幼儿园中班语言场教案
幼儿园中班语言领域1教案的设计意图
奇怪的动物一直是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇和探索的欲望。尤其是在大班里，孩子对动物的兴趣变得更加强烈。所以我们带着幼儿进行为期三周的动物之旅，让幼儿感受动物与人类的亲密关系，并用自己的方式展现出来，初步具备保护动物的生态意识。
主题活动开展以来，孩子们和家长们热情高涨，提供了大量的图片和文字资料。我们把这些资料集中在角落里，但是有几个小朋友把动物图片贴在大背景图上(老师设置的局部角落环境)，说是在玩动物园游戏。突然我的眼睛亮了。刚才看到的不是有绕口令《动物之歌》吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习可以让孩子口齿伶俐。在我园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令是一个很好的教学资源。于是，我们在主题和孩子的双重背景下，生成了这个教学活动——绕口令《动物之歌》。
活动目标:
1.在看、说、动手操作的过程中，试着说出绕口令，学会发出相似且容易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
2.掌握绕口令的叙述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3.当别人有困难时，知道如何帮助他们。
4.我初步明白，长大了，遇到事情可以试着去面对。
活动准备:
1，教具:背景图片和插入的文字(虎、鹿、猪、兔、鼠)；相声演员表演绕口令的视频。
2、学校工具:孩子有一套手指(带方位图的手套和带多刺毛的动物手指)
活动流程:
看，找，说1。你在这个美丽的地方看到了什么？(找出位置)
2.有一些小动物躲在这里，和你玩捉迷藏！请闭上眼睛，等我数到三，再睁开眼睛(小朋友闭上眼睛的同时，老师把动物的头画出来)。
3.“一、二、三！”找出，你在躲谁？(用孩子的话自己说，老师用童谣总结。)
4.让我们数一数有多少动物在和我们玩捉迷藏！
5.我会用一个词说这些动物的名字(示范:老虎，我会用一个词说“老虎”)。有谁本事大还能一句话说出来？(分组练习相似的声音)
(2)听读老师讲的动物和我们捉迷藏的故事编成儿歌，叫动物歌。
1，老师示范背诵。(正常速度)
2、孩子练习。
(1)看谁本事大。他会自己看图念这首儿歌。(老师为了帮助孩子自己练习童谣，点击图片。)
(2)重点学习五种动物名称的发音。
(3)了解绕口令的特点
1.现在老师将朗读动物歌曲。这次请仔细听。老师平时读有什么不同？(老师快速示范，让孩子在感受的基础上读得更快)
2.你会像老师一样读得又快又准吧？总结:原来儿歌里有些词发音很像，很难读。读这些单词的时候舌头动来动去很别扭，快速读的时候很容易出错。我们把这种儿歌叫做绕口令。虽然绕口令很难读，但只要我们努力学习，经常练习，我们的舌头就会变得灵活，练习起来又快又准。让我们来看看相声演员和他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让孩子从标准化的表演中获得绕口令的特点)他们表演的好吗？好消息在哪里？(快速和正确)他们也慢慢练习，以便说得越来越好。
4.引导孩子快速正确地读绕口令。(伴随着鼓掌的节奏)
(4)过渡语的示范和模仿:小动物说小孩子很有技巧，会把捉迷藏读成绕口令。这一次，小动物们要躲到另一个地方，看谁本事大，能找出来，还能用绕口令句子回答。
老师改变了动物的藏身之处。(虎鹿交换，鼠兔交换，猪不变)
1，一，二，三，睁开眼睛，找出，你在躲谁？
2.老师把小动物捉迷藏的故事改写成新的绕口令。(在示范编译的同时，建议孩子定向学习模仿编译。)
(5)在动手操作中学会模仿，增强孩子的学习兴趣。
1，小朋友，你的儿歌编的真好。老师很开心。现在，我会奖励你们每人一套手指布偶，让你们一边编一个，一边和小动物玩捉迷藏游戏。
2，孩子有一套上学的工具，自由摆放动物，用儿歌表达自己。
3.请两个孩子(和老师不是一个顺序的)表演自己的绕口令。
还是有很多孩子想玩想读书。我们带他们去角落玩吧！
附:绕口令《动物之歌》
山上有一只老虎，森林里有一只鹿，草地里有一只兔子，洞里有一只老鼠，房子里有一只猪。大家数数，一二三四五，老虎鹿，兔子老鼠猪。
活动反映:
本课的设计注重“三重”，即强调分类、情境、方法指导，真正引导学生在具体情境中、在快乐活动中阅读。
1.集中识字和随笔识字有机结合。这节课的识字任务是12。根据课文特点，分为昆虫字旁的形声字和其他生词两部分进行分类教学。一是用生动有趣的图片让学生认识动物，发现昆虫字旁形声字的构词特点，并由此学习识字方法；结合多种形式阅读儿歌，实施其他识字教学任务，使学生在潜移默化中树立分类识字的意识。在随课文朗读时，汉字时而跳出课文，时而融入有趣的句子，深深吸引了学生的兴趣，提高了识字课的效率。
2.创设情境，激发兴趣，培养学生语文能力。低年级的教学要从学生的兴趣出发，设计适龄的识字游戏和阅读活动。因此，在上课开始时，用多媒体图片创设情境，用“谁在那里做什么”的句式激发表达的欲望；在随笔识字的过程中，通过各种游戏活动激发学生的识字兴趣；在指导写作的过程中，运用通俗易懂的作曲方法，让学生轻松掌握写作要领。进而促进学生语文能力的提高。
教案2幼儿园中班活动目标的语言领域
1.通过仔细聆听录制的声音，鼓励幼儿进行创造性想象，鼓励幼儿用生动的语言描述动物的外貌特征、动态和声音。
2、通过计算机多媒体教学，激发幼儿参与讲故事活动的热情。
3.通过又快又好地说动物来培养孩子的流畅性和敏捷性。
4.理解故事内容，记住主要情节，学习人物的简单对话。
5.愿意在不同角色中表演简单的故事情节。
要准备的活动
1，知识经验准备曾组织小朋友参观动物园，对一些动物的名称、外貌特征、生活习性有所了解。
2.材料准备录音机，有动物声音的磁带，各种动物名片，电话卡，动物头饰，拼图。
活动方法
1，类比法。2.激发方法。3.习惯改变法。4.直观表达。
活动过程
听录音:这是谁的声音？
引导:引导孩子仔细辨别自己听到的是什么声音，是什么动物发出这些声音。(鼓励孩子大胆发言，一定有不同意见的孩子)
(2)寻找动物的游戏。
指导:让孩子再听一遍录音。根据动物的声音，让幼儿拿着动物的名字卡或吠声卡在活动室周围寻找相应的动物图片贴，让他们在贴的同时大胆流利地说话。这是一只嘴巴很尖的鸡。那是一只咕咕叫的白鸽，它的毛是雪白的。(鼓励孩子根据动物声音、外貌特征等进行描述。，并表扬说话快、说话多、说话不一样的孩子)
(3)对森林中动物的发散思维。
引导:让孩子说说森林里的那些动物，它们长什么样，怎么叫，它们的样子和叫声会给人什么感觉。(尽量鼓励孩子说话，范围越广越好)
(4)创作一个故事，讲述活动森林中的动物发生了什么事。
引导:让幼儿听几种动物的声音，然后根据动物的声音、形象特征和活动特点，创造性地想象和创造故事。有一头雄狮从森林中走出来。它慢慢地走着，寻找食物。突然，它昂着头，咆哮着，扑向它。原来它看到了一只兔子。(鼓励孩子大胆说话，一定要用离奇丰富的情节告诉孩子)
(五)表演活体动物晚会。
指南:
1.让孩子听音乐大胆想象，用肢体语言展示森林里的动物在做什么。
2.孩子们戴着头饰，自由地扮演不同的角色。
在各个领域渗透艺术:音乐活动歌曲《可爱的小动物》。艺术活动泼墨画《动物党》。生:运动游戏猎人和动物。科学:动物世界。
(6)有意识地让孩子渗透到动物园中去观察和认识各种动物，了解它们的外貌特征和生活习性。
(七)在环境周围张贴各种动物图片，供儿童观察和了解。
㈧家庭渗透
请家长带孩子去动物园观察认识各种动物。
2.请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3.请家长和孩子来一场动物说话比赛，看谁说得多，说得好。
活动反思
一，激发兴趣的引入
提出题目后，我让学生自己提问“冬天来了，人们是怎么过冬的？”？那只可爱的小动物是怎么过冬的？“以孩子感兴趣的话题为导向，在好奇心的驱使下，学生积极参与课堂。”接下来我引导学生在阅读中寻找答案，让学生有目的的学习。
第二，阅读而不是说话
在教学中，我注重以读为主，以读代说，让学生通过各种方式大声朗读，通过充分的默读和大声朗读，自主获得情感体验。这样学生就有了自由阅读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过阅读第二自然段中蚂蚁和喜鹊的对话，了解到燕子、布谷鸟和黄鹂去南方过冬，第二年春天飞回来。喜鹊在当地筑巢过冬。通过引导学生阅读第三段中的句子，学生可以理解青蛙过冬的方式。第三，在表演中体验和感受自己喜欢表演是孩子的天性，极大地激发了学生的想象力、表现力和创造力。老师居然把教室还给学生了。比如教《冬眠》的时候，我邀请小朋友扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过孩子的表现和评价，我知道青蛙冬眠的时候应该是一动不动的，因为青蛙冬眠的时候不能吃东西，也不能动。如果学生能表演青蛙冬眠的动作，就会对“冬眠”这个词有更深的理解。
教案3幼儿园中班语言领域的活动目标:
1，有学习唱新歌的欲望，模仿原创儿童并尝试作曲简单的儿歌。
2.分辨各种小动物的声音，激发热爱小动物的感情。
3.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
4.参与阅读和讨论，体验故事的诡异和幽默，初步了解故事中主人公的性格特点，进一步激发看书的兴趣。
活动准备:
1，小朋友带各种毛绒玩具(小猫，小羊，小鸭，小鸡)。
2.歌曲《可爱的小动物》的录制。
活动流程:
动物玩具介绍。
(1)鼓励孩子大胆大声地介绍自己的小动物玩具。
(2)集体模仿小动物的声音。
2.游戏:猜猜哪位小嘉宾来了。
(1)老师可以模仿各种小动物的声音。让孩子们快速辨认哪个小客人来了。
(2)教师用不同的节奏代表不同的小动物，要求幼儿模仿，学会打节奏，学会哭。
如:喵，喵，喵，喵，喵，喵，喵-||
呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱，呱。
3.欣赏新歌
(1)老师展示他最喜欢的小猫玩具，亲它，抱它，示范唱歌:“小猫是我最喜欢的玩具，我爱它，我会用歌声表达我对小猫的爱。”
“我喜欢我的小猫吗？你在哪里看到的？”
(2)老师再唱一遍歌
4.学习唱新歌
(1)让孩子学会当小猫。老师唱《我爱我的小猫》，小朋友唱《喵喵喵喵喵》。
(2)鼓励孩子大胆想象用不同的节奏来表达小猫的叫声:“除了这个节奏，小猫还能叫什么？”
(3)幼儿抱起自己心爱的动物，学唱歌，尝试创作简单的儿歌。
(4)让个别孩子示范，集体学习。
活动反映:
1.第二部分，我提供了一些动物拼图让孩子一起寻找，鼓励孩子互动学习，引导孩子探索活动，促进主动学习，让孩子在活动中发展。
2.用游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“向小动物学习”和“动物找家”的游戏场景中，让幼儿模仿，扮演自己喜欢的动物角色，送回家，让幼儿在轻松的环境中进一步掌握常见动物的明显特征，满足他们的模仿天性，鼓励他们积极参与。
3.注重材料的层次性，让孩子充满好奇心和内心的尝试欲望，体现生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到很好的实现。
幼儿园中班语文教案四的教学目标；
1，进一步感受绘本幽默的语言风格，感受家庭的温暖和幸福。
2.能够大胆的表达出来，并尝试用故事中的语言去模仿。
3.参与阅读和讨论，体验故事的诡异和幽默，初步了解故事中主人公的性格特点，进一步激发看书的兴趣。
4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。
教学重点:
试着模仿故事中的语言，感受家庭的温暖和幸福。教学难点在于引导孩子从外貌、习惯、喜好等方面与家人产生全面的形象联想，并像绘本中的向太那样，以一颗温柔的心去理解和接受这些性格、爱好、生活习惯各异的紧密联系的个体，感受到家的温暖和幸福。
教学准备:
材料准备:《我的家是动物园》PPT、背景音乐、家庭搞笑照片、家庭问卷体验准备:孩子听过《我的家是动物园》这个故事，并进行了家庭调查。
教学时间:
1课时教育的理论基础；
一、绘本场景激发兴趣在主题“不一样的我”中，孩子通过绘本故事“我的家是动物园”了解到每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等性格品质)。
绘本故事《我的家是动物园》让孩子们充满了惊喜和快乐。可以让孩子有幽默感，有合理的联想。人和动物不一样。“家”怎么可能是动物园？这让孩子很好奇。绘本的语言风格也很幽默。小英雄“向太”总是用一句有趣的话来介绍他的家庭“这是……他长得像……因为……”。希望这本好看又幽默的绘本能给孩子营造一个有趣的情境，激发孩子的活动兴趣。
2.结合生活，合理地把故事的内容与孩子的家庭、亲情联系起来是最熟悉的，可以引起孩子的兴奋，充分发挥他们已有的经验。人和动物是不一样的，但作者找到了一个细腻的观察角度，从人和动物的外表和内在相似性入手，加上幽默的想象力，让两者合理结合。通过观察和理解绘本中人物和动物之间密切相关的对应关系，引导孩子从外貌、习惯、喜好等方面与家人产生全面的形象联想。同时，希望通过活动让孩子们学会，即使是生活在一起的家庭成员，也要用温柔的心去理解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不同的关系密切的个体，从而带来真正的尊重和有效的关爱。
教学过程:
先回忆绘本的内容，在观感和谈吐中进一步感受绘本幽默的语言风格。
1，展示“家”字，引出小男孩“向太”，激发孩子活动的兴趣。
问题:这个词是什么？
谁来告诉我你家里有谁？
总结:我们每个人都有一个属于自己的家。我相信我们每个人的家里一定有很多开心的事情，对吗？
2.在阅读和交谈中，回忆绘本的内容，进一步感受绘本幽默的语言造型师:前两天，一个日本小男孩好像在给我们介绍他的快乐家庭和他有趣的家庭。
提问:
(1)你记得他是谁吗？
(2)他把自己的家变成了什么好玩的地方？
(3)今天谁能向向太学习，把他有趣的家庭介绍给我们？介绍的时候请说清楚，谁是向太？他是什么样的动物？为什么？谁想先试一试？
总结:小朋友，你的介绍真的很好，不仅清晰而且响亮！给自己一点掌声吧！哎，你有没有发现，香夫人之所以能把家人比作可爱的动物，是因为她平时对家人的长相、习性、性格、爱好都了如指掌。看来香夫人观察家人很仔细啊！
二、介绍自己的家庭调查，愿意用故事中的语言大胆表达并尝试模仿，感受家庭的温暖和幸福。
老师:前两天，我们家孩子也做了一个家庭小调查。谁愿意向你介绍他们有趣的家庭，告诉我们这是谁，他长什么样，为什么？介绍的时候请大声说清楚。
1，孩子分组讨论模仿，老师观察引导。
老师:还有谁想介绍？每个人都想来，所以我们先把他们分组介绍给我们的好朋友，然后再告诉我们所有人。
2.播放搞笑的全家福照片，孩子尝试模仿故事中的语言，大胆表达。
老师:我们刚刚进行了热烈的讨论，我听到了你快乐的笑声。你一定觉得你亲爱的家人给你带来了幸福。让我们开始快乐的小火车，说说我们有趣的家庭吧！还有，请注意说清楚你家里这个人是谁，他长什么样，为什么。
老师:谢谢您精彩而热情的介绍，让我们感受到了您幸福的家庭。你愿意听老师的快乐家庭吗？
第三，说说四班的幸福感。
老师:刚才，我们每个人都介绍了我们有趣的家庭成员，分享了我们家庭的快乐。你开心吗？是的，(因为)我们每个孩子都有一个幸福的家。
老师:其实我发现我们高三班也是一个幸福的家庭。高三班的每个孩子，老师，阿姨也都有自己不同的特点。你发现了吗？嘿，你觉得他们长什么样？你觉得谁像什么，为什么像？余老师是什么样的人？你觉得我看起来像什么？)
第四，延伸活动。
把你刚才说的画下来变成一本有趣的书，讲讲我们自己有趣的故事。名字叫“高四班也是动物园”。
活动反映:
根据教材的分析，其实在阅读这本绘本的同时，我们还有很多活动要进行。有趣的名字，我的家人，我的朋友等等。考虑到这个活动是第一节课，教学活动的重点是能够大胆地表达和体验画面中人物和动物的特征或喜好之间的对应关系。这本书的图片内容非常丰富，有些细节非常有趣。所以要让孩子发现这些细节，并与故事的发展联系起来，进行大胆的猜测和表达。所以教学活动的难点在于沟通，拓展书本内容，连贯完整地说出自己对绘本的理解。整个活动的设计，从局部到整体，由浅入深，带着孩子一步步去理解画面和故事内容，然后让孩子回到现实生活中，从新的角度去发现自己的特点和喜好，用一个类似的动物做比喻，试图用“我是...我是男生(女生)，但其实……”。最后，以故事的结尾作为整个活动的结尾，孩子们再一次体会到了绘本幽默有趣的风格。延长制作书籍的过程，一定会激起孩子进一步用文字表达自己的欲望。
教案5幼儿园中班的语言领域目的:
1，了解诗歌内容，知道冬天小动物是怎么过冬的。激发观察自然的兴趣。
2.在歌唱表演中即兴发挥，培养创造力和表现力。
3.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
4、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
活动准备:
四张挂图和一张CD，里面有歌曲和音乐《告别小动物》。
活动流程:
(一)听音乐，初步感受音乐的旋律。
老师:“小朋友，你知道哪些动物需要冬眠吗？”冬天的时候，很多小动物冬眠，但是很久见不到它们的好朋友，所以举办了‘小动物欢送会’。演唱会上，小动物们载歌载舞，大家都舍不得离开。他们明年又见面了。你知道他们的音乐会上演奏的是什么音乐吗？我们一起来听，你能想象出什么画面？"
老师播放这首歌的录音(一次)
(2)展示挂图，引导孩子理解歌词。
老师:“你听完这首歌有什么感受？你想参加他们的演唱会吗？”
老师:“只要你会唱这首歌，就可以加入。这首歌的名字叫‘小动物欢送会’，歌词就藏在这四幅画里。我们一起找好吗？”
1，老师引导孩子观察挂图，引导孩子逐一说出每张图片的内容。
2、幼儿看挂图和老师的动作提示，背诵歌词。
(3)孩子学唱歌。
1.孩子听老师表演，唱(一遍)进一步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图和老师的动作提示，随着音乐轻声唱歌。
3.实践中的重点和难点:
老师:“你觉得哪个画面有点难唱？”引导幼儿辨别三首乐曲在节拍、情绪、速度上的差异。
(4)宋表演《小动物的告别》
1，小朋友看挂图和老师的动作提示，配合音乐大方的唱(一次)。
老师:“冬天来了，小动物们要开始睡觉了。看，他们的告别演唱会开始了。来，先准备你的舞蹈！”
2.孩子们一个一个地学习舞蹈动作。
3.老师和孩子一起表演歌曲(一次)。
(5)创作一幅画《告别小动物》并作词练习唱歌。
老师:“小朋友，你想想。还有哪些动物冬眠？让他们也来参加这个告别聚会，好吗？你可以一边听音乐一边画它们。”
(6)活动自然结束。
活动反映:
这次活动的选材很好。根据主题活动的开展，结合本班孩子的实际情况，深入挖掘活动中的情感线索，把语言和情感有机结合起来。
第一，背诵诗歌的感受，让孩子有* * *音。
分析完这首诗，我自己背诵了这首诗，用自己的感受表达了诗中动物说的话和最后道别的语气。孩子们听着听着，不禁拍手叫好，仿佛进入了欢送会。诗歌的鉴赏打下了良好的基础。
第二，角色扮演，提高孩子的学习兴趣。
当孩子们欣赏诗歌并理解它的时候，我让他们做小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离开时的情感。他们中的一些人不愿意离开，但他们期待着尽快见面。孩子可以按角色背诗，也可以用动作表现角色的特点。它既是集体合作的体现，也是艺术的真实表达，同时也为教学中下一环节的创作做了铺垫。有许多动物不得不过冬。他们如何度过冬天？我们的孩子怎么过冬？
对于现在的孩子来说，都是独生子女，关心和分享的情感意识薄弱。这方面的情感培养非常迫切。在这里，老师抓住这样一个教育机会，让孩子在看、听、说、做中起到潜移默化的作用。孩子们自然会体验和理解关爱和分享的美好感觉。
在活动中，老师的教学方法灵活多变，每种动物都以不同的方式出现，给孩子们耳目一新的感觉，吸引他们的全部注意力。并在整体的诗歌欣赏中加入优美的音乐，让孩子们有美好的体验，更好的达到活动的目的！