学龄前儿童游戏有什么特点？

(一)创意游戏和常规游戏

概念是:创意游戏是指儿童以想象为中心，积极地、创造性地反映现实生活的游戏，是学龄前儿童典型而独特的游戏。正规游戏的突出特点是游戏规则显性，游戏角色隐性。

特点是:这类游戏的分类受苏联影响较大，便于教师了解游戏的教育功能，可根据需要选择。这是目前我国广大幼儿教师一致认可的分类方法，但容易给幼儿园游戏的发展带来误区。

(二)主动游戏和被动游戏

其理念是主动游戏不断鼓励孩子主动参与，被动游戏是相对静态的活动。

特点是:玩主动游戏的孩子玩游戏不仅需要智力活动，还需要身体和肌肉活动。孩子可以自由控制游戏的速度，根据自己的意愿决定游戏的形式。玩被动游戏的孩子只需要看、听或欣赏，不需要身体活动。

(3)手段游戏和目的游戏

概念是:手段游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的，即教学游戏化，有目的的游戏是指为孩子提供为了玩而玩的条件，获得游戏体验。

其特点是:工具性游戏以游戏为教育教学手段，教师的控制程度较大，但儿童不能按照自己的意愿独立游戏，而目的性游戏注重游戏本身，儿童可以主动控制自己的自由行为，自由参与游戏，使儿童在活动过程中体验快乐，发展个性、情感和社会性。

扩展数据:

儿童运用一定的知识和语言，借助各种物体，通过身心活动，来反映和探索周围的世界。

心理学解释:认为游戏是调节外界输入的信息和身体处理这些信息的能力，从而使身体与外界保持平衡。

游戏的动力来源是情感的需要；游戏的目的是为了自己；游戏的结果并不重要；游戏的对象是玩具；游戏的手段是虚构的，也就是想象的行为。

参考资料:

创意游戏_百度百科