幼儿园中班学教案。
幼儿园中班所学教案1活动目标:
1.欣赏儿歌，体验舒适、闲适、快乐的生活。
2.带着感情读儿歌，感受夏天的快乐。
重点和难点:
1.欣赏儿歌，体验舒适、闲适、快乐的生活。
2.带着感情读儿歌，感受夏天的快乐。
活动准备:
1.童书:蝉。
2.CD:“带着感情背诵儿歌，感受夏天的快乐。
3.学习清单:“知道”。
4.画笔和画纸。
活动流程:
先放CD，请孩子欣赏儿歌，感受认识的意境。
1.诗中提到的蝉是谁？
2.蝉是另一个名字和它的叫声。你觉得在儿歌里知道这么多意味着什么？
3.听完儿歌，你想象的画面是怎样的？图中的颜色是什么？
第二，让孩子用画笔把想象中的图画放在学习单上。孩子们创作完后，老师进行了分享，让每个孩子介绍自己的作品，一边看自己创作的图片，一边试着背诵儿歌。
1.这幅画里画的是什么？
2.这幅画和我自己的作品有什么相似之处？
你看这幅画有什么感觉？
三、小朋友分组背诵儿歌，一组背诵每段第一句，另一组背诵蝉鸣。老师引导孩子从每一段的蝉鸣中读出不同的感受，尤其是最后一句，要轻读慢读。
幼儿园中班学过的教案2活动目标:
对周围的事物产生探索的兴趣，观察春天的自然现象，初步感受故事中有趣的情节，以愉快的心情体验春天的乐趣，引导幼儿说出故事中的对话，并进行角色扮演，用文字描述春天活动的准备工作:
课件《春天里的电话》，熊，松鼠，白兔，狐狸，青蛙，电话。
活动流程:
(1)简介:观察春天的自然现象。
老师:孩子们知道现在是什么季节吗？春天来了。所以今天老师就带领孩子们去看春天(PPT)。
老师:孩子们在春天看到了什么变化？(柳树发芽了，花开了，河里的冰融化了，看见了蝌蚪)(放音乐《雷雨》)
(二)激发儿童探索春天的兴趣
1.讲故事《春天里的电话》附有故事情节。
2.问孩子们故事中的动物是什么，它们叫谁。
熊最先发现春天叫小松鼠，小松鼠叫小白兔，小白兔叫小青蛙，小青蛙叫小狐狸，最后小狐狸叫熊。
(C)让孩子进行角色扮演，学习故事中的对话。
让孩子选择自己想扮演的角色。
(4)游戏结束，老师点评。
春天的电话
“轰隆隆！打雷了……”
睡了一个冬天的熊被惊醒，揉揉眼睛，打开窗户往外看:“啊，原来春天来了！”！”他迅速拿起电话，拨了号码:1，2，3，4，5“喂，小松先生吗？春天来了，树上的雪化了，出来玩吧！"
小松鼠听完电话也拨了电话号码:2，3，4，5，1。你好，是小白兔吗？春天来了，山坡上的草是绿色的。出来吃草。"
小白兔听完电话，赶紧拨通了电话号码:3，4，5，1，2。你好，是小青蛙吗？春天来了，河里的冰融化了。快出来游。"
小青蛙一听，赶紧拨通了“鹿，鹿”的电话:4，5，1，2，3“喂，是狐狸吗？春天来了，地上的虫子都爬出来了。快出来抓住他们。”
福克斯还拨通了电话号码:5，4，3，2，1。你好，那是一只熊吗？春天来了，山上的花开了。出来摘花。"
小熊听完电话，开心地走到外面，看到大家都出来了。它遇到狐狸说:“谢谢你打电话告诉我春天来了，约我出来玩。”
小狐狸指着小青蛙说:“是他先打电话来的，所以我们应该感谢他。”
小青蛙说:“我们都应该感谢第一个打电话的小熊。”
小熊一听，赶紧用两只大手捂住脸，反复说:“不客气，不客气。”
幼儿园中班学习了教案3的设计意图
《桥》的主题包含了丰富的教学资源。是孩子生活中很熟悉的一件事。每个城市和村庄都有桥梁，桥梁在社会生活中起着重要的作用，使我们的生活快捷方便。它的形式丰富，有的柔美，有的庄重，有的轻盈，有的厚重，流畅的线条和多变的配置让人产生奇妙的联想。是艺术和科学结合的孩子。每个形状都包含科学原理。无论是材料的性质，还是建模中用到的力学原理，都可以用具体的图像表现出来。同时，它也有着悠久的历史和丰富的文化。那些关于桥梁的美丽传说，更深刻地揭示了隐藏的意义——跨域障碍，连接沟渠，直达彼此心灵。结合中班孩子的特点，本次活动旨在营造一个轻松的活动情境，让孩子自由绘制弯曲的物体，体验艺术创造的快乐。
教学目标:
1.感受拱桥的美与趣。
2.理解情感内涵。
教学准备:
1，各种桥段的图片和音乐光盘。
2.艺术设计，10页。
教学过程:
首先，在音乐中欣赏作品。
1，播放音乐引导孩子享受。
老师:小朋友，你看到了什么？
老师:欣赏这是一座什么样的桥？它看起来像什么？它让你想起了什么？
2.画面细节回归整体。
老师:图片里还有什么？这棵树长在哪里？水上有什么？所有的船都停靠在岸边了吗？一艘船从哪里经过？
3.回归全貌。
老师:你喜欢这幅画吗？
老师:你认为哪个地方最美？它让你想起了什么？
4.音乐中，老师让孩子们闭上眼睛，想象眼前的画面。老师用优美的语言描述了这部作品。
第二，拱桥的特点及其与其他桥梁的区别。
1.展示各种桥梁的图片，让孩子比较拱桥和其他桥梁的区别。
老师找了各种桥段，问:有什么不同？有什么不同？(拱桥是弯的，其他桥是直的，拱桥有洞，其他桥没有洞等等。)
2.引导孩子猜:为什么要把桥做成这样？这样有什么好处？因为好看，船可以穿过下面的洞走。
2.引导孩子思考，表达自己的感受。
老师:如果你去这个地方，你想去哪里看风景？为什么？
老师:你会有什么样的心情？心里会想到什么？
三、“弯桥”绘画活动，画一座弯桥。
老师引导孩子们想象如果有一座弯桥会是什么样子。让孩子做一个小设计师，设计自己的桥。
幼儿园中班教案第四条活动目标:
1.通过探究活动，初步了解蝉的身体结构和生活习性，激发幼儿进一步探索的欲望。
2.鼓励孩子大胆表达自己的观点和看法，培养孩子的创新意识。
3，初步了解蝉的小常识。
4.培养观察和比较能力。
活动准备:
材料准备:老师做了一个关于蝉的童话《谁杀了果树》的PPT课件，蝉的标本(每组一个)，蝉的图片。
体验准备:家长和孩子一起去上课，课前找与蝉相关的图片，帮助孩子了解一些蝉的身体结构和生活习性的知识。
活动流程:
首先，教师和孩子交谈，引出问题
1，老师:小朋友在哪里见过蝉？蝉长什么样？
2.展示蝉的标本。“你知道蝉的身体是由什么部分组成的吗？它有什么特点？”
给孩子一个展示自己的平台，然后给他们看相关的图片，告诉他们蝉的身体由头、胸、腹三部分组成，最大的特点是一对透明的翅膀，尖尖的小管就是它的嘴，会发出“蝉，蝉”的叫声。
二、观看课件《谁杀死了果树》，引导孩子更多地了解蝉。
1，请观看儿童课件。
老师:孩子们，我们刚才看了这个童话。你知道谁最终杀死了果树吗？为什么？
(引导孩子说蝉从根部吸取汁液)
老师:孩子们很聪明。蝉在吮吸汁液时，会发出“知了，知了”的叫声。那么它是害虫还是益虫呢？(害虫)
老师:那为什么有的人知道了就叫，有的人不知道呢？
2.再次展示雌蝉和雄蝉的图片，进一步比较。
老师:当我们看它们时，它们是一样的吗？
(不是，有的肚子上有两个半圆，有的没有。)
老师:这个半圆叫做发声器。只有有发声器的，才能称之为公蝉；不，它是一只雄性蝉。他不会叫。
在自由讨论的过程中，老师永远是孩子的支持者和引导者。通过开放性问题，让孩子在积极探索的过程中对蝉的特性和生活习性有进一步的了解。)
活动扩展:
可以组织孩子制作相关工具，在户外贴蝉，通过实际行动进一步增加对蝉的了解。
百科:蝉是一种不完全变态(不完全变态发育)的昆虫，无蛹一次蜕皮后由卵和幼虫(若虫)变为成虫。幼虫生活在地下，吸食植物的根，成虫则吃植物的汁液。
幼儿园中班学过的教案5活动目标:
1，练习双脚向前跳跃。
2.单脚两脚交替练习跳跃，保持身体的协调能力。
3.一起体验玩游戏的乐趣。
活动准备:
一些自制的荷叶(上面有脚印)，一些小青蛙头饰，平衡木和害虫的小图片。
活动流程:
首先，开始部分
老师扮演青蛙妈妈，孩子扮演小青蛙。
老师:今天天气真好，孩子们。先健身吧。
老师一边领着孩子做操，一边读儿歌:早上的空气真好。大家都来做运动，伸胳膊，伸胳膊，弯腰，弯腰，踢腿，上蹿下跳，上蹿下跳，扭屁股，每天都好好运动。
二、基础部分
1，老师:我们的小青蛙有跳跃能力。请先给你妈妈看看。(小朋友练习自由跳跃)
2.老师演示双脚踏步向前跳。(要求脚屈膝，屁股下蹲，要轻)
3、单腿跳(儿童自由练习)
4.单脚两脚交替跳。
跳跃方法同上，但注意交替时保持身体平衡。
三、“小青蛙抓害虫”游戏
1，说明游戏名称和玩法。
老师:农民的叔叔打电话来说，在稻田里发现了许多害虫。让我们帮助消灭害虫。小青蛙要一只一只跳着走，不要掉队迷路。
老师:小青蛙在河边发现了许多荷叶。请考虑一下。有些荷叶有两个脚印，而有些只有一个。我们做什么呢(儿童畅所欲言)
老师:哦，小青蛙知道该做什么。一个脚印表示单脚跳，两个脚印表示双脚跳。那我们一起开始吧。
3.跳进地里抓害虫。
第四，结语部分
老师:哦，天空是黑暗的。天要下雨了。我们回家吧。
领着孩子原路返回，到了河边，老师说:“下雨了，怎么办？”我们打着荷叶伞回家吧！
望采纳，谢谢。
幼儿园中班学习了教案6的活动目标。
1，了解蝉的相关知识，了解蝉的发声器官。
2.通过折纸活动掌握蝉的造型特征。
3.培养孩子的动手能力和创造力。
4、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
教学重点和难点
教学重点:观察和理解蝉的外形特征。
教学难点:掌握蝉的外形特征。
要准备的活动
课件，手工纸和笔
活动过程
一，引入谈话
1，老师:小朋友，老师带了个昆虫宝宝。猜猜是谁？
2.播放课件，让孩子看答案。
3.老师:这节课，我们学习用肚子唱歌的蝉。
第二，探索和发现
1，老师:让孩子观察它是什么样子的。
幼儿:翅膀是透明的。
头下有一根长管。
这根细管是它的嘴。
2.老师:猜猜他们吃什么？
婴儿1:它吃树叶。
宝宝2:我猜它是从树干吸水。
3.老师:你知道了会尖叫吗？
孩子1:都在尖叫。
孩子2:不是每个人都会叫。
老师:为什么有的人叫，有的人不叫？
看课件，让孩子观察比较。
幼儿:有的肚子上有半圆，有的没有。
老师:这个半园叫发电机，只有有发电机的才会叫它。
师:蝉有公母，蝉有发电机，蝉没有发电机。
第三，动手操作
1，请让孩子了解折纸。
2.展示儿童作品。
四个结核
老师和学生不约而同地总结了蝉的外形特征:有的蝉会叫有的不会叫，发电机在肚子里。
教学反思:
折纸是一种深受孩子们喜爱的艺术活动。既能锻炼孩子双手的灵活性，又能发展孩子的视觉能力、空间想象力和操作能力，同时形成孩子的几何形状概念。
幼儿园中班学教案7活动描述
在创建全国绿化模范城市的过程中，闵行区培育了许多小树林。这些树林是孩子们进行野外活动的好地方。我们带着年幼的孩子到树林里，开展捕蝉活动，把“爬、扔、跳、跑”等运动串成充满野趣的游戏。孩子们玩了一个又一个游戏，在大自然中体验运动的快乐。
活动目标
1.促进跳、投、爬的协调发展。
2.培养合作、勇气和对自然的热爱。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5、探索与实验，激发孩子主动探索。
要准备的活动
1，提前联系小树林管理层。
2.提前告知家长，取得他们的支持和配合，比如给孩子穿运动服和运动鞋。
3.老师去小树林实地观察准备:(1)消除安全隐患。(2)在树上放一些蝉牌:在树的下部放“小蝉”；高枝上的“中蝉”；把它绑在孩子能爬的最高的树枝上。
4.带上常用的药品和一些沙袋、纸团、纸飞标和小口袋。
5.知识和经验的准备:我之前在活动区放了关于蝉的书。和孩子们一起玩“穿越树林”的游戏。
活动过程
首先是“穿越森林”游戏
1.到达小树林后，孩子们可以自由地玩“穿过树林”的游戏，以便热身。(1)选择一片森林，每棵树走一圈；(2)蛇形躲避，在树林中奔跑；(3)互相追赶。
2.沟通在树林中玩耍的感受，引出“捉蝉”的游戏。
二、“捉蝉”游戏
孩子每人都有一个小口袋用来捉蝉，逐渐提高“捉蝉”的游戏要求。
1，小朋友穿过树林里的小垄沟去抓“蝉”，比谁抓到的“蝉”多。这个环节抓住了“小蝉”。因为它卡在树的较低位置，小孩子可以抓到它，但要抓到更多，需要克服困难，越过小山脊和沟渠，穿梭在树林中才能找到它。安排这个环节的目的是为了激发孩子的兴趣，发展孩子的跳跃式发展。
(1)小朋友一起自由抓“蝉”，交换谁抓的多。
(2)重点是穿越小垄沟的动作。
2、引起孩子用投掷物帮助抓“蝉”，看谁能抓到“蝉”。这个环节抓到的“有学问的”放在更高的树枝上，需要辅助物的帮助，比如沙袋、纸团、纸飞标等森林中的资源。其目的是让孩子在创造性玩耍的过程中发展投掷等动作。
(1)小朋友一起扔就可以自由抓蝉了。
(2)重点讲解如何使用正确的投掷方法抓蝉。
3.鼓励孩子大胆爬上去抓“蝉”，看谁本事大。这个挂钩是挂在树顶上的，需要攀爬才能抓住。目的是培养孩子的合作精神和勇气，发展攀爬等动作。
(1)小朋友自由攀爬一起抓蝉，老师提醒小朋友注意安全。
(2)把重点放在如何安全爬树，抓住它。
4.小朋友数大中小抓到的“蝉”的数量。
活动反思
教师对孩子兴趣点的观察和了解是一切教育活动的前提。关注孩子的关注点，可以帮助他们捕捉到有利于教育孩子的信息。最近看到小朋友在户外运动，就一直在说瓢虫。鉴于此，我知道孩子们对瓢虫很感兴趣，于是我着手准备这次活动。
幼儿园中班教案8活动目标:
1，了解蝉的外貌特征和鸣声特征。
2.懂得在别人休息的时候保持安静。
活动准备:
夏天的蝉课件。
活动流程:
首先，说:我知道。
1，老师打开课件的开篇图片。
老师点了一下蝉:听，小朋友，这是谁的声音？
2.老师播放蝉的视频给小朋友欣赏。
3.总结:蝉，又叫蝉，是一种只在夏天出现的昆虫。它一般生活在树上，发出吱吱的声音。
二、欣赏儿歌:我知道。
1，老师读童谣，要求孩子整体欣赏童谣。
2.老师:小朋友，为什么说“知道了真的不好？”3.老师:因为蝉的叫声听起来像“知了，知了”，我们以为它在说“知道了”！
第三，评价:谁做的对？
1.教师点击呈现课件中的四张图片。
老师:小朋友，妈妈睡觉的时候，蝉总是很吵，知道了不好。然后看下面的图片。午睡期间谁做得不好，谁做得好？
2.老师逐一点击四张图片，呈现动画。请小朋友判断:图片中的小朋友在做什么？这样对吗？
3.根据小朋友的回答，将小红花拖放到右图中，验证其正确性。
4.总结:夏天别人休息的时候我们学不到蝉。我们应该安静地做事，不要打扰别人睡觉。
幼儿园中班学习了第九课的活动目标
1，学唱《知音唱法》这首歌，感受歌曲美好舒缓的意境。
2.借助图谱理解和记忆歌词，通过对演唱中的困难和不足进行反思和评价，逐步形成自评学习效果的品质。
3.体验和同伴一起玩追赶游戏的快乐。
要准备的活动
1，经验准备:知了，有玩追赶游戏的经验。
2、素材准备:与歌词相匹配的图片，道具“知道”。
活动过程
1，故事引出人，引出蝉鸣的故事。
2.听模特唱歌，形成稳定的听觉表象。
(1)谁在唱歌？你还听到唱了什么？
老师:“歌里除了蝉，你还听到了谁？它在干什么？”我们再仔细听一遍。
(2)反复听，孩子逐渐完善歌词，老师放图片帮助孩子理解和记忆。
老师:“我们的歌里还藏着一些歌词。我们再听一遍。”
(3)看黑板上的图集。我们找到所有的歌词了吗？如何检查订单是否正确？
(4)儿童验证歌词图的顺序。引导孩子学习和反思，懂得通过听歌和重新排图来检查歌词的完整性。同时也是对图集内容的重新理解和消化。
3、然后唱游戏:(2-3遍)
(1)老师:“孩子能记住歌里那么多吗？你会唱歌吗？现在我们来试试单人纸牌游戏，好吗？老师唱第一句，你拿第二句。
(2)“接下来请一位小老师带领小朋友唱歌。谁想挑战？”
(3)反思性学习过程(贯穿每一个接龙游戏)
(4)刚才孩子们一起唱了这首歌，很好听。可以试试自己完整的唱法吗？
3、游戏《小知道找朋友》
小智听了你的好歌，现在要出去找朋友了。谁唱得好，就会吸引它飞起来！(每个小椅子下都提前点了一只蝉。)歌声停在小椅子后面，孩子们开始找知了。
有一种特殊的蝉王我们还没有发现。让我们再试一次，看看我们是否能找到它。孩子开始找蝉，发现认识国王的孩子在找礼物。
4.放松游戏(老师演奏陶笛，孩子们唱歌)。
幼儿园中班学习教案10的活动目标。
(1)知道蝉夏天经常在树上唱歌，发现蝉有翅膀。
(2)愿意观察和表达自己的发现。
重要和困难的活动
(1)焦点:通过观察，蝉有翅膀。
(2)难点:能够大胆积极地表达自己的发现。
要准备的活动
(1)收集蝉鸣叫的录音和蝉的图片或照片(应该有利于儿童观察蝉的翅膀)，或者关于蝉生长的多媒体资料。
(2)儿童用书，第5册，第1册。
(3)挂图“知了叫，夏天来了”。
(4)语言CD(儿歌《知道了呼唤，夏天来了》)。
活动过程
(一)蝉鸣声叫。
1.当夏天来临时，我们经常听到一种声音。请听孩子们说。这是什么？谁发出的声音？
2.你听过蝉的声音吗？什么时候？
3.你见过蝉吗？我们来看看，蝉在哪里？
4.观察蝉的外形。(欣赏挂图或视频图。)
老师:你找到蝉了吗？它在哪里？
老师:谁能给你看你找到的蝉，告诉你它在哪里？
师:图中的蝉停在大树上，蝉一般生活在大树上。
老师:你刚才叫什么蝉？夏天，知了经常在树上叫“蝉”。
(2)蝉的翅膀很奇妙。
1.独立观察并描述蝉的形状(挂图)。
老师:你看到了蝉的什么？(孩子观察和表达自己。)
2.专注观察，独立描述蝉的翅膀。
老师:仔细看看，看看你身上有什么。(引导孩子观察上面的大图。)
老师:蝉的翅膀是什么样子的？(引导孩子观察下方的左右小图，给孩子提供观察和表现自己的空间。)
老师:看这两只蝉。它们的翅膀是张开的还是合拢的？(引导孩子比较观察。)
3.观察蝉的相关图片或照片。
老师:让我们看看其他的蝉是否也有翅膀。
老师:那么，蝉有什么共同之处呢？那么它们能飞到哪里去呢？
(3)抓住了蝉。
1，欣赏儿歌，观察童书，有机会带领孩子尝试抓蝉。
老师:请大家听儿歌，看书，说说知了在哪里不停地叫。(在树上。)就好
就像告诉大家，夏天怎么样了？(我们到了。)
老师:婴儿在房间里做什么？如果蝉一直叫，宝宝可能会怎么样？
老师:我的哥哥姐姐们在树下拿着什么？他们想做什么？