简述教师在儿童游戏干预中的角色定位。

①非参与者

在幼儿园，我们经常会看到，当孩子做游戏的时候，有些老师会利用这段时间去做其他的事情。没有成年人的参与，儿童游戏往往类型单一，社交层次低，情节简单，往往非常吵闹。

②导演

如果老师以导演的身份介入游戏，告诉孩子在游戏中该做什么，不该做什么，完全控制了孩子的游戏，很可能破坏了孩子的游戏，变成了“游戏的孩子”，而不是“孩子的游戏”。

(2)配角

①旁观者

教师观察孩子的游戏，用言语或非言语的信号(如点头、微笑)来表示对孩子游戏的关心，让孩子感受到来自教师的支持和认可。

②舞台监督

老师不参与游戏，而是积极帮助孩子准备游戏，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应孩子对材料的要求，帮助孩子布置环境，提出适当的建议延长孩子的游戏。

(3) * * *带玩家

大人作为孩子平等的游戏伙伴，积极参与孩子的游戏，通常扮演一个小角色，通过一些策略进行暗示，间接影响游戏。这个时候，大人一般会按照游戏原来的流程，让孩子主导游戏。

④游戏领导者

通常情况下，当儿童难以自己玩游戏或正在进行的游戏难以扩展时，成人会通过提出新的游戏主题、引入新的道具或剧情元素来扩展现有主题，积极参与儿童游戏，对儿童游戏施加更多的影响。