在儿童自主表演游戏中起主要作用的心理现象是

儿童可以假设事物，混淆真假，儿童的游戏天性也是艺术创作的动力。康拉德指出，艺术的起源是游戏，游戏也是儿童观察世界和学习技能的一种方式。在表演体系中，我们要求的是真的听，真的看，真的感受，所以我们说表演其实是一种“游戏”，看你能不能全身心投入到游戏中去。

我们都知道知识光学是没有意义的，最重要的是用知识去创造。掌握了之后，就可以工作了。这不仅仅是智慧，而是真正的智慧。

儿童表演是在游戏中解放和保护儿童的天性，引导和发展他们，提高儿童的综合素质和各种能力，把通过表演学到的能力运用到生活的方方面面。

从表演质量来看，通过对儿童表演天赋的开发，在儿童智力水平和普及艺术教育的基础上，可以潜移默化地提高记忆力、反应力、理解力和想象力。技能可以在短时间内学会，但素质真的需要长期培养。

学表演的学生首先要解放自己的天性。我们不建议一开始就用某种固定的语气，抱着一种姿态，强加给学生。艺术需要的是个性而不是性，这一点非常重要。

在许多关于表演的理论著作中，普遍认为儿童是最有天赋的表演者。因为孩子有丰富的想象力，我们可以通过玩游戏来引导孩子感知表演，在快乐的模式下身心放松，模仿学习。这样，对孩子的心智和演奏质量都非常有益。