大班音乐活动“三只猴子”教案
大班音乐活动教案《三只猴子》1活动目标:
1，积极参与活动，在活动中体验并初步学会表达歌曲的幽默风趣。
2.学会唱前三段，在参与游戏的过程中感受第四段的氛围。
3.有初步的安全意识，知道不要在床上跳。
活动准备:
1，歌词和图片，18包包和18猴子头饰。
2、环境布局:节奏游戏王国之门。
活动流程:
第一，直接进口。
老师:林老师今天要和孩子们一起听一首歌。请听听这首歌里唱的是什么。
第二，欣赏歌曲的前三段，初步了解歌曲的内容。老师:歌里唱的是什么？(这一环节，老师根据小朋友的回答，展示相应的图片来熟悉歌曲。根据小朋友的回答，完成没有提到的歌词。)老师:宝宝们真的听得很认真。这首歌的名字叫《三只猴子》。三只猴子在床上跳，但是他们的头上都是包。他们为什么在床上跳？谁来告诉我。
杨:因为床就像蹦床。
老师:哪里可以找到蹦床？
少年:操场。
老师:你们都喜欢在蹦床上玩吗？(是)老师:蹦床上跳确实好玩，但是小猴子不会跳，跳的头上都是包。
老师:如果我们有节奏的在蹦床上跳，可能会比小猴子跳的安全。你们今天都想玩蹦床，对吧？(右)
3.边玩游戏边听，帮助孩子熟悉歌词。
老师:林老师有一个好主意。节奏游戏国度有很多不同的蹦床。我们今天去那里玩好吗？但是节奏游戏国的国王说，在进入游戏王国之前，你必须掌握节奏游戏国的节奏，才能顺利进入节奏王国。
1，徒手练习。
老师:我们先用小手练习一下。(老师展示不同节奏卡)
2、换个方式，用脚跳。
老师:现在我们随着音乐的节奏在蹦床上跳。
老师:三班的同学们，你们会有节奏地跳舞吗？(威尔)
3.演奏前三首曲子。根据老师出示的节奏卡，三个孩子一组跟着音乐有节奏地跳舞。
老师:如果三个朋友为一组，能跟着音乐有节奏地跳舞，国王会邀请他们进入游戏王国，跟不上节奏的孩子头上会长出一个包。(|××××× |) 4.老师换不同的节奏，反复做游戏。(被淘汰的小朋友会在头上套一个袋子，然后回到自己的座位上随着音乐打节奏。)节奏1: |×××××× |节奏2: |××××××节奏3: |×××××节奏4: |×××××节奏5: |××××× |(。(每张桌子上都有节奏图案，小朋友可以自由选择)(1)请个别小组小朋友上台跳。
(2)教师评价。
第四，歌曲的表现，跟着音乐边唱边做动作。
老师:让我们一起唱这首歌。
欣赏歌曲的第四段，感受气氛，知道自己不能在床上跳。
老师:嗯？三只猴子头上有袋子。他们会去哪里？
杨:医院。
老师:让我们听听，看看是不是和你说的一样。(放第四段音乐，放图片)老师:为什么三只猴子都去医院了？
杨:我头上掉了个包。
老师:为什么他们头上掉了一个袋子？
因为他们在床上跳。
年轻人2:因为他们从床上掉下来了。
老师:是的，小猴子们在床上跳上跳下。他们都倒在地上，把头包起来，在医院里。你想对小猴子们说什么？(请回答个别孩子)
老师总结:相信听了你的话，小猴子们再也不会在床上乱跳了。在床上跳来跳去是一件非常危险的事情。如果你想玩蹦床，你可以让你的父母带你去。(操场)而且像我们今天这样有节奏地跳，这样比小猴子们安全，我们可以玩得开心。当然，我们是大班的孩子，其他活动也要注意安全。午休时我们可以在床上跳吗？是的，我们应该学会保护自己。
大班音乐活动教案“三只猴子”2目标:
1.感受歌曲活泼欢快的旋律，学习唱歌，用行动表达歌词。
2.根据手指游戏的提示和反思来背歌词。
3.在合作游戏中感受到妈妈对小猴子的关心，懂得保护自己和同伴的安全，不要抱得太紧。
准备:
孩子们玩过“五只猴子荡秋千”的手指游戏。
活动流程:
1.上下文导入。
老师:猴子妈妈有三只淘气的小猴子。他们最喜欢的事情是在床上跳。让我们听听他们这次发生了什么。
2.老师唱歌，引导孩子熟悉旋律和歌词。
(1)五车二歌曲1-3段，引导孩子整理剧情和歌词顺序。
老师:你听到了什么？
老师:一开始有多少只猴子？你在做什么?(在床上跳)哦，三只猴子在床上跳。发生了什么事？后来怎么样了？最后呢？为什么猴子会一个个减少？
老师:妈妈有多焦虑？你叫什么名字？歌里到底说了什么？让我们听听。
(2)老师第二遍唱，引导孩子准确听歌词。(允许孩子跟着唱)
老师:一开始是怎么回事？这首歌说的是什么？(带领孩子理清歌词，练习唱第二句。)
两只猴子跳的时候发生了什么？猴子呢？还是“有一个”？
老师:妈妈喊什么？这首歌说的是什么？
3.帮助孩子学习歌曲的手指游戏。
(1)老师玩手指游戏，唱歌引导孩子观察。
老师:三只猴子磨磨蹭蹭地跳到我的床上！看他怎么跳的！
老师表演。
老师:你用几根手指？你唱的什么词(别)把猴宝宝从床上拉起来？
(2)带领孩子分段玩手指游戏，学习唱歌。
老师:记得及时把猴宝宝拉下来！
第一段结束。老师:现在还剩多少只猴子？(检查孩子是否伸出两根手指)
两只小猴子听插曲！
第二段结束。老师:现在还剩多少只猴子？(一指)一只小猴子听间奏！
第三段结束。
老师:刚才听到有人唱小猴子头上掉了个包，和王老师有点不一样。你听到了吗？
当只剩下一只猴子的时候，是“一个袋子掉在它的头上”还是“一只猴子掉在它的头上”？
有人说“是”，有人说“有一个”。怎么才能知道哪个是对的？
(3)用音乐完成游戏一次。
4.合作游戏。
(1)老师和所有孩子玩，强调手指要缩回。
老师:这次，你们都来做小猴子。现在我是一只神奇的猴子妈妈。当我把手举到空中时，你手里的小猴子会怎么样？(抓到)三个都抓到了吗？小猴子什么时候退缩不跳了？(别跳了)
(2)教师与个别幼儿做游戏，引导其余幼儿观察。
老师:你为什么不表演三只猴子，你来唱猴子的部分？我来扮演妈妈，我来唱妈妈的部分。
老师:我是怎么抓住他的？(抓住手指，然后松开)
要不要使劲抢？(不能)为什么？(猴宝宝会疼)
你什么时候能抓住它？(快点)
(3)在孩子中间做游戏，提醒孩子注意安全。
老师:这次，女孩是母猴子，男孩是三只猴子。母猴要注意什么？谁来说点什么？(轻轻抓住)
小朋友玩合作游戏，提醒小朋友注意安全。
教案《三只猴子》中的大班音乐活动3活动目标
1，感受歌曲的幽默意境，体验歌唱活动的乐趣。
2.在听、说、弹的过程中了解歌曲的内容，逐渐学会唱歌。
3.尝试用不同的节奏表达歌曲，培养孩子感知节奏的能力。
要准备的活动
歌曲音乐，歌曲内容相关的图片，还有几张节奏卡。
活动过程
首先，欣赏歌曲，理解歌词。
1.听三只猴子的音乐
老师今天带来了一首很好听的歌。我们一起来听听吧。
问题:你听到了什么？这首歌是给谁的？他们后来怎么样了？有多少只猴子？三只猴子在做什么？(三只猴子在床上跳)后来怎么样了？(一只猴子头上掉了个包)妈妈怎么了？(妈妈着急的叫了出来)为什么这么叫？(赶紧下来，不要再跳了)老师根据小朋友的回答展示图片，帮助小朋友理解歌曲的内容。孩子每说一个内容，老师就唱这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表现出来。我们给这首歌起个名字吧。这是什么？
第二，节奏游戏，对歌曲的感知。
对话:孩子们知道猴子在床上做什么吗？为什么一个袋子掉在猴子头上？怎么跳到自己头上才不会捡包？孩子随口答，老师总结:有节奏地跳，就不会掉脑袋上的包。
1，再放一遍音乐，孩子们站在原地试着跟着节奏跳。
2.刚才，我们按照自己的节奏跳舞。老师出示小卡片ⅹ，节奏ⅹ，要求孩子们每句话跳四次。班主任给前奏，老师唱歌曲的第一段。约定前奏不动，音乐开始舞动。
3、幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跟着ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ老师唱的歌曲的节奏跳舞。
第一段4。(我们都是这个节奏跳的，现在更难了，就改成这个吧。)
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ85，哪个小猴子想试试节奏？(一人演示)准备和他一起跳舞，孩子们三人一组跳出节奏ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ谁再换节奏？
4.分组练习。孩子们三人一组，编一个节奏，跟着音乐跳舞(三段)。老师给每个小组指导。
5.分组练习后，老师把孩子练习的节奏类型放在黑板上，集体练习。这个时候就要求其他小朋友跟老师一起唱。
6.合作实践。
一句歌词有四个节拍，有三只猴子，每只猴子跳一个节拍。如果有多余的节拍呢？老师让孩子们讨论如何分配拍子，得出的结论是最后一拍大家一起跳。孩子们自己讨论每个拍子谁跳，孩子们三人一组跳舞。老师请了三个舞跳得好的孩子来示范。
跳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ儿童听音乐和唱歌。
三。听歌曲第四段，对孩子进行安全教育。
问题:孩子们，最后三只猴子都去了哪里？(医院)我们一起听。(放第四段音乐)为什么小猴子都去医院了？(我把包掉在头上)我为什么会掉包？(从床上摔了下来)所以你想对小猴子说什么(以后不要在床上跳)对了，我相信小猴子听了你的话以后再也不会在床上跳了。在床上跳是一件非常危险的事情。如果你想玩在床上跳的游戏，你可以让你的父母带你去，或者你可以像我们今天这样有节奏地跳。当然，你也可以和朋友一起唱歌跳舞，这样会比小猴子蹦蹦跳跳更安全。当我们安全的时候，我们会很快乐。因为我们是大班的孩子，要学会保护自己。好了，孩子们，我们去蹦床和大家说再见吧。
对教与学的反思
《三只猴子》是一首简单、有趣又有教育意义的歌曲。它显示了小猴子在床上跳，然后掉了下来。这种情况与幼儿的生活息息相关，容易引起* * *。
活动一开始，我就让孩子认真听音乐，让孩子对歌曲的内容有一个初步的了解。当孩子们回答一个问题时，我根据他的回答展示了一系列与歌曲相关的图片，并告诉孩子们，我们今天要学的歌曲就藏在图片里。为了防止音乐影响孩子的注意力，我唱歌让孩子认真听，让孩子用自己的话说出歌里发生的事情。带领孩子理解歌词，学习唱歌。在学唱歌的过程中，我发现很多孩子学了三四遍就能自己记住歌词，用好听的声音唱出歌曲的1、2、3段。有的孩子会一边唱歌一边模仿小猴子蹦蹦跳跳、猴妈妈着急的动作和表情，非常好。
活动中存在一些不足和需要改进的地方。在这个活动的开展中，我把这个活动的教学难点放在了歌曲中节奏的学习和掌握上。虽然我在活动中发现孩子们没有很好的掌握十六分音符，我也提出来了，但是在最后的学习表现中，很多孩子还是含糊不清，没有很好的掌握。如果我在教学的过程中能忍着去学这首歌词，我觉得孩子们应该通过单独拧出来，用有趣的教学方法学几遍，就能很好的掌握这个难点。
在游戏中，孩子的兴奋程度已经很高了，完全不在我的控制范围内。这时候我应该停下来，及时调整教学策略，让孩子知道小猴子头上长了一个大包，已经被送到医院了。他肯定不能动，也没有力气动。也许孩子的情绪会得到控制，该活跃的时候就活跃，该安静的时候就安静，这样就能做到游刃有余。
活动最后，借助歌曲《三只猴子》，我让孩子们知道了在床上、沙发上乱跳的危害，让他们有了初步的自我管理意识。整个活动达到了教学目标。
另外，在这次教学活动中，我让班里的每个孩子都参与到活动中来。40多个孩子在教室里一起玩游戏，让人觉得眼花缭乱。虽然达到了教学目标，孩子们学歌也很开心，但是如果用15-18的孩子效果会更好。
大班音乐活动教案“三只猴子”4活动目标
1，感受歌曲的幽默意境，体验歌唱活动的乐趣。
2.在听、说、弹的过程中了解歌曲的内容，逐渐学会唱歌。
3.尝试用不同的节奏表达歌曲，培养孩子感知节奏的能力。
要准备的活动
歌曲音乐，与歌曲内容相关的图片，ppt
活动过程
首先，欣赏歌曲，理解歌词。
1.听三只猴子的音乐
引入了节奏游戏《老爷爷们》，引起了孩子们的兴趣。
今天老师带来了一首很好听的歌。我们来听听。
问题:你听到了什么？这首歌是给谁的？他们后来怎么样了？有多少只猴子？三只猴子在做什么？(三只猴子在床上跳)后来怎么样了？(一只猴子头上掉了个包)他妈怎么了？(妈妈着急的叫了出来)为什么这么叫？(赶紧下来，不要再跳了)老师根据小朋友的回答展示图片，帮助小朋友理解歌曲的内容。孩子每说一个内容，老师就唱这部分歌词，直到播放的内容全部用图片表现出来。我们给这首歌起个名字吧。这是什么？(三只猴子)
第二，节奏游戏，对歌曲的感知。
对话:歌曲中有三只猴子。请用你的手指变出三只猴子。
1，再放一遍音乐，引导幼儿用三个手指分别代表三只猴子，模拟猴子在腿上有节奏的跳跃，唱歌，做动作。
2.这首歌里小猴子跳到哪里了？这孩子通常在床上跳吗？在床上跳是危险的。如果我们想玩得开心又安全，就跳到那里？(蹦床)你们今天都想在蹦床上跳，是吗？老师现在带你去(展示蹦床天堂地图)
4，你看，一个蹦床里有几只猴子(1)。当我们看到一只小猴子时，我们跳起来表示我们从床上跳下来，孩子们随着音乐跳起来。
5、现在让我们换个游戏，三个好朋友手拉手，听音乐。
6.现在要给孩子出难题了。那个小猴子跳，现在该换跳法了。我想和两只猴子住在第三张蹦床上，一只猴子跳，两只猴子跳几次(两次)。孩子们随着音乐跳跃。
7.把蹦床公园换成不同的颜色，让孩子帮猴子玩。请两个小朋友自由发挥，摆出不同的地图，让他拿给小猴子看。
8.让孩子自由选择那个颜色的蹦床公园，站在旁边。请一个颜色的蹦床公园里的小朋友跟着音乐跳舞，另一组作为观众给他们节奏，然后作为观众交换节奏(分组跳)
9.让孩子用手指配合音乐表演三只猴子。
三。听歌曲第四段，对孩子进行安全教育。
问题:孩子们，最后三只猴子都去了哪里？(医院)我们一起听。(播放PPT)为什么小猴子都去医院了？(我把包掉在头上)那你想对小猴子说什么(以后别在床上跳)？对了，我相信小猴子听了你的话以后再也不会在床上跳了。在床上跳是一件非常危险的事情。如果你想玩在床上跳的游戏，你可以让你的父母带你去，或者你可以像我们今天一样随着音乐有节奏地跳。当我们安全的时候，我们会很快乐。孩子们，你们还想玩吗？好吧，我们一起在教室外面玩，边跳边带孩子下场。