幼儿园游戏活动案例怎么写

户外活动中的大型玩具活动是幼儿期特有的活动之一，也是儿童最喜欢的独立游戏。在户外大型玩具活动中，孩子之间会有交流。当然，人际交往过程中也会有矛盾，但这也是孩子社会性发展的一个过程。在孩子与孩子交流的过程中，可以不断学习如何与人交流。作为老师，我们可以先做一个旁观者，观察他们之间的互动。相信孩子，他们可以在沟通的过程中解决自己的矛盾，然后观察自己的解决方法是否正确。如果真的解决不了他们之间的矛盾，老师就要在适当的时间，以适当的方式进入孩子之间的矛盾，帮助他们解决沟通过程中的矛盾。为了让孩子了解和理解沟通策略，我对这个班级的孩子自主游戏进行了跟踪分析。

记录:

镜头1:

孩子刚开学，对幼儿园的大型玩具很感兴趣。说到户外活动，孩子们都抢玩具，以为只能自己玩。今天，冯是第一个抢到玩具的人，他非常自豪。不久，其他孩子也来玩了。冯不同意，哭着喊着，使劲推他们。后来她一边玩一边回头，怕有人来玩她的玩具。如果有人靠近，她会生气，用眼睛盯着他们。

儿童行为分析:

小班的小朋友刚入园，对新的环境和新的游戏素材很好奇。有些孩子喜欢这些材料，拒绝与同龄人分享。有些孩子不懂得谦虚，经常为了自己喜欢的玩具去争抢。

对策:

在游戏过程中，老师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些玩法，让孩子知道孩子应该一起分享玩具，引导他们体验一起玩的快乐，学习一些简单的礼貌用语:“你好”“谢谢！”再见'潘>等一下。

镜头2:

在游戏中，秦浩宇想玩特洛伊马，但是特洛伊马已经被玩了，所以他向我求助。我带他去见尚仲宁和连的小木马，征求他们的意见。尚仲宁不同意，以为自己先坐上了小木马。秦浩宇向廉求助，廉把小木马给了秦浩宇。秦浩宇对小木马非常满意。他请他的好朋友石坐在他的小木马上一起玩。尚仲宁看他们玩得这么开心，也想一起玩。于是，我请他动动脑筋，邀请石和他一起玩。他转过身来说，‘石，你俩都胖，木田挤，我瘦。来骑我的小木马玩吧。不一会儿，石的孩子走过来，和尚仲宁一起坐在小木马上。虽然小木马上容不下两个人，但他们玩得很开心。

儿童行为分析:

由于幼儿园玩具设备和场地有限，一些孩子会玩不到自己喜欢的玩具，通常会向老师求助。今天的问题是孩子们自己解决的，所以他们玩得很开心。

对策:

在游戏交流中，表扬秦浩宇、尚仲宁等小朋友，告诉他们游戏中有什么需要可以先动脑。如果他们想不通，可以找他们的好朋友或者老师帮忙，老师会和你一起想办法。

分析:

通过对孩子游戏的记录和分析，我们可以看到孩子有了很大的改变。孩子的沟通能力、分享能力、创造力从最初的不会玩、不愿意分享，到现在的主动讨论、想办法，都有了很大的提高。让我们更加清楚自主游戏对小班儿童发展的重要性。

从生活中最常见的户外大型玩具活动中，我们不难看出，孩子是社会人，生来就具有人的尊严和价值，孩子有自己的特点和需求，有自主性和独立性。所以作为老师，首先要学会观察，善于分析。耐心听你的孩子说话。从而发现孩子玩耍的能力，并以宽容的态度去理解它。其次，及时灵活地捕捉游戏中的好的点点滴滴，老师的细心观察，及时帮助，都能给孩子的心理带来希望。最后，充分讨论，积极回应。随着经验的积累，孩子的是非观念和观点也逐渐增强。我充分利用游戏的评价组织孩子讨论游戏中发生的问题，让孩子在讨论和争议中寻求答案。这样既提高了孩子解决问题的能力，又培养了孩子观察和思考的习惯。只有充分认识到孩子在活动中的主体地位，让孩子在活动中充分发挥自主性，每个孩子才能健康、快乐、有个性地成长！