小班语言教案:跷跷板
小班语文教案:跷跷板1活动目标；
1，能按顺序观察图片，学会描述小动物的表情。
2，知道小伙伴要友善。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动准备:
1，体验准备:活动前组织孩子玩跷跷板，让孩子自由交流玩跷跷板的感受，学习儿歌《跷跷板》。
2.配套材料:挂图、幼儿活动操作材料“语言跷跷板”
活动流程:
先用“跷跷板”的儿歌引出活动内容。
导游:孩子们都喜欢玩跷跷板。玩跷跷板真的很有趣。我们一起来读儿歌《拉锯》:“拉锯，真好玩，你上天堂我下地府。上去像飞，下来像坐飞船。上下车真幸福。”我们来看看图中的小动物在跷跷板上玩耍时发生了什么。
二、一次展示四张挂图，引导孩子自由观察和交流。
启发孩子交流:兔子在做什么？当熊来的时候，他应该做什么？结果如何？
三、引导孩子观察图片，逐一启发提问，帮助孩子理解和讲述图片内容。
1，图①:小白兔和小灰兔在公园里玩什么？他们玩得怎么样？(丰富词汇:开心)
2.图② ③:这时，来了一只小熊。它做错了什么？它是怎么对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔是什么表情？(丰富词汇:恐惧)
3.图④熊还说了什么？小白兔和小灰兔呢？
第四，引导孩子互相讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的“跷跷板”在小组面前完整地说出图片内容。
第六，讨论交流，给图片命名。
伊伊:熊做错了什么？它应该做什么？朋友玩跷跷板怎么玩才有乐趣？我们可以给这幅画起什么名字？
活动反映:
教这一课的时候，我先放图片跷跷板。问大家:你们玩过跷跷板吗？现在有个问题:只有你爸爸玩跷跷板，那你怎么把你爸爸翘起来？这个问题比较刺激，同学们可以根据自己的生活经验讲得更好。有同学说可以自己报一个大石头，或者另找伙伴。这个时候我强调，只有你和爸爸不能去接她的东西，也不能去找同学。这样，学生的思维只能从爸爸、自己、跷跷板中寻找。把学生的思维方向引导到这个相对简单的环境中，让学生更好的思考。从学生的回答来看，学生能更好地思考和解决问题。
小班语文教案:“跷跷板”的活动目标2
1，感知和理解童谣内容，感受“高”与“低”的对比所产生的趣味之美。
2.尽量用合适的语调和肢体动作背诵和表演儿歌。
活动重点
感知和理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏美和情趣美。
活动难度
识别和区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头图标的含义。
要准备的活动
1，经验准备:有过玩跷跷板的生活经验。
2.资料准备:PPT教学课件；婴儿座椅呈半圆形排列。
活动过程
一、回忆人生经历，感受跷跷板的乐趣。
老师:孩子们，你们有人玩过跷跷板吗？跷跷板怎么玩？
第二，尝试背诵童谣，理解童谣的内容。
1.老师完整背诵儿歌《跷跷板》，孩子感知儿歌内容。
老师:今天老师带来了一首儿歌，叫《跷跷板》。让我们一起欣赏一下，告诉你你听到了什么。好吗？
引导点:识别“上下”的小箭头标记。
2.教师分段背诵儿歌——第一段，集体感知和理解第一段的内容。
老师:跷跷板，上，上，上，下。我是一条鱼，这条鱼游到了河底。
指导要点:识别地图标记“鱼游到河底”
3.教师分段背诵儿歌——第二段，集体感知和理解第二段内容。
老师:跷跷板，上去，低上去，高上去。高高在上，我是一只鸟，鸟儿飞到树梢。
指导要点:识别“鸟儿飞向树梢”的地图标记。
第三，尽量用肢体动作来表达儿歌的内容和情境。
指导重点:尽量用“伸臂、侧摆、下蹲、起立”等肢体动作配合老师和孩子集体唱儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。
活动扩展
1.尝试把跷跷板上的儿歌读给父母、爷爷奶奶听，复习巩固练习，帮助孩子掌握背诵儿歌的节奏、速度和韵律美。
2.在幼儿完整、富有表现力地背诵儿歌的基础上，教师可以组织幼儿学习唱“跷跷板”歌，在班级表演区摆放“小鱼小鸟”的头饰进行分组表演，有针对性地提高小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。
小班语文教案:跷跷板3活动目标；
1，能按顺序观察图片，学会描述小动物的表情。
2，知道小伙伴要友善。
3、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.引导孩子在儿歌中学习，感悟人生。
活动准备:
1，体验准备:活动前组织孩子玩跷跷板，让孩子自由交流玩跷跷板的感受，学习儿歌《跷跷板》。
2.配套材料:挂图、幼儿活动操作材料“语言跷跷板”
活动流程:
第一，以谈话的形式导入。
老师:刚才我们去哪里玩了？你弹了什么？你觉得好笑吗？
二、老师展示大图，引导孩子观察后提问:
照片上是谁？他们在演奏什么？跷跷板怎么玩？引导幼儿观察图片，逐一启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1，图①:小白兔和小灰兔在公园里玩什么？他们玩得怎么样？(丰富词汇:开心)
2.图② ③:这时，来了一只小熊。它做错了什么？它是怎么对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔是什么表情？(丰富词汇:恐惧)
3.图④熊还说了什么？小白兔和小灰兔呢？
第三，一边读儿歌，一边做跷跷板游戏。
1.请先请两个小朋友上来示范。
老师:请想一想:我们怎样才能改变跷跷板？(请先让孩子思考，然后老师会让一个孩子上来演示，边做边读儿歌。)
2.让孩子自发地找朋友，两人一组，边玩游戏边一起读儿歌。
第四，讨论交流，给图片命名。
伊伊:熊做错了什么？它应该做什么？朋友玩跷跷板怎么玩才有乐趣？我们可以给这幅画起什么名字？
活动反映:
教这一课的时候，我先放图片跷跷板。问大家:你们玩过跷跷板吗？现在有个问题:只有你爸爸玩跷跷板，那你怎么把你爸爸翘起来？这个问题比较刺激，同学们可以根据自己的生活经验讲得更好。有同学说可以自己报一个大石头，或者另找伙伴。这个时候我强调，只有你和爸爸不能去接她的东西，也不能去找同学。这样，学生的思维只能从爸爸、自己、跷跷板中寻找。把学生的思维方向引导到这个相对简单的环境中，让学生更好的思考。从学生的回答来看，学生能更好地思考和解决问题。