大班科学中的“联系”教案
大类科学“联系”教案1的活动目标。
1.感受游戏中随机连接几条线的两端后的有趣变化。
2.会用符号记录，并能大胆地用语言表达自己的猜测和发现。
3.体验动手操作和小组合作学习的快乐，产生进一步探索的兴趣，提高动手能力。
要准备的活动
1.材料准备:1张大记录纸，分组记录的纸笔，棉线。
2.经验准备:每个人都会打结。
活动过程
一、两条线的连接——连接后变化的初步感知
老师:今天老师带了两根电线。你有什么好的方法把它们连接起来？请为每个孩子尝试两个线程。
老师:你们都连接成功了吗？你发现连接后线路发生了什么变化吗？
老师总结:可以用打结的方法把两条线连起来。一端连上后，线变长，两端连上就成了一个圆。
二、六根线的连接——感知不同的结果
1.设置情境，激发兴趣，引发猜测。
老师:我这里还有六根线。今天，我们要玩一个非常有趣的打结游戏。游戏的名字叫“线程连接”。这个游戏需要三个人玩。谁想做我的朋友，和我一起玩？
老师:请面对面站在我的两边，我来握住线的中间。右边的孩子会在右边打两两个线，左边的孩子会在左边打两两个线。
老师:游戏进行中。我想让孩子们用脑子猜一猜。等他们把所有的结都打好了，我就松开手，这六根线会怎么样。
2.分组讨论，记录结果，展示交流。
老师:好像每个人都有自己的想法。现在请小组内的孩子们讨论，并把你的想法记录在蓝色的记录纸上。记住后请组长贴在大记录上“我的猜想”一栏，请贴在你所属的一栏。
老师:让我们一起看看你是怎么想的。哪一组孩子愿意先介绍？你觉得我松开手后这六根线会怎么样？为什么？有什么不同的想法吗？
老师总结:孩子的想法很多，有的觉得会变成一条长线，有的觉得会变成三个圈，有的觉得会变成一个大圈...
3.动手操作、实践验证和记录发现。
老师:那么会发生什么呢？我们自己找答案吧！
老师:老师给每组准备了6根线。请你们三个一起玩这个游戏。既然是游戏。你必须遵守游戏规则:(1)中间拿线的人必须等两边的人打完所有的结才放手；(2)打结的人负责一边，两个或两个结要连在一起。(3)在你松开手后，请仔细观察，将你的发现记录在粉红色的记录纸上，并在大记录纸上的“我的发现”一栏中展示出来。
4.交流分享，表达发现，总结提高。
老师:你发现了什么？哪一组孩子愿意先介绍？
老师:哪个小组的成绩和他们的一样？有不同的结果吗？
老师:我和孩子合作的结果会和你一样吗？让我们一起揭开谜底吧！其实和你不一样。线条的连接真的很有趣！
三、多线连接——进一步体验和感受连接的多样性
老师:如果你用更多的线程来玩这个游戏，会有更多的变化和更多的结果吗？为什么？真的会这样吗？你想试一试吗？
老师:这次，玩法和刚才有点不一样。请仔细听游戏规则:老师站在圆圈中间，牵着线。请每个孩子找一个点子站在圆圈上，依次上来拿一根线，然后和边上的伙伴一起把这两根线连起来。
老师:你检查过了吗？让我们一起揭开谜底吧！
老师总结:台词的衔接很奇妙！用同样数量的线连接会有这么多不同的结果！那么，六条线的连接会有多少种不同的结果呢？以后可以在科学区继续探索，记录下每场比赛的结果，数一数有多少不同的变化！与老师分享你的发现。
活动扩展
在区域内放六条线，让孩子继续探索，记录新的发现，统计变化的种类和数量。
大班科学“联系”教案2活动目标:
1，激发孩子对探究活动的兴趣，体验探究过程的快乐。
2.鼓励孩子自由选择材料，与同伴一起探索各种连接方式，培养孩子的创造性思维、动手操作能力和合作意识。
活动准备:
1，孩子会用双面胶，透明胶，订书机。
2、双面胶、透明胶、回针、订书机、夹子。
3、月历纸、纸箱、纸条、绳子、呼啦圈、皱纹纸、皱纹纸条、报纸、橡皮筋。
4，音乐，开火车。
活动流程:
1.热情问候小朋友和老师。
看，今天我们活动室里有很多客人和老师。我们要向我们的客人和老师问好吗？
2.孩子们玩互联游戏
(1)除法；我知道每个宝宝都有自己的好朋友。今天，我们将以机器人的身份玩寻找朋友的游戏，但今天的游戏与前一个不同。当你读到“马上找个好朋友”的时候，你要和你的好朋友有身体上的联系，保持静止。
(2)孩子和老师一起读儿歌，一起做游戏。(老师:看他们手拉手。头对头地看着他们)
(3)小朋友又玩游戏了(我们试试刚才没用过的方法，好吗？)
(3)孩子尝试不同的连接方式。老师:他们除了站着怎么联系？老师指导孩子们坐和蹲。
3.进一步探索不分离的连接方式。
(1)老师:他们怎么这么容易就分开了？(老师轻轻把两个孩子拉开)为什么分不开(分不开的孩子)？现在，江老师应该请你和你的好朋友们讨论如何连接他们，以免他们被轻易分开。(孩子们会讨论一会儿)你想好了吗？现在我们再来玩游戏。
(2)孩子尝试新的连接方式。
(3)沟通:你如何与好朋友联系？
4.通过物体或者工具来连接。
(1)放入材料激起孩子探索的兴趣(蒋老师也准备了很多东西给我们看)(哎！你能用这些材料把你和你的朋友联系起来吗？那我们试试吧)
(2)幼儿自由选择材料进行联系和探究活动，教师进行个别指导。
(转圈玩)你选了什么素材，怎么和朋友联系的？然后尝试选择其他材质。(连接到孩子)
(玩长彩条)你选了什么素材，怎么和朋友联系的？那你能找到更多的朋友来联系吗？
(玩需要用工具连接的较短的材料:纸条、皱纸)连接好了吗？(太短了)那就尽量弄长一点。
(玩报纸月历纸)除了戴在头上还能怎么连接(引导孩子把报纸撕成两个洞进行连接)
(一个人玩)去用你手里的材料把你和你的朋友联系起来。
5.合作博弈
(1)儿童参与分享和联系活动。
孩子们刚才玩得很开心。他们真的动了脑筋。你为什么不告诉你的朋友你刚才是怎么玩的？(小朋友自由交流)，谁想大声告诉我你们是怎么玩的？
(2)幼儿合作连接火车，鼓励幼儿使用不同的材料，用不同的方式连接。
现在，蒋先生，请你把这些纸箱连接成一列火车好吗？(装在纸箱里)
(一个人或几个人在玩纸箱)宝贝，赶快选材料把你的火车后备箱和你的朋友们连起来吧。
(几辆车放在一起但没连上)怎么还没连上？快去选材料。
这个纸箱上有洞。我们可以选择什么来连接它们？
6.结尾部分
老师将和你一起乘火车。(孩子们站在纸箱里)小火车开始告别客串老师，孩子们听着火车音乐走出活动室。
大班科学“联系”教案三的设计意图:
科学探究活动是幼儿园的典型活动。这个活动有两个亮点:一是材料在生活中常见，容易获得，随处可见，让孩子通过联系找到一些联系的方式；第二，除了探索各种方法，我们也明白方法永远比问题多。这样一种可持续发展的理念和信念，会伴随着孩子经历小学和以后生活中可能遇到的各种困难。
活动目标:
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接方法，对解决问题有信心。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动的重点和难点:
根据问题探索连接方法，有解决问题的信心。
活动准备:
1.插入塑料块、绳子、羊毛、吸管、纸、橡皮筋等。
2.板书纸笔，问号贴纸。
活动流程:
首先，开始部分:
1.稳定孩子情绪:心与手。
2.游戏:连连看，介绍连接的探索。
二、基础部分:
1.提问。
今天，我看到你玩得很开心。这些生活中常见的东西也想互相玩玩。你能把它们联系起来吗？
2.试着把准备好的材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验来探索连接的方法。)
(1)观察孩子操作时的操作过程，及时总结孩子用准确的词语连接的方法。
(2)总结孩子的探索。
3.给我打个问号，明白方法总比问题多。
4.尝试不用工具连接音符(这个环节在材料上有挑战性)。
(1)老师:可以试着不用工具把音符连起来吗？
(2)总结孩子的连接方法。
第三，结尾部分:
科学态度的提高。
活动反映:
这个活动的安排抓住了孩子的兴趣，所以对孩子很有吸引力。在孩子观察老师实验的过程中，孩子一直在安静认真的看着实验过程。给孩子提供感性体验，孩子可以在直观的感受中清晰地说出实验的过程。
大类科学“联系”教案4活动目标:
1，通过运算了解物体之间的各种连接方式，萌发探索兴趣。
2.发挥想象力和创造力，能够完整的表达出来。
活动准备:
1，夹子，旧报纸，不同种类的小纸箱，塑料饮料瓶，碟片和碟盒，橡皮筋，音乐磁带(找朋友)。
2.辅助材料:绳子、胶水、双面胶、单面胶、剪刀、订书机。
活动流程:
1.游戏:“找朋友”引入活动。
“我们来玩一个‘找朋友’的游戏。当你听到音乐时，立即找到你的朋友，用不同的方式连接他们，以表明你们是好朋友。当音乐停止时，你的动作也立即停止。”
(2)老师和孩子玩游戏。(提醒孩子用不同的方式联系)
(3)教师引导孩子谈论如何与好朋友联系。
“你怎么和你的好朋友联系？”(如果没有小朋友说，老师可以提示“我怎么和好朋友联系？”老师让不同连接方式的孩子说。
2.尝试连接
(1)作业资料介绍
“我今天带了很多朋友来。都是生活中经常用到的东西。你认识他们吗？”老师展示操作资料。“谁能告诉我他们的名字？”老师要求每个孩子发言。
(2)请告诉孩子材料是如何连接的。
老师拿出其中一份材料问:“纸箱是怎么连起来的？”请个别小朋友回答，“可以用双面胶把纸箱连接起来。”老师把材料一个一个拿出来，问孩子们(夹子、剪报、旧报纸等。)如何连接它们。
(3)幼儿分组操作，老师指导。
3.交流和分享
“连接时，你选择什么？用什么方法把它们连接起来？”老师和孩子一起围绕这两点进行交流。
“孩子们想出了很多连接方法。能不能把联系变成有用的东西？”
4.充分发挥创造力
(1)孩子再探索，把它做成别的东西。
(2)教师观察引导，引导帮助孩子。
5.表示
(1)展示作品，分享成功的快乐。
“大家看看这是什么？”通过提问来吸引孩子的注意力。老师邀请一个孩子上来介绍他的作品。
每组(从选择的材料中)选择一个孩子来介绍。
b作品是比较完整的、有趣的对孩子的介绍。(最后一个环节老师做了什么？)
(2)孩子们自由地互相介绍自己的作品，然后通过整理材料来完成活动。
大类科学“联系”教案五的设计意图:
科学探索是幼儿园的典型活动。这个活动有两个亮点:一是素材在生活中常见，容易获得，随处可见，孩子可以通过“连接”找到一些联系的方式；第二，除了探索各种方法，我们也明白方法永远比问题多。这样一种可持续发展的理念和信念，会伴随着孩子经历小学和以后生活中可能遇到的各种困难。
活动目标:
1.流畅地表达自己的想法和做法。
2.根据问题探索连接方法，对解决问题有信心。
活动中的重点和难点:
根据问题探索连接方法，有解决问题的信心。
活动准备:
1.插入塑料块、绳子、羊毛、吸管、纸、橡皮筋等。
2.板书纸笔，问号贴纸。
活动流程:
首先，开始部分:
1.稳定孩子情绪:心与手。
2.游戏:连连看，介绍连接的探索。
二、基础部分
1.提问。
今天，我看到你玩得很开心。这些生活中常见的物品也想玩“连连看”。
你能把它们联系起来吗？
2.试着把准备好的材料连接起来。(这个环节是让孩子通过尝试积累连接的经验来探索连接的方法。)
(1)观察孩子操作时的操作过程，及时总结孩子用准确的词语连接的方法。
(2)总结孩子的探索。
3.给我打个问号，明白方法总比问题多。
4.尝试不用工具连接音符(这个环节在材料上有挑战性)。
(1)老师:可以试着不用工具把音符连起来吗？
(2)总结孩子的连接方法。
第三，结语部分
科学态度的提高。
教学和研究活动记录
-主题为科学活动“联系”的互动研讨会
●教研活动时间:20xx年6月。
●教研活动地点:卫辉幼儿园办公室
●教研活动主持人:陈玉华
●参加人员:数学组全体成员、柴源主任、李主任。
●教学和研究活动记录:
教师互动研讨会:
主持人:感谢园领导给我们在数学组学习和演示的机会，感谢数学组所有老师利用休息时间讨论我们的活动。我们第一次看这个活动的时候，感觉袁晶晶老师很健谈，很会说话。我们在整理这个活动的时候，感觉老师很有条理，每句话都有她的目的。儿童评价的目标语言。链接之间的过渡和连接是自然的。接下来是我们的自我评价环节。请当老师，课后说说自己的感受。
陈玉华:我基本上可以模仿整个活动，我可以将好的语言应用到课堂上，也可以将我自己的一些想法融入其中。连接方式还是有一些不足。如果材料可以分开放置，可能会让孩子更容易找到。在这次活动中，孩子们拿了更多的大件物品。我发现老师的方法很好。我用两张表把作品分开放，这样介绍的时候就不容易找到了。我在讲解项链作品的时候，相信如果能在梳理的时候丰富一些连接方式会更好。
主持人:下面请我们的陈科老师介绍一下他的活动。陈老师上课的时候，师生互动的氛围很好，很阳刚，很独特。
陈科:在课堂上，我莫名其妙地感到非常兴奋。游戏活动我组织的很好，孩子们也很开心。可能是经验不足导致我说的连接过程，引导不到位。我无法指导孩子能做出的连接方式。在介绍材料的时候，我和我最初的想法不太一样。这些都是我的缺点。这次活动我收获很大，也找到了自己的方向。
杰·萧炎:我觉得这个班整体来说还不错。我们班的孩子今天很牛逼。就像刚才大家说的，我借鉴了班里大家的不足，准备了两张桌子，把要展示的作品放在一起，省去了找的麻烦，总结的方法也很多。在课堂上，我想到要请李航帮我。在她讲课的时候，我去找了一下还有什么作品可以整理出联系方式。这样收到的效果很好，我们班是梳理出方法最多的班级。
王雅雯:我主要讲的是从准备到上课的过程。首先，我要感谢尚老师，他帮助我对连接的材料进行了分类和调整，让孩子们可以很容易地找到这些材料，并充分利用它们。其次，我和我班上的老师考虑到孩子在这个连接过程中可能操作不太有条理，商量用背景音乐来稳定孩子的情绪，陶冶孩子的情操。我认为这的确是一个好方法；当然，听前三节课压力很大，每节课都有自己的优势。上课的时候，我开始有点紧张。和孩子们互动的时候，我融入其中，很快就放松了。我可以在连接过程中给予个别指导，我觉得对孩子的连接也会有很大帮助；最终，我让孩子们享受到了连接的作品，而不是专注于连接的方法，而是循序渐进。一起欣赏相连的作品，能给我们带来方便、快乐、美好和升华，所以获得的方法略少，感觉如果能兼顾一些就好了。
主持人:请大家在讲座结束后谈谈自己的感受！
徐霞:我觉得介绍游戏方法的顺序可以调整，有些话可以早一点提。有些语言用得很好，比如“小班的孩子边做边想，大班的孩子先想后做；眼睛，手，心等。“孩子配合的时候多表扬，可能会让后面的孩子用的更好。
柴源导演:当温雅和孩子们分享她的作品时，她蹲下来，靠近孩子们。她是一个注重细节的老师。
陆慧敏:“你不仅创造了它，也创造了美。”温雅感到非常温暖。而且背景音乐很轻松，很有意境。
李天斗:老师上课很有激情，孩子很有创造力，创作了很多作品。老师的课堂风格多样，这很好
李主任:创新需要模仿，先模仿再创新。根据自己的水平，因人而异。把别人的话变成自己的话，运用到课堂上，确实是一种收获。
尚:听了这些课，我总结了三点:第一是教师的语言和指向性。总结的时候给孩子一个延伸，让孩子上完这堂课后更好的运用到生活中去。可以使用什么方法使活动更具可扩展性？第二，“问题不代表失败，完美不代表成功”。让孩子从不同的角度去发展和提高，在最近发展区再做一次提高。第三，如果把大班的孩子的作品全部总结出来，让孩子一起学习就更好了。
主持人:尚老师的演讲让我们感受到了她思想的深度和智慧的火花。
柴元昌:每一次活动对老师来说都是一次进步，每个人都有感受和反思。以后要把日常生活常态化，注意创新，比如游戏时孩子之间的互相迁就和配合，及时引导和鼓励孩子。要学会关注孩子，抓住教育的机会；联系是为了生活方便。通过这样的教研，老师越来越会说话了，理论联系实际就好。
主持人:我们全组老师先梳理，准备活动，然后大家来模仿课，最后讨论。这种形式的活动不仅提高了我们的教育教学水平，也拉近了我们的心。教学是一门艺术，是一门后悔的艺术。每次上完课，总觉得自己不完美，有这样那样的遗憾。其实不完美并不是一件坏事。正是因为不完美，我们才能吸取教训，总结经验，找到未来努力的方向，不断提高自己的教育教学能力。只要大家一心一意想，一心一意干，我们卫辉幼儿园的教学之花一定会开得更加灿烂，更加芬芳！
大类科学“联系”教案6活动目标:
1.可以用打结的方式把线连接起来，随机连接几根线的两端，感受一下有趣的现象。
2.会用符号来记录并能清楚地用语言表达自己的猜测和发现。
3.体验群体合作游戏的乐趣，产生进一步探索的兴趣。
活动准备:
材料准备:1张大记录纸，笔，线，用于分组记录。
经验准备:每个人都可以在幼儿时期打结。
活动流程:
一、两根线的连接——尝试连接的方法。
人们发现可以用打结的方法把两条线连接起来。
二、六根线的连接——感知小组合作中六根线连接后的不同变化。
1.猜测记录:交流讨论，记录自己的想法。
2.感知实验:在游戏中测试你的猜测。
3.交流分享:感知六根线连接后的不同变化。
三、多线的连接——在团体游戏中体验和感受连接的乐趣。
集体合作将多条线的两端两两打结，展示结果，进一步感知连接的变化。
第四，活动延伸
在区域活动中放不同数量的线，让孩子继续探索连接的奥秘。