反思幼儿园体育活动的五个通用模板
1.反思幼儿园体育活动的通用模板
大班的孩子有一定的平衡、跳跃、攀爬基础，对一些简单的体育游戏兴趣逐渐减弱。他们喜欢困难和有挑战性的游戏。“能力者战士”活动通过游戏活动引导孩子尝试玩梯子，发展孩子的平衡能力，让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进孩子身心和谐发展。梯子对于我们成年人来说是不屑一顾的，那么普通，但是对于城市里的孩子来说又是那么的新鲜，所以我提供这种新颖的有一定活动难度的梯子作为运动器材，给孩子一种新鲜感，梯子的长度和间距更适合孩子进行平衡、跳跃等运动活动，使用灵活多样。同时，走梯子可以让孩子在不断的尝试中主动获得平衡技能，提高自身的平衡能力。在活动中，随着难度的增加，活动密度和运动量逐渐增加，使得活动更具挑战性，这非常符合大班幼儿好奇、爱冒险的年龄特征。
在这项活动中，通过各种教学方法，激发幼儿玩梯子的兴趣，使他们会玩、会玩、爱玩，从而促进幼儿对体育活动兴趣的巩固和稳定。同时，培养孩子勇敢、冷静、大胆、谨慎、意志坚强的品质，让他们学会相信自己，做一个自信勇敢的人，对孩子的一生都是有益的。
这次活动让我明白了:我们老师要做一个有良心的人，时刻发现和关注身边的事物，这些事物可能是很好的运动器材，带给孩子新鲜感。
体育教师应重视教学方法的研究。在掌握教育学和心理学基础知识的基础上，掌握大量的特殊案例，善于用教育学和心理学的知识反思特殊案例，从而掌握教育不同学生的策略。孩子学不好，往往是因为老师的教学方法不当。反思特殊案例，研究改进教学方法，是体育教师提高自身素质的极其重要的途径。
2.反思幼儿园体育活动的通用模板
我这次选择大班体育课，是因为我们班的孩子比较活跃，对日常的体育活动有浓厚的兴趣。我一方面顺应孩子的兴趣，另一方面希望提高对体育课内容的把握。气球是儿童常见且容易获得的材料。我们班的孩子都有相应的玩气球的经验，但是考虑到孩子能力的提高，从来没有系统的、分层次的玩过。比如保持气球不落地，可以训练孩子判断物体移动速度，发展手眼协调能力；用身体各部分触摸气球，可以让孩子感受到身体各部分运动灵活性的差异；把轻气球射得更远，需要孩子体验手臂的推力和手腕的弹性；躺在气球垫上可以让孩子感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。
在环节设计上，我基本上遵循了原视频老师的活动流程，一层一层地延续这个活动由易到难、深入的思路。本课的重点是:
1，动作探索。首先，让孩子创造性地使用手的各个部位(手指、手背、拳头等。)去垫气球，感受垫气球的快乐，了解气球的特性。然后，让孩子大胆猜测自己身体的哪个部位除了用手还能垫气球，并通过自己的操作来验证。在验证的过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力，也自然感受到了身体部位与运动的关系。
2.竞赛挑战。大班的孩子喜欢竞争和挑战。因此，在儿童实践的基础上，设计了气球垫挑战，让儿童选择挑战的部位进行挑战(头顶、踢腿等。)并给他们一个充分展示自己，挑战他人的机会。在这个过程中，老师可以关注每个个体的表现，给予个性化的指导。
3.有趣的“排球”比赛。以排球比赛为游戏情节，让孩子尝试在前方远距离射门，进一步感受手臂和手腕的推力和爆发力，在紧张、激烈、刺激的竞技游戏中挑战自我。
4.气球按摩床。这个游戏非常有趣，不仅可以让孩子放松，还可以让他们挑战自我，克服恐惧。同时，在与气球的间接接触中，孩子也可以获得一些关于“力”和“平衡”的科学经验。
但由于课程的死板照搬，这门课也存在一些不足，具体如下:
1，在热身开始的时候，我也要求孩子们像原来的课程老师一样整齐的排队，调整好座位，但是因为孩子们没有之前的经验，所以在这个环节比较生硬。事后，老师们在评价中也给了我一些很好的指导。比如体育课的热身环节，孩子可以更自由的跟着老师动全身，找个空位站着。这是我在以后的体育活动中需要借鉴的。
2.热身结束后，请孩子们拿走气球。因为害怕室外的风，这门课就在室内进行。为了营造一种神秘的气氛，气球要提前装进黑色的袋子里，但是我在准备活动的时候没能找到一个大的黑色袋子来装气球。我把气球放在稍远一点的桌子下面，所以当我拿气球的时候，孩子们一拥而上，想要抓住气球。在以后的活动中，我会考虑道具的摆放和更多的因素。
3.活动中的放松活动被我暂时省略了。因为时间，这也是不完美的地方。
4.上一次有趣的“排球”比赛，因为孩子第一次未能遵守“音乐停止，变成木头脑袋”的规则，我在措辞上说“比赛无效”，无视孩子的劳动，在比赛中有可能尝试失败，常规强化。我把这种试错放大了，所以以后对课程语言的把握需要更加谨慎。
经过这次换班活动，我收获了很多。我会在以后的教育教学中不断改进这次活动暴露出的问题，争取以后做得更好。
3.反思幼儿园体育活动的通用模板
这个活动就是用我们普通的实木梯子平放在两个长凳子上。孩子们都很喜欢，尤其是孩子们一个个顺利通过。这不仅发展了孩子们的平衡能力，也锻炼了孩子们的勇气，培养了他们无所畏惧、勇敢无畏的品质，给他们带来了快乐的体验。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，建议4-5岁儿童可以在狭窄低矮的物体上顺利行走一定距离。老师从简单到困难一步步设计了这个活动。首先老师做好示范，明确游戏规则，然后让孩子一个一个走过去。对于个别胆小的孩子，何老师会鼓励他们用手走路，让他们第二次玩的时候自己走路。后来老师也鼓励孩子想办法打通。有的孩子看着梯子已经调好了高度，怕走在上面会掉下来，就手脚并用。一个小男孩刚走两步，不小心摔倒了。在老师的鼓励下，他勇敢地站起来重新开始。游戏是儿童全面发展的重要教育形式。孩子喜欢游戏，在游戏中身心愉悦，更容易积极参与活动。在这个游戏中，孩子们尝试了他们平时不敢做的事情。通过游戏，孩子们知道了要努力克服困难，勇往直前。孩子们应该互相合作，互相鼓励，体验体育游戏带来的乐趣。
我觉得在这样的活动中也要加强老师和孩子的互动，时刻关注孩子的动态，根据孩子的表现及时调整活动目标。
4.反思幼儿园体育活动的通用模板
我对这次活动还是比较满意的，从教学方法的运用到问题的设计，我都反复尝试和调整。本次活动是以冬天为主题的教学活动。入冬后，班级的环境发生了变化，教室用松果装饰，让孩子们感受到自己创造环境的快乐。活动中，我创造了“扔鞋”的游戏，突破活动难点，让孩子们自由探索连续单腿跳的方法。之后我又创设了“捡松果装饰教室”的游戏情境，让孩子们在与活动材料的充分互动中，积极探索保持身体平衡的方法，不断跳跃。整个活动以儿童为主体，教师的主导作用通过环境的创设、活动规则的要求、活动材料的摆放方式等在无形中体现出来。整个活动过程循序渐进，让孩子由易到难挑战，一次次激发大班孩子的挑战欲望。
5.反思幼儿园体育活动的通用模板
说到跳房子，相信很多老师都会和我一样回忆起小时候的场景。这是一个很受欢迎的民间游戏，也正好符合大班幼儿的运动技能发展水平。因此，我们决定记录这次活动，主要是通过了解不同的图形和练习各种跳跃方法，来发展孩子的科学认知能力和跳跃能力，增强足部肌肉的力量。“跳房子”这种游戏是孩子们在平时的户外活动中经常玩的，那么如何让孩子们探索新的玩法，进行创新呢？这就是我在这次活动中所关注的。一、活动环节循序渐进。第一次热身运动，我选择了音乐兔子舞，通过不同的跳跃方式来介绍活动。同时，在活动中，我注意了由易到难，采取循序渐进的方法，让孩子双脚跳，单脚跳，双脚开合跳。决赛激发了所有孩子的热情。他们自由组成两组，以最快的速度跳出家门抢粉丝，最先完成的一组获胜。每个孩子都投入到激烈的比赛中，不同形式的跳跃又被练习了一遍。在最后的“粉丝大赛”中，孩子们积极参与其中，科学认知能力和跳跃能力得到了发展和锻炼。
二、孩子自己创新激发兴趣给孩子提供不同形状的图形，请他们自己搭建房子，选择不同的跳跃方式进行游戏。缺点:“房子”的设计不够科学，比较随意，格子的间距也不是根据孩子的能力水平来确定的。有的格子太长，对一些能力弱的孩子来说比较难，有的格子太短，效果不明显。同时，也不能统一看待不同孩子的能力发展，首先要关注孩子，关注孩子的实际水平。因此，我们可以设计不同难度的“房子”，让每个孩子都能获得成功的体验。
在体育活动的过程中，还有很多需要注意的地方，比如对孩子年龄特征的了解，动作发展的水平，在活动中对孩子动作准确性的关注。我只能尽力让孩子在快乐的游戏中得到锻炼，我会在不断的探索中学习和提高。