小班社会教案《做好自己的事》

作为一名敬业的教育工作者,通常需要使用教案来辅助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案应该注意哪些问题呢?以下是我精心整理的小班社会教案《做好自己的事》,供大家参考,希望对有需要的朋友有所帮助。

小班社会教案1的设计意图“做好自己的事”;

现在大多数孩子都是独生子女,在家里都是“小公主”“小皇帝”。再加上小班的孩子年龄小,家长反而做了很多事情,让孩子养成了“伸手拿衣服”“张口拿食物”的不良生活习惯。这项活动从小班幼儿的年龄和实践经验出发,为幼儿提供了一个积极的形象,让他们在日常生活中模仿学习、实践操作,培养自己良好的生活习惯。

活动目标:

1.初步养成自己做事的意识和习惯。

2.通过学习叠袜子,让孩子逐渐掌握一些基本的自助技能。

3.学习这个词:你自己;短句:做好自己的事。

活动准备:

PPT,几双袜子,晾衣绳,几个夹子,音乐CD。

活动流程:

首先,对故事进行讨论

1.展示PPT1-4给孩子欣赏。

老师:今天,老师给大家带来了一个有趣的故事。让我们来看看!

2.告诉我为什么陆璐这头猪什么都做不了。

3.讨论:陆璐猪应该做什么?

4.如图5所示。孩子们继续享受这个故事,并告诉猪后来做了什么。

5.讨论:你们自己会做什么?

6.做完自己的事情后,你是什么样的心情?

7.总结:做完自己的事之后很开心...

第二,和袜子娃娃玩游戏

1.了解袜子的头、跟、口。

老师:老师觉得孩子们表现不错,所以老师邀请了神秘嘉宾和孩子们一起做游戏。你认为这是谁?(袜子)

2.袜子的搭配。

孩子们把袜子头对头、脚跟对脚跟、嘴对嘴地穿。

叠袜子。

老师:小朋友,你会叠袜子吗?那我们一起学叠袜子吧。

总结:你们都知道怎么叠袜子。之后,我会教你我们自己的袜子和爸爸妈妈的袜子。我们必须做自己的事。

4.干袜子。

节奏:做好自己的事。

播放音乐,模拟做某事,结束活动。

小班社会教案“做自己的事”第二部分活动目标:

1,知道自己的事情要自己做。

2.体验自助服务带来的快乐。

3.在活动中展现孩子可爱的一面。

4.考验孩子的反应能力,锻炼个人能力。

活动准备:

绘本《做自己的事》和一件拉链背心。

活动流程:

1,听音乐玩游戏,介绍主题,说说自己能做什么。

问题:你自己能做什么?

总结:原来是宝宝做自己的事。

2.分享和交流我们自己能做的事情。

播放课件,说说小熊自己做了什么。

问题:熊自己做什么?

总结:搭积木,收玩具,洗手,吃饭,刷牙,铺被子,脱裤子。

3、体验表达,进一步升华:

游戏——穿衣小能手。

游戏规则:当你听到哨声时,开始穿衣服。你不能穿反了。闭嘴。最先完成的人获胜。

如果孩子穿不上,老师会教:抓领子,盖房子,老鼠,钻个洞,左钻,右钻,房子上吱吱声。

活动结束:孩子们太棒了,可以做自己的事了。今天,我学会了一个穿背心的新技巧。我们回去上课,给没学过这个技能的孩子讲讲。

教学反思

从那以后,我不再帮孩子穿衣服,而是限定时间让他们自己穿衣服,告诉他们做自己的事。是的,现在的孩子都被惯坏了,年幼的孩子缺乏自理能力,非常依赖。作为老师,我们应该抓住机会锻炼他们,让他们学会做自己的事,这样他们才能经受住挫折,有利于他们未来的成长。

小班社会教案《做好自己的事》3一、教学目标和难点

课程标准解析:本课主要落实内容标签1 2.7:养成自信自强的生活态度,实现自我提升的意义。

教材分析:“做好自己的事”是山东版七年级上册第四单元第八课第一格的内容。是前一课“做一个自尊自信的人”的外在表现。一个自尊自信的人一定要走自强之路,而只有自强才能更加自尊自信,两者相辅相成。同时也是第二个盒子“描绘一个自力更生的生活”的基础,自力更生可以导致自我完善。并与第九课《我在风雨中成长》和第十课《剑锋磨砺》紧密联系,让自强不息的人在挫折面前不气馁,勇于进取;为了磨砺坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用,自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度;培养自力更生的精神,勇敢面对学习和生活中的困难,从而更好地服务社会。

学业情况分析:七年级学生进入中学后最大的不适应就是缺乏自立能力。由于教育、教学方式、中学的不同,学习方式、生活方式、自我管理方式都发生了变化,都对学生的自立能力提出了更高的要求。而现在的学生大多是独生子女,依赖性强,在学习生活中很难自立。因此,在教学中,要加强学生自身的体验和感知,通过生命感知和创设情境,培养学生自立的意识和能力。

教学目标:

1.情感、态度、价值观:养成自力更生的态度,克服依赖,培养自力更生的精神,努力成为服务社会的人。

2.能力:学会安排自己的事情,提高自立能力;遇到困难时,学会自己解决,逐步培养独自克服的能力。

3、知识:知道自力更生的意义,知道自力更生的重要性,学会自力更生,明白只有自力更生才能自我完善。

教学重点和难点:

教学重点:理解自立的意义,树立自立的人生态度。

教学难点:学会自立,成为服务社会的人。

二,教学过程

环节1:创设情境,引入新课。

上课前播放动画儿歌《做好自己的事》,下课铃响就停止播放。

(设计意图:用更直观的图片和歌曲来激发学生的兴趣,直接导入话题。)

环节二:合作交流,互动探索

板块1:最初的自力更生

展示图片(做自己的事;孟佩杰照顾她的母亲;草根创业),明白自力更生的意义。

师:知道了什么是自力更生之后,我们来感受一下自力更生女孩朱玲媛的生活。

放视频《自强女孩朱玲媛1》。

思考:

朱凌源为什么要出去摆摊?

短片中有哪些让你感动的地方?

思考、感受、交流和分享:

学生以小组为单位,结合视频资料,在各自思考的基础上,就上述两个问题进行交流和讨论,分享彼此的想法和感受。并引导学生反思自己,找到差距。

(设计意图:明确问题的前提是感知。基于朱凌源的案例,我感到自力更生,与自己交往,设身处地,培养学生的感知和分析能力。)

板块二:青少年需要自立

老师:娇小的朱玲媛用她的自立减轻了妈妈的负担,自己去取货,自己摆摊。她的行为感动了我们。那么她自己是怎么看待的呢?继续关注朱凌源。

放视频《自立少女朱玲媛2》。

问题思维:

她摆摊得到了什么?面对很多人的关注,她拒绝了经济资助。这是什么意思?

学生在独立思考的基础上进行小组交流和分享。感受到自力更生的重要性,初步认识到自力更生可以带来自我提升。

总结:

青少年需要自立。自力更生可以锻炼和提高我们的生活能力,提高我们的心理和道德素质;自力更生可以提高自己。

(设计意图:继续以朱凌源为榜样,引导学生认识到自强的重要性,帮助学生树立正确的价值观。)

老师:每个人对自立的理解不同,但每个人都要有自己的榜样。请说说你自力更生的例子。

学生们讲述自己自力更生的例子。

引导学生认识榜样的异同;

自立,从而充分认识自立的重要性,激发学生的自立意识。

(设计意图:榜样在某种意义上是方向和动力,可以激发学生的自立。)

板块3:走向自力更生

老师:我相信朱凌源的自强不息给大家留下了深刻的印象。同学们心中的榜样,才是大家努力的方向。然而,在现实生活中,并不是所有的人都能自立。这不仅仅是一条通往初中的道路,她的好朋友也遇到了问题。

放自拍视频《小路和好朋友的问题》。

思考:是什么困扰着他们?原因是什么?

学生积极发言。

老师:我相信每个人都是乐于助人的。请尽力帮助他们。

学生们讨论、交流、发言,分享彼此的经历和感受。老师也讲了他对如何自立的理解。

总结:

自立是一种意识,生活中的自立需要方法和技巧:克服依赖。独立思考,独立决策。积极锻炼。

(设计意图:自拍视频选取身边的人和事,更贴近学生实际。从具体问题入手,激发学生助人意识。在帮助别人的同时,找到一些自立的方法。)

环节三:班级盘点,谈收获。

老师:我感受到了同学们的热情。相信大家在这门课上都会有自己的收获。

同学们说说自己的收获。

老师也说说自己的收获。

(设计意图:思维课的学习不仅是知识的学习,更是思维的提升。通过这个环节,可以提高学生对自立的认识。)

自立是自尊自信的表现。只有自力更生,才能壮大自己,战胜挫折,形成坚强的意志。像朱凌源这样,从自力更生走向自强不息的人,总能创造奇迹。愿每一个学生都成为自强不息的人。

环节四:活动体验,感悟升华

老师:我们每个人都是在不断的反思中成长的。请回顾一下我们过去的生活,根据自己的实际给自己发个信息。哪些自力更生让你骄傲,哪些地方还有不足,需要继续努力。我们可以用这句话来表达:我能独立完成作业,我骄傲!打扫房间,我能做!

展示课件:

老师和学生一起冥想和写作。

(设计意图:回归生活,回归自我,让学生更清晰地认识自己,从而在自己的生活中实现自立。)

环节五:练习作业,拓展延伸

老师:请盘点一下你的成长经历,哪些方面还欠缺自立(生活、学习等。),并给自己制定一个具体的计划。可以请家长老师同学监督执行。

(设计意图:将自力更生延伸到日常学习生活中,养成自力更生的好习惯。)

小班社会教案《做好自己的事》第四章教学目标

1,知识目标:理解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。

2.能力培养:培养学生的分析能力、探究能力、合作能力和能动性。

3.情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强生活和学习中的自立能力。

难点

1)依赖的危害是一个教学难点。

2)自立能力的培养是教学的重点。

教具:

多媒体、ppt课件、移动物体等。

教学方法:

活动教学、生活教学和合作探究教学。

教学过程

一、谈话指导课(播放背景音乐《男人要自强》)人民教育家陶行知曾说过:“滴自己的汗,吃自己的饭...不是英雄。”师生对话引出话题:做好自己的事情(设计描述:名言警句,开门见山,直接引入,有利于学生明确学习主题)

第二,人生竞技场

1,活动要求:

1)随机抽取3-5名同学参与活动。

2)比赛:叠衣服,叠被子。

3)时间:3-5分钟。

4)评选方式:在规定时间内以最佳质量完成任务者为优胜。

5)奖项:生活独立奖评价:谁做的最好?

2.(生活记者)采访:xx,首先祝贺你,祝你这次比赛成功。

然后我想问你几个问题:你现在感觉怎么样?你能谈谈你成功的秘诀吗?你想对大家说什么?

面试官:看到别人成功你有什么感受?你要怎么办?

老师总结:自力更生就是做好自己的事。设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是宝贵的教学资源。生活场,以竞赛的形式引导学生熟悉的体验,有利于激发学生的兴趣,提炼知识。)

3.合作探索:

1)在这个阶段,自力更生是什么表现?

2)自立对于我们的健康成长有什么意义?学生讨论,教师参与讨论,代表报告,师生* * *共同总结(设计说明:访谈和小组合作探究是生生交流、相互学习的两种课堂教学组织形式。)

第三,中日夏令营的较量。学生阅读材料。中日青少年夏令营的较量,说说自己看完资料后的心理感受。

思考:

1)为什么日本青少年有饭吃,而中国的孩子却在挨饿?

2)为了赢得下一场比赛,我们应该做些什么?学生讨论

老师总结:告别依赖,走向自立(设计注:1992)中日青少年“夏令营中的较量”报告震惊了整个教育圈,在此推出,旨在引导学生探索依赖的危害,激发学生自立的斗志。)

第四,营造生活过关的场景:

1,学校想组织鼓队训练,但是妈妈担心参加鼓队训练影响学习,不让肖磊参加,这让肖磊觉得很尴尬。他该怎么办?

2.小明遇到一道数学题,这时,他的同桌刚好算出来。小明应该...学生独立思考和回答(设计说明:测试形式多样,“穿越人生”重在考察学生的自立意识)

动词 (verb的缩写)成长日记学生结合小技巧在成长日记中完成学生与学生之间的交流(设计说明:《成长日记》其实是一个班级总结,改名提倡学以致用,人文关怀。)

六、拓展作业——人生计划主题:今天我旅行指导:根据旅行前和旅行中需要的准备,写好计划。

小班社会教案《做好自己的事》第五章活动目标:

1,愿意参加劳动,懂得做自己的事。

2.学习东西,体验乐趣。

3.通过替换歌词来感受唱歌的乐趣。

活动准备:

1,装修一个乱七八糟的熊屋,请班主任打熊。

2.每只小鸡一个,母鸡一个,熊一个。

活动流程:

1.老师扮演“母鸡妈妈”,带“小鸡”去拜访“熊”,引导小朋友参观“熊”的房间。启发孩子讨论“熊”房间乱的原因:为什么熊的房间这么乱?我们做什么呢

2.鼓励孩子帮助“熊”房间,并谈论前后的区别。

3.范唱歌,并鼓励孩子们跟着唱。

4、替换歌词来唱,引起孩子模仿的兴趣。

5.通过更换歌词的方式,引导孩子重新演唱歌曲。

6.小熊感谢母鸡妈妈时,母鸡妈妈鼓励他做好自己的事,做一个讲卫生、爱劳动的好宝宝。

7、音乐游戏:触摸。

小班社会教案“做好自己的事”第六章活动目标

1.了解自己的事情,通过在场景中表演动作自己去做。

2.学会量力而行,不懒惰,不依赖。

3.学习单词:鲍晓穿自己的衣服和鞋子。

4.初步培养孩子的礼貌行为。

5.孩子可以用完整的普通话交流。

教学重点和难点

重点:学会正确着装。

难度:可以分辨鞋子的左右。

要准备的活动

位置:休息室(小床、椅子、桌子)

人物:鲍晓(请扮演大班的角色)

起床音乐

活动过程

1.展示场景问:这是什么地方?休息室里有什么?看看谁来了。(鲍晓),那个小家伙在做什么?谁来脱鲍晓的衣服和鞋子?小孩回答:鲍晓。问:怎么把衣服脱下来?鞋子怎么脱?然后播放唤醒音乐。谁给鲍晓穿衣服,穿裤子和鞋子?孩子们回答:鲍晓自己穿的。老师总结:鲍晓确实有能力做自己的事。

2.老师问鲍晓:你在幼儿园自己做事情,还是在家自己做?鲍晓回答说:我在家也做我自己的事情。孩子和我一样,做好自己的事,做爱劳动的好孩子。

3.鲍晓带领孩子们做动作,并说:我自己穿衣服,我自己穿鞋,等等。

4.全班练习穿脱鞋后,选出几个有能力的孩子表演,老师给他们帮忙。

5.把鲍晓送回教室。

6、午睡:全班练习穿衣服穿鞋。

教学反思

通过这节课,我班85%的孩子都会脱衣服、裤子、鞋子,但只有少数孩子还是分不清鞋子的左右,总是穿错。我相信他们在实践中总会看出区别的。

百科全书:事物,过程的描述。

小班社会教案《做自己的事》第七章活动目标

1,能主动与老师和同龄人交谈。

2.能够用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3.通过交谈,明白自己的事情自己做,养成好习惯。

要准备的活动

1,两个孩子行为的视频。

2.“看我多能干”的几张图。

活动过程

1,观察两个孩子不同行为的视频或图片,引起孩子说话的兴趣,让孩子明白应该做自己的事。

问题:红红和冬冬有什么区别?他们是怎么做到的?你愿意向谁学习?为什么?

2.围绕话题畅所欲言。

讨论:什么事情是自己的事?谁该做自己的事?为什么?

3、引导孩子扩大谈话范围。

(1)自己做不到怎么办?

(2)爸爸妈妈应该怎么帮你?

(3)你能做什么?

4、时间练习:学会系鞋带和拉链。

孩子解开鞋带,拉开拉链,这样练习几次。老师进行个别辅导,体验做自己事情的快乐。

5、结合图片“看我多能干”,让孩子边看边说,引导孩子养成自己做自己的事的好习惯。

小班社会教案《做好自己的事》第八章活动目的:

1,培养孩子量力而行的好习惯。

2.让孩子学习如何制作纽扣。

活动准备:

大娃娃和小衣服(每人一件)

活动流程:

1,引起孩子的兴趣。

小娃娃今天不能去幼儿园,因为她妈妈没有给她穿衣服。谁能帮她穿衣服?

2、教孩子帮娃娃穿衣。

(1)老师示范穿衣方法(重点是示范纽扣的方法):先给娃娃穿衣(把娃娃的手伸进袖口),然后把衣服排整齐。一只手的拇指按住按钮,另一只手的拇指伸进按钮孔。这样的扣子是扣上的。(老师已经演示了三个按钮。)

(2)儿童操作:

a、鼓励孩子大胆去做,每个孩子都会自己去做。

B.提醒孩子先扣好最下面的扣子,把衣服底部对齐整齐,再找旁边的扣眼。

c、重点关注引导能力弱的孩子。

(3)老师帮助孩子检查扣子是否扣好,衣服是否整齐。

3.请个别儿童帮助洋娃娃穿衣服,并鼓励他们自己穿衣服。

4.与家长沟通,介绍扣扣子的方法,请家长帮助孩子学习如何扣扣子。

小班社会教案《做好自己的事》9一、活动目标

1,通过看视频,我知道我要做好自己的事情。

2.愿意学习做自己力所能及的事,不偷懒不依赖别人。

3.体验自己做事的快乐。

二、活动准备

1.孩子午睡前叠衣服,起床后叠被子的视频。

2.孩子的衣服和被子。

三、活动过程

1.播放孩子午睡前叠衣服,起床后叠被子的视频。

(1)看,小朋友,这是什么地方?

(2)这些孩子在做什么?

(3)你自己能做这些事情吗?

(4)图中的孩子真的很有能力。他们做自己的事,自己脱衣服,自己整理,叠衣服,叠被子。

2.老师引导孩子自己联系叠衣服叠被子。

(1)老师让两个孩子上前试着叠衣服,老师做了引导性评价。

(2)教师示范和讲解折叠衣服的标准化方式。

(3)幼儿自由练习叠衣服,教师巡回指导。

(4)教师指导幼儿用同样的方法叠被子,要求幼儿自由练习,互相指导。

3.老师鼓励孩子们谈论他们的想法。

(1)引导孩子用连贯的语言描述叠衣服和被子的过程。

(2)鼓励孩子在自己做事情的时候说说自己的感受。

第四,活动延伸

老师鼓励孩子回家做自己的事,和同龄人分享自己在家做的事。

动词 (verb的缩写)数据库ˌ资料库

叠被子穿袜子。

起床,叠被子,用袜子张嘴,

我妈夸我这么懂事。小脚,小脚,进来,

好习惯,坚持下去,溜进去,

自己动手,轻轻拉起来,

我想成为一个好男孩。我穿上袜子。

小班社会教案“做好自己的事”10活动目标

1.通过观察图片,简单的说出图片的内容,培养孩子的观察力和语言表达能力。

2.通过学习“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等短句,初步培养孩子的发散思维。

3.通过讲述内容,激发孩子对劳动的热爱,知道自己做事的道理。培养孩子的独立和自信。

4.通过穿衣比赛培养孩子的竞争意识。

5.鼓励孩子大胆猜、说、动。

要准备的活动

知识和经验准备:日常生活中,孩子能做的,鼓励孩子自己去做。

环境准备:把活动室装修成玩偶之家。

材料准备:实物投影仪,图片,三件带纽扣的衣服(自己的事情自己做)。

活动过程

(1)复习儿歌《做好自己的事》,引入话题。

1.边读儿歌边做动作。

2.展示图片,引导孩子说出图片里是谁,她在做什么。(培养孩子的观察力)

老师:今天,我给你介绍一个新朋友。她的名字叫旺旺。她可能做了这件事。看,她来了。

(2)让幼儿根据问题仔细观察图片内容,并说出来。

1.展示图片1:“旺旺在做什么?”(穿衣服)“你看,她好像在说什么。我们来猜猜。”(我会自己穿衣服)(鼓励孩子大胆思考,勇敢说出来)

2.展示图片2和3:“旺旺可以讲卫生。你看,她在干什么?”(自己刷牙洗脸)

3.展示图片4:“旺旺这么能干,一个人能做这么多事。你看,她现在在干什么?”(自己吃)“她自己吃得真干净!”

(3)用“我自己会做……”这句话来启发孩子谈论他们会做什么。

1.“旺旺的孩子很有能力做自己的事。你一个人怎么办?”我会自己洗手,自己去幼儿园等等。培养孩子的发散思维。

2.游戏“穿衣扣比赛”。“原来小班的孩子这么能干。好了,现在我们比赛穿衣服扣扣子,看谁穿得又快又好。

(D)在各个领域的渗透

健康:通过对图片内容的理解,培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯,形成初步的生活自理能力。

美术:通过儿歌表演“小手”,鼓励孩子做自己的事。

生活中的渗透:在日常生活中,鼓励孩子做自己力所能及的事情。

在环境中渗透:放娃娃、衣服、鞋子等。在活动区,并在不同区的活动中玩“帮娃娃穿衣服”的游戏。

家庭中的渗透:请家长配合,在家时鼓励孩子做自己的事。家里立个红花表,被家长夸。

活动反思

从小班孩子的年龄和实践经验出发,给他们提供一个正面的形象,让他们在日常生活中模仿学习、实践操作,培养自己良好的生活习惯。