急！！！！Damdam音乐教案！！！！！！！！！！！
李晓军老师
基于课堂的综合课程
五年级
65438类+0类
学术目标
1，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生创造性地参与音乐实践。
2.引导学生探索和体验不同风格和特点的非洲音乐。根据Dam的语气创作一首歌词，提高学生的想象力、创造力和表现力。
3.通过这节课，学生可以充分感受非洲音乐的特点，通过听、唱、自学、作曲的方式学习歌曲《Damm，Damm》，让学生了解首都非洲，热爱非洲音乐，从而欣赏非洲音乐。
4.从歌曲《大坝，大坝》展开，培养学生热爱生活、热爱自然的良好品质，从小树立根深蒂固的环保意识，保护地球——我们的家园。
分析重点
1，创造性的用不同的方式表达《大坝，大坝》这首歌。
2.熟悉非洲音乐的特点，根据Damm，Damm的音调创作一首歌词。
3.培养学生的环保意识。
困难非洲音乐的特点。
钢琴、CAI课件、头饰、录音机、打击乐器(木鱼、铃、锣、钹、三角铁、双鼓)、非洲图片。
教学过程:
课前导入:
1.师生们听着非洲音乐，带着节奏走进教室。
2.在这节课上，我们将学习关于我们的首都北京的知识。你能谈谈你对非洲的了解吗？让学生谈论非洲的事情以及他们对非洲的理解。
3.老师用多媒体课件(图片)介绍非洲。
第一，新课程的引入
享受Muwangdangka的歌曲Damm，Damm from课间休息。
1，问题:这是哪里的音乐？
2.请一位同学找出非洲在哪里。(展示世界地图平面图)
3.请谈谈非洲的国家。非洲的风俗、居住地等？(展示非洲地图)
(刚果民主共和国、南非、加纳、几内亚、坦桑尼亚；尼日利亚、喀麦隆等)。
4.展示第二单元的主题
第二，音乐欣赏
1，享受歌舞音乐:
a、《古诺的欧拉舞》B、《巴马雅》
思考:
A.歌曲《Damm》、《Damm》、《古诺欧拉舞》、《巴玛亚》在演唱形式上有哪些相似之处？
b、音乐中出现频率最高的是什么乐器？让你有什么感觉？
2.讨论:一人领，众人答的回应歌形式；节奏强烈多变；大量的打击乐器出现，比如马林巴和鼓。
西方乐器也出现在巴马雅，这是一种现代的非洲歌舞。它融合了西方的音乐元素和乐器，但仍然保持了非洲音乐的特点，采用了非洲本土的旋律和节奏，以及非洲民族唱法和舞曲的领唱和回应曲的形式。
第三，总结歌舞音乐的特点。
歌唱是非洲黑人舞曲的另一个特点。最常见的形式是由一个歌手即兴或领唱，大家合唱重叠的句子，或与之呼应，有机地与鼓和乐器形成有特色的旋律。在跳舞的过程中，经常会有打电话来表达感情，增加跳舞的气氛。
歌舞在非洲人的日常生活中扮演着不可或缺的角色。在酋长的宫廷中，传统音乐起着更重要的作用，一些仪式音乐要在酋长或国王的监督下进行。有时一件乐器是王权或神权的象征。比如东非和南非的鼓。非洲人从小就在日常的音乐舞蹈活动中学习。在进入成年之前，他们必须参加启蒙训练，接受各种技能训练。合格后才能被接纳为正式部落成员，进入社会。
第四，介绍和欣赏乐器——鼓
1，非洲黑人歌舞节奏感强，动作粗犷，伴有以鼓为主的各种打击乐器。因此，它是黑人舞曲的灵魂。各种鼓用木棒、竹棒、手掌敲打出不同的音色和音调，交织成各种复杂而鲜明的节奏，控制着整个舞蹈情绪的发展变化。其他伴奏乐器包括葫芦、木子、金属钟和简单的木管乐器。
2.欣赏各种非洲鼓和其他打击乐器。
3.欣赏穆旺当卡演唱的歌曲《Damm，Damm》，以及非洲风情的图片，感受非洲歌舞的魅力。
五、学会唱《大坝，大坝》这首歌
1，同学们都看音乐，听音乐。注意乐谱上的重复标记，找出这首歌的哪三个小节缺了半拍。
2.通过对比，讲解弱起始拍的唱法，单独练习唱法。(直接歌词)
3.反复练习唱整首歌(主唱和副歌相连，给学生一个整体感，直接唱)。
4.师生分别领唱，齐声合唱，加深对非洲歌舞音乐回应曲式的理解。
教学过程5。听音乐，在乐谱上标出力度。讨论如何唱出欢快的情绪和动感的节奏。复习节奏规则，强调节奏重音，发音短而有弹性。
6.跟着音乐带着感情再唱一遍。在重音和次重音上敲打(用“鼓”的音色敲打任何东西)
不及物动词非洲音乐概述
非洲音乐通常指来自撒哈拉以南非洲的各种黑人传统音乐。由于众多复杂的部落和各种外部影响，非洲部落的音乐差异很大。非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变。鼓在非洲音乐中有着非常突出的地位。非洲音乐对世界音乐影响很大，主要是美国音乐。
七、舞蹈欣赏和参与音乐
欣赏两段舞蹈。
2.所有学生分成四组，有的学生跟着歌曲《坝，坝》的节奏唱着打着拍子；有的同学一边唱歌一边模仿鼓点打节奏。
提示舞蹈动作:双臂微曲，掌心相对于胸，随节拍自由前后摆动，双脚前后交替数步。
欣赏两段音乐，听听它们属于哪里。
九。摘要
教学后记
1.通过这节课的学习，学生对非洲音乐的感受和理解得到了增强。
2.歌曲《花儿》的学习和走进自然的体验教育，培养了学生热爱音乐、热爱自然、热爱环保、热爱生活的良好品质。
3.通过作品的创作，加深了学生对音乐的兴趣，提高了学生丰富的想象力。
4.通过歌曲的学习，学生们在幼小的心灵中树立了热爱环境、保护环境的良好意识。