趣味瓶子实验
有哪些关于瓶子的实验？首先，我们带领孩子们对不同实验游戏的图纸进行了简单的了解，并三三两两地利用每天在活动区的时间进行探索。比如“吹瓶气球”这个小实验，就是一个关于瓶子和气球的小故事。气球是怎么被瓶子吹大的？首先，孩子是因为观察后的一些小发现而产生最初的怀疑，所以也有探究的兴趣。
所以我们带了这么多瓶子，哪些可以做实验？通过讨论，我们发现实验用的瓶子要满足以下几个特点:首先外观要透明，从外面可以观察到瓶子内部发生的实验过程，通过观察可以知道我们的实验进行到了哪一步，从而更清楚的观察到结果；其次，一些特殊的实验可能会或多或少地改变瓶子或杯子的形状，所以尽量不要选择太硬的瓶子，而要选择较软的，比如塑料瓶、塑料杯等。
在选择了相应的瓶子工具后，孩子们按照图纸上的指示进行操作。有一次，我观察到实验区的两个孩子正在进行一个“水下做梦”的实验。实验的过程是，孩子们需要将蓝色颜料、白醋和水混合，然后将一些小贝壳和纽扣放入其中，作为海洋生物。但显然他们似乎遇到了一些困难。当他们把蓝色素和水混合后，他们都争着倒白醋。结果因为赶时间，他们倒的白醋太多，水太少，蓝色的“洋底”无法很好的沉淀，观察了半天也没用。
于是我又带领他们仔细的看了一遍实验步骤图，一起找问题，把遇到的问题记录下来。在这个过程中，我指了指图中量杯上的刻度。原来溶液和白醋的混合是需要一定比例的。一杯白醋需要2杯蓝水才能溶解，没有我想要的多。孩子们提议再试一次。这一次，他们有了一个把握量的概念，也知道实验的成功需要准确无误的数据来支撑，不能武断。
就这样，对瓶子实验的兴趣在每天的小实验中悄悄培养，但每天能在短时间内进行的实验只有2-3个。如果我想知道，我还应该做什么？于是我们总结了孩子想继续探索的实验，把图纸打印出来发给家长，让他们在家帮孩子继续实验，把实验结果带回课堂分享。
大班的孩子动手能力更强。自己做实验，既能满足孩子贪玩的天性，又能在“观察-假设-实验-结论”的全过程中形成正确的学习习惯。“科学实验”对孩子来说是一个神奇的未知领域，有趣的科学实验会深深吸引他们，所以孩子不会感到丝毫的压力，而是最大程度的满足了他们的好奇心和贪玩的天性。