灯台上插画小老鼠——如何画出儿歌的变化？

1，先画老鼠的头。

2.然后画一个胖乎乎的身体。

3.接下来，画一个烛台。

4.最后涂上漂亮的颜色。

鼠标的特点:

鼠标的特点是移动速度非常快，特别灵活。当房子里有老鼠时，它是非常令人讨厌的。它们会偷吃家里没有藏起来的食物，有时甚至会爬到桌子上偷吃我们放在桌子上的剩菜。而且，它们非常灵活，稍有动静就会迅速跑开。屋子里的人回来，奔跑的速度会更快，一眨眼就从角落里消失了。

请教妈妈大学如何给孩子讲猫和老鼠的故事？如何给孩子讲猫和老鼠的故事，分析如下:

一般故事都是童话。大人可以发挥想象力给孩子讲，也可以根据故事书里的情况读给宝宝听。两种方式都可以，因为你说完之后，孩子还有发挥想象力的空间。

儿歌的变化怎么画？教学目标:

1.学习把童谣变成画的创作方法。可以选择一首自己喜欢的童谣，抓住童谣的含义，在理解的基础上变成有趣的画面，进行视觉再创作。

2.通过说、看、试，把你喜欢的儿歌变成图片。

3.激发学生创造美的激情。

教学重点:在理解儿歌的前提下，用视觉的方法画出儿歌的含义。

教学难点:创作的画符合儿歌的意境。

解决方法:采用“感知-探索-实践”的教学策略。即首先引导学生欣赏和感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探索儿歌的创作方法，借助语言表达自己的想法。

准备:美术用品

教学过程:

第一，激情的引入:

1，老师:今天老师带来了一位神秘嘉宾(展示小猪佩奇的图片)。佩吉的老师让他完成一份问卷，所以他今天来到我们班，他想采访每个人。老师走下来采访学生。你听过儿歌吗？你知道哪些童谣？

学生们踊跃举手发言。

老师:学生们知道这么多童谣，佩奇迫不及待地回去整理报告。

2.展示画家特别创作的年画《拔萝卜》，问学生:你们知道这些画代表的是哪首儿歌吗？

3.现在让我们听一听，唱一唱大家熟悉的儿歌《拔萝卜》。老师和学生一起拍手唱歌。

4.让学生朗读儿歌《灯台上的小老鼠》和《小白兔》。如果把这些儿歌配上图片就更好了。学生也有很多儿歌。要不要把喜欢的儿歌配上图片？

二、探索法:接下来请跟随老师走进儿歌和画面的世界，一起领略儿歌和画面的神秘和神奇。引出话题。(板书题目:11，儿歌变图片)

展示游戏:“寻找主人”每组让学生在图片中找到相应的主人，回答后给予肯定。

三、示范法:小动物，小朋友，儿歌真的很有趣。仔细思考，大胆绘制。我会把童谣变成画。

1.老师把自己的模板画贴在黑板上，问学生画的是什么。你想知道老师是怎么画出来的吗？

2、老师课件展示绘画步骤，第一步:选一首好的童谣，选一首喜欢的童谣。

第二步:构思:在理解儿歌内容的基础上构思。可以选择一个情节或者一个场景来设计，也可以大胆创作，根据整首儿歌的内容画一本漫画。

第三步:构图，画出主要对象(主题突出，构图合理)，根据儿歌内容进行构图，确定主要对象的位置，画出主要对象。

第四步:根据童谣中的相关内容添加背景(场景合理)，围绕主要对象添加一些补充物品，发挥你的想象力，丰富画面。

第五步:勾线(粗细匹配)。用暗勾线笔勾画素描，使画面线条更清晰。

第六步:上色(色彩调和)用丰富多彩的颜色填充你的画作，让画面和谐明亮。

四、欣赏推广:1。下面就来欣赏一下同学们为儿歌所做的画，看看他们是如何通过绘画来表达儿歌的。

2、作品评价(欣赏课件):

(1)展示儿歌《鹅颂》的图片，要求学生从绘画题材、绘画色彩、绘画对象造型等角度进行分析。

(2)展示儿歌《小蝌蚪》的画面，要求学生从绘画题材、绘画色彩、绘画对象造型等角度进行分析。

同学们踊跃回答。老师总结。

5.学生自由创作:选择一首喜欢的儿歌，根据歌曲内容画一幅画，完成一件作品！

(可以选择一个情节或者一个场景来设计，也可以大胆创作，根据整首儿歌的内容画一本漫画。)

老师提供事先收集的儿歌给学生参考。

学生在优美的音乐中创作。师部巡逻指导。

五、作品评价:学生说出图片，放在展区。

1，请对展区的作品进行评论，说出你喜欢哪一对？为什么？或者你觉得哪幅画需要改？怎么变回更好？

学生积极发表意见，教师给予及时的评价和肯定。

3.老师的总体评价。

6.知识性和拓展性:儿歌不仅可以配图片，比如故事、童话，还可以变成一张图片。课后，学生可以根据古诗和童话画一幅单幅画或一本漫画书。

七。课程总结

八、黑板设计:11、儿歌改画

9.课后反思:儿歌是民间艺人带给孩子们的珍贵礼物。既有童趣，又体现了不同地域的文化特色，也是绘画创作的绝佳素材。儿童画是孩子们在快乐的心情下，自由自在地创造另一个五彩缤纷的世界。儿童在阅读儿歌后，将文学形象转化为具有绘画特色的语言形式，融文字之美、声音之美、色彩之美于一体，体现出无与伦比的艺术美感。所以在课堂上，我让孩子先读一些经典的儿歌，再画儿童画，这样可以更好的激发学生的创作灵感和积极性。