
4.知道保温杯。(依次展示玻璃保温杯和不锈钢保温杯给孩子观察)介绍:一种是玻璃保温杯，是双层玻璃做的，双层玻璃中间是真空的，热水不容易凉。还有一种不锈钢保温杯，是不锈钢加真空层，顶部有盖子。真空保温层可以延缓其中所含水分的散热，达到保温的目的。
总结:杯子的世界真的很精彩。有这么多可爱漂亮的杯子。
想象并制作杯子今天，邀请孩子们成为聪明能干的设计师，设计出你喜欢的杯子。孩子们手工制作杯子。
1，请把你的杯子介绍给个别小朋友。如何制作，用什么形状和颜色？)
2.展示儿童制作的杯子。教学评价本次活动主要是让孩子在观察、探索、交流的基础上，认识不同材质的杯子以及相关的环保知识。
教学评估:
在整个活动中，教师总是以高昂的热情调动孩子的积极性，用开创性的语言激发孩子的创造力，充分调动孩子参与活动的积极性，在大纲中体现尊重孩子的理念。老师和孩子们* * *根据活动需要，收集了各种不同的杯子，制作了大量的彩色面团，供孩子们操作。在活动中，大多数孩子都能根据自己的观察判断杯子的不同，并能比较同一材质杯子的不同，提高了孩子的观察和比较能力。在比较杯子的时候，老师在让孩子了解一次性纸杯和塑料杯的同时，也让他们知道了什么是白色垃圾，让他们树立了良好的环保意识。最后，孩子们用彩色面团做杯子，活动达到高潮。他们想象并制作了各种颜色丰富的杯子，并在制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的喜悦。
活动反映:
1，活动内容的选择贴近孩子的实际生活。
2.活动内容是利用孩子生活中想探究的问题生成科学教育活动。
3.活动流程清晰，衔接良好，环环相扣，循序渐进。一开始提出需求，直接导入；基础部分充分调动孩子的各种感官，用一系列动作引导孩子发现、探索、思考。最后鼓励孩子观察生活，解决问题。幼儿能够积极快乐地参与到整个活动过程中，满足了幼儿“玩”的愿望，体现了《纲要》中的“在学中玩，在学中玩”。孩子在不断探索中发展自己的综合能力，效果不错。
4.我在一次评分中使用了这个活动设计，但是我输了，因为我面对的不是孩子而是评委。
“杯子”幼儿园中班教案二一、活动主题:各种杯子(绘画+手工)
二、活动对象:中产阶级(4-5岁儿童)
三、活动的重点和难点:
要点:回忆联想日常生活中的杯子，根据自己的想象和记忆描述杯子的形状，并结合手工制作，形成一个属于自己的杯子。
难点:孩子很难把握杯子的对称性，更难把握线条。
四。活动目标:
1.了解杯子的基本形状，感受杯子的丰富性和多样性。(认知)
2.喜欢自己设计的作品，感受作品的独特性。(情绪)
3.尝试使用各种形式和技术来设计各种形状和外观。(能力)
4.体验创作的乐趣。
动词 （verb的缩写）活动准备:
1.收集不同的杯子物件和有创意的杯子图片。
2.颜料盒、画册(A4纸)、勾线笔、铅笔和油画棒。
不及物动词活动流程:
1.认识杯子的作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子的基本构造。
老师:我们每天都要喝水，喝水离不开杯子。你见过什么样的杯子？你知道杯子有哪些部分吗？(杯子、盖子、主体、底部和手柄)
2.欣赏杯子，感受杯子的形状。
(1)展示图片，引导孩子从杯子的基本结构进行表达。老师:你能告诉我这些图片中的杯子是什么样子的吗？
(2)老师总结:杯子有的粗，有的细，有的细而长；有的杯子是半圆心形，有的是动物尾巴；杯体上的图案有的是动物，有的是人头；等一下。
3.引导孩子谈论设计创意杯子。老师:你打算设计什么样的杯子？杯子是什么形状的？杯柄是什么样的？你准备在杯体上设计什么图案？
七。作品展览
请孩子们互相谈论他们的作品。
老师:请告诉我，你设计的这个杯子最特别的地方是什么？为什么要这样设计？
“杯子”幼儿园中班教案3活动目标1，了解不同材质的杯子，渗透环保知识。
2、唤起孩子的探索欲望，鼓励孩子操作。
3.发展孩子的想象力和创造力。
准备各种杯子，彩色面条，活动用的托盘。
活动过程
首先，欣赏杯子
1，给我看看杯子
2.老师:这是什么？他们是什么样的？它是由什么制成的？
二、引导孩子自由探索和观察，通过看和说，对不同的杯子有初步的感知。
1，老师:今天老师带了好多宝贝杯子。看一看，你最喜欢哪一个(去掉盖子，让孩子充分观察)。
请和你旁边的好朋友轻声说话(儿童交流)
2.请告诉每个孩子你最喜欢哪个杯子。
通过对杯子的对比和了解，并对其进行分类，包括外观、花纹、大小、质地、高度等等，多次展示两个不同的杯子。
让孩子比较一下。有什么区别？包括外观、花纹、大小、质地、高度等等。
(老师们巡回指导，个别问题:怎么打分？)
3.总结:这些杯子不一样，有的高，有的矮；
有的杯子有把手，有的杯子没有把手；
有些杯子是绿色的，有些是红色的；
有些杯子是塑料的，而有些是玻璃的。
有的杯子是陶瓷的，有的是搪瓷的，瓷杯容易碎，搪瓷杯容易掉。
所以要轻拿轻放。
第三，介绍几种特殊的杯子，知道一次性纸杯和一次性塑料杯。
1.展示一次性纸杯和塑料杯。
问题:一次性杯子有什么优点？既方便又卫生。你觉得纸杯和塑料杯哪个好？为什么？
(请告诉个别孩子)
分析纸杯和塑料杯对环境的影响。
2.老师:一次性杯子都卫生吗？
引导孩子说塑料杯会造成二次污染，但是纸杯可以重复使用。
让孩子知道使用对人类环境有益的东西，学会保护环境。
请看看这个杯子。下面有一根长线和一个插孔。这是什么杯子？
(电热杯)
3.老师演示用电热杯烧水。
4.知道保温杯。(依次展示玻璃保温杯和不锈钢保温杯，让孩子观察)
介绍:一种是玻璃保温杯，是双层玻璃的，双层玻璃中间是真空的，热水不容易凉。
还有一种不锈钢保温杯，是不锈钢加真空层，上面有盖子。
真空保温层可以延缓其中所含水分的散热，达到保温的目的。
5.总结:杯子的世界真的很精彩。有这么多可爱漂亮的杯子。
第四，想象并制作杯子
1.今天请小朋友们做一个聪明能干的设计师，设计出自己喜欢的杯子。孩子们手工制作杯子。
2.请每个孩子介绍他们的杯子。如何制作，用什么形状和颜色？)
3.展示儿童制作的杯子。
让孩子在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子以及相关的环保知识。
幼儿园中班教案4“杯”的教学目标；
1，了解不同材质的杯子，渗透环保知识。
2、唤起孩子的探索欲望，鼓励孩子操作。
3.发展孩子的想象力和创造力。
4.探索和发现生活中杯子的多样性和特点。
5.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
重点和难点:
认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
教学准备:
各种杯子，彩色面团，托盘。
教学过程:
首先，欣赏制杯者展示杯子。
老师:这是什么？他们是什么样的？它是由什么制成的？
二、引导孩子自由探索观察，通过看和说初步感知不同的杯子。
1，老师:今天老师带了很多宝贝杯子，看看，你最喜欢哪一个(去掉盖子，小朋友会充分观察)，请和你的好朋友温柔的说话(小朋友交流)。
2.请告诉每个孩子你最喜欢哪个杯子。
通过对杯子的比较和了解，进行分类，包括外观、花纹、大小、质地、高度等。，展示两个不同的杯子给孩子比较。包括外观、花纹、大小、质地、高度等等。(老师们巡回指导，个别问题:怎么打分？)总结:这些杯子不一样，有的高，有的矮。有的杯子有把手，有的杯子没有把手；有些杯子是绿色的，有些是红色的；有些杯子是塑料的，而有些是玻璃的。有些杯子是陶瓷的，有些杯子是搪瓷的。瓷杯容易破碎，搪瓷杯容易脱落，要轻拿轻放。
第三，介绍几种特殊的杯子，知道一次性纸杯和一次性塑料杯。
(展示一次性纸杯和塑料杯)
1，问题:一次性杯子有什么优点？既方便又卫生。你觉得纸杯和塑料杯哪个好？为什么？(请告诉个别孩子)分析纸杯和塑料杯对环境的影响。
2.老师:一次性杯子都卫生吗？
引导孩子说塑料杯会造成二次污染，但是纸杯可以重复使用。让孩子知道使用对人类环境有益的东西，学会保护环境。请看看这个杯子。下面有一根长线和一个插孔。这是什么杯子？>(电热杯)
3.老师演示用电热杯烧水。
4.知道保温杯。
(依次展示玻璃保温杯和不锈钢保温杯给孩子观察)介绍:一种是玻璃保温杯，是双层玻璃做的，双层玻璃中间是真空的，热水不容易凉。还有一种不锈钢保温杯，是不锈钢加真空层，顶部有盖子。真空保温层可以延缓其中所含水分的散热，达到保温的目的。
总结:杯子的世界真的很精彩。有这么多可爱漂亮的杯子。
第四，想象并制作杯子
今天请小朋友们做一个聪明能干的设计师，设计出自己喜欢的杯子。孩子们手工制作杯子。
1，请把你的杯子介绍给个别小朋友。如何制作，用什么形状和颜色？)
2.展示儿童制作的杯子。教学评价本次活动主要是让孩子在观察、探索、交流的基础上，认识不同材质的杯子以及相关的环保知识。
教学反思:
让孩子们更多地了解杯子。在活动的延伸部分，我会和孩子们一起学习科学课本上的几个杯子:电热杯、暖杯、烧杯、量杯及其用途。
通过对“杯子”的学习，让孩子得出结论:旅行时最好选择便携的、不易碎的、有带子的杯子，并学会在日常生活中使用时爱护它们。甚至有小朋友提出，用木杯环保，对身体有益！
“杯”幼儿园中班教案5活动目标:
1通过学习观察技巧，培养孩子的观察能力和审美能力。
2.通过多种方式培养语言表达能力。
3培养孩子大胆的想象力和动手能力。
活动准备:
各种颜色和形状的卡通杯，一些彩笔，蜡笔和画纸，还有一些活动用品；
第一，谈话方式有趣。
孩子，天气热的时候，我们会口渴，渴了就会想喝水。喝什么样的开水，喝自己杯子里的水最卫生。没有杯子对孩子来说无所谓。通过这个班的努力，我们会得到自己喜欢的杯子。
第二，展示一些漂亮的卡通杯子。老师拿了一个杯子让孩子们仔细观察，问道:
老师:孩子们，这是一个漂亮的卡通杯子。想一想说，杯子能做什么？
孩子会认为可以用水喝水，可以装饰房子，可以用杯子喝水漱口，可以用保温杯盛鸡汤。
杯子有这么多用途，你一定很想从中选一个杯子。请小朋友有秩序地选择一个自己喜欢的杯子。看一看你选择的杯子的颜色和款式，摸摸杯子，它有什么样的触感，思考一下我选择的杯子和其他杯子的区别，和其他小朋友交流一下，谈谈如何识别我选择的杯子。
三、引导孩子用清晰的语言表达我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，什么图案，什么形状，所以选择这个杯子作为我的最爱。
第四，老师在黑板上画一个自己喜欢的杯子，告诉孩子为什么喜欢。
提醒孩子杯子里有没有“耳朵”。有“耳朵”的好处是方便拿持，可以在杯盖和背面画自己喜欢的花和小动物。比如《蓝色生死恋》中的杯子，就是把一家之主的头像印在盖子上，给观众留下了深刻的印象。镜头引导孩子，独一无二的杯子是最美的，画出你心中最美最有用的杯子，也是不同于终点的杯子。
5.孩子们可以自由设计杯子，在画纸上画出来。
分发画纸，准备彩笔和蜡笔。要求:展开小朋友的联想，画出他们想要的杯子。形状、大小、颜色和杯子上的图案都可以自由创造。
第六，作品展览。
向你的老师和同龄人介绍你独特的杯子。让孩子自由表达，尽量让一个句子完整。并让孩子说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选择这种装饰，打算把杯子送给谁...
七。活动评估。
每个孩子都积极参与，大胆发言。第二环节，让孩子观察杯子的时候，个别孩子很细心，观察很仔细，说喜欢的理由也很新颖。比如有的孩子在展示女儿的杯子时会很惊讶！企鹅妈妈有一顶帽子。为什么三只小企鹅不穿呢？孩子们热烈的讨论着，每个人都说了很多可能性，都有自己的理由。最后我也说说自己的看法:宝宝，企鹅妈妈在给戴着帽子的孩子们跳舞呢！你没看见孩子们在为他们的妈妈鼓掌吗？每个人都笑了...最后，看完孩子们设计的杯子，你会大开眼界。事实证明，孩子们的想象力真的很丰富，设计出来的图案非常奇特漂亮，真的能让你耳目一新。所以，一个孩子的智慧是超乎你想象的。只要你给他翅膀，他就会飞得很高很远，让你无法想象。
八、课后拓展
在所有的作品中，请选择一个最美丽和最有创意的设计。然后让孩子从所有的杯子中选择自己喜欢的杯子，送给自己喜欢的人。