可爱的小脚丫幼儿园小班教案
可爱的小脚丫幼儿园小班教案1活动目标
1.在活动中感知你的小脚丫的特征和特点，了解你的小脚丫及其简单的功能，对探索产生初步的兴趣。
2.体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养孩子对活动的兴趣，并能产生愉快的情绪。
4.培养孩子的观察和比较能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
要准备的活动
1，成人鞋(一人一双)，歌曲《大鞋小鞋》，地毯一块。
2.收集你选择的相关视频和音乐。
重要和困难的活动
重点引导孩子对小脚的认识，产生初步的探索兴趣。
困难引导孩子正确认识脚的作用。
设计构思
在此次教学活动中，我们始终坚持“让孩子成为学习的主人”的理念，努力让孩子达到“主动学习、有兴趣学习、懂学习”的目标。通过游戏，孩子们可以自由地探索、观察、讨论和交流。在师幼合作互动的形式中，以儿童为主体思想，教师发挥引导作用，结合新思想进行教学。
设计理念
小班孩子刚入园，依赖性强。他们基本上每天进出公园都被父母抱在怀里。在要求家长让孩子自己去的过程中，我们遇到了孩子的哭闹和家长的不情愿。如何解决这个由来已久的问题，针对这种情况，我们决定从孩子入手，让孩子了解小脚，和小脚一起玩。然后我了解了小脚丫的‘用途’，对它们产生了兴趣，从而开展了“可爱的小脚丫”系列活动。
在活动中，我利用孩子们已有的生活经验，激发他们的学习兴趣，鼓励他们自主探索、观察、讨论和交流。通过看、摸、说等多种方式与脚互动，让孩子初步感知脚的特征和特点，从而进一步培养孩子爱脚的感情。
活动过程
一、引入对话，引起兴趣。
1，老师和宝宝们！猜猜我们能在什么上面行走和跳跃？(没错就是可爱的小脚丫)2。我们都有可爱的小脚。今天让我们用小脚做游戏，好吗？
(师生一起脱袜子)哎，好像长得都差不多。我认不出这是谁的。
3.摸摸你的脚。(孩子之间，老师和学生之间，用你的小脚丫去触碰问好，感受触碰同龄人的快乐。)
二是让孩子自由探索操作，了解脚的特征和名称。
你有几只脚？小脚上是什么？
现在让我们动动我们的小脚，数一数，惊扰一下，闻一下。
2，孩子自由探索，老师巡逻个人帮助。
3.孩子们谈论探索脚的奥秘。
4.老师帮助孩子认识脚背、脚掌、脚跟，知道它们的名称和位置。
第三，帮助孩子理解脚的作用。
1，我们的小脚丫能干什么？
(孩子们谈论跳跃、踩高跷、跑步...)
2.我们的小脚丫真能干！小脚丫还能做什么？
看视频，弹钢琴，写作等。
3、老师的脚可以做很多有趣的事情，也和手一样能干。
4、师生一起配合音乐游戏小脚小脚，真的可以散步、蹦蹦跳跳、跑回来。
第四，游戏穿大鞋
1，老师，哦，踩在地毯上感觉有点冷！天冷了，怎么保护脚？
孩子们互相讨论和交流。大人有大人的鞋，小孩有小孩的鞋。如果我们穿上成人鞋，那该多有趣啊！
2.孩子找自己爸爸妈妈的鞋。穿上大鞋后，他们可以自由活动，走路，跳跃，踢腿，感受穿大鞋的乐趣。
第五，穿上小鞋，整理好大鞋。
1，珍妮爸爸的鞋子真的很大，太不方便我们孩子穿了。我们穿上小鞋去外面玩吧！(把妈妈的鞋子放整齐)
2.师生学着随着音乐飞离活动室。
不及物动词活动的扩展
1，生活活动洗脚2，区域活动
智慧宫找脚找鞋。
巧手宫装饰鞋子，拼脚。
游戏宫踩脚印脚。
小舞台，大鞋小鞋，脚操。
活动反思
小班的孩子知识和经验并不丰富，但对周围的世界充满了兴趣。本次活动选材来源于幼儿生活，符合小班幼儿的年龄特点。每个孩子的脚都很小，但仔细观察的机会很少。我觉得在游戏中萌发孩子对身体探索的最初兴趣是非常有意义的。根据小班幼儿“认知很大程度上取决于行动”的特点，在活动的安排上，强调幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩，幼儿可以充分感知和认识脚的各个部位的名称和特点。
活动中加入了“穿大鞋子”的游戏。孩子们穿上父母的鞋子后，会非常兴奋。通过走跳，他们感觉到妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，结合了大小的认知概念。这样的设计符合小班小朋友爱穿大鞋的特点，真正体现了玩与学的融合，让他们在轻松愉快的氛围中学习。这样孩子们就发展了。
经过实践，我觉得孩子们虽然开心，但离我预想的还有一段距离。由于老师的粗心，孩子们还没有形成良好的规则意识。通过反思，我发现了什么是需要填补的。在以后的教育教学活动中，要更仔细的考虑问题，做好一百个准备！
可爱的小脚丫幼儿园小班教案2活动目标:
1.初步了解脚的形态特征和功能，用小脚感受不同材质的东西。
2.了解脚的作用，学会保护自己的脚。
3.我喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备:
音乐磁带、泡沫地板、室外砾石路、大理石地板、海绵垫。
活动流程:
第一，进口
老师:今天天气真好。让我们一起把脚晒在太阳下，好吗？太阳从哪里照在你的小脚上？
老师:让我们一起动动我们小脚。你的小脚在哪里动？(根据小朋友的回答，及时说出童谣和脚趾的数量)
脚尖脚尖，点头，弯腰，足面，鞠躬，像小桥，
脚中心脚中心，左挠，右挠，脚跟，脚跟，打招呼。
二、了解小脚的特点
1.挠你的脚
教学:我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，挠旁边小朋友的脚，看看有什么感受。(我知道挠脚掌会痒)
2.闻闻你的脚
老师:让我们闻闻小脚丫。为什么会有这种味道？鼓励孩子大胆讨论，说说脚臭的原因。)
教学:怎样做才能让我们的脚干净无味？每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
看看你的脚
老师:让我们比较一下我们的小手和小脚，看哪一个更大？我们的手指又长又短。我们的脚趾呢？比较手指和脚趾，哪个更长？(把手放在脚旁边比较)
4.请幼儿自由选择在不同的材料上行走，用脚感受不同的材料:石子路、海垫、大理石地板，感受不同材料的感觉。让孩子谈谈不同的感受。
第三，集体讨论脚的作用和保护措施。
教学:小朋友的小脚很可爱。谁知道有哪些可爱的小脚丫？(走、跳、跑等。)
支教:我们的小脚丫以前有那么多本事，要保护好它不受伤。应该如何保护自己的小脚丫？(穿袜子、鞋子，保持双脚清洁)
第四，总结
教学:今天，我们学习了我们的一只小脚有五个脚趾。挠脚掌会让我们觉得痒。每天都要洗脚换袜子，这样小脚丫就不会臭了，还要穿好鞋袜保护小脚丫。小脚丫听了好开心。他们想和我们的孩子跳舞，好吗？(老师播放一段轻快的音乐，带领小朋友做“小脚操”结束活动。)
活动反映:
1，这个活动内容丰富，并且在活动中让小朋友坐在地板上，光着脚，观察自己的脚，走豆子路等。整个活动比较有趣，所以孩子对活动的投入程度比较理想。但是因为这个活动适合分组教学，全班小朋友一起参加会有点乱，常规上不尽如人意。
2，在一系列有趣的活动中，孩子对自己的脚有了一定的了解，知道了脚的作用，脚的形状以及一系列保护脚的方法。
3.在环节的安排上，孩子和老师的互动性也很强。不过，走豆路的环节结束后，孩子们正在捡满地的豆子，场面有点混乱。这也给了我经验。我应该在豆板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉下来。
百科:脚是人类和一些动物接触地面的最低部位，是人体重要的承重器官和运动器官。
可爱小脚幼儿园小班教案3的设计思路:
根据小班幼儿好奇心强、好动、想亲自探索和操作一切事物的特点，改变传统教学模式，将科学、艺术、语言有机融合，为幼儿营造自由快乐的学习氛围，让幼儿在探索和操作中构建知识和体验。通过创设情境、探究操作、游戏等形式，引导幼儿积极参与活动，体验同伴合作交流的快乐，让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。
活动目标:
1.培养孩子的同情心和助人为乐的爱心。
2.提高孩子探索问题和解决问题的能力，发展孩子的合作能力、表达能力和沟通能力。
3.了解脚的形态特征和功能，进行安全教育保护脚。
活动重点:
知道脚各个部位的名称。
活动难度:
用手留下脚印
活动准备:
彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉、小盆、篮子、画纸、大中小脚印。
活动方法:
游戏法、探索法和演示法
活动时间:
一个课时
活动流程:
第一，进口(增长的足迹)
给我看看小、中、大三个脚印。问题:请猜猜这是谁的脚印？
第二，探索用脚捡东西撕东西。
自由探索操作，了解脚的特点。
(1)、移动你的脚。
录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子随着音乐开始了我们的小脚:双手撑在地上，双腿放松；小脚踝，你在哪里？请出来看看；左转三次，点头，右转三次，点头，左右摇晃，点头；一前一后真有意思，来回点头；脚趾娃娃，来和我跳舞。一，二，三，四...八二三四。活动结束后，孩子们在老师的建议下一起脱下了袜子。
(2)数数你的脚。
孩子们脱下袜子后，兴奋得一只只摸自己的脚。我故意大声数着脚:“1，2，3，4，5，耶！我有五个脚趾。”孩子们已经被我数过了。我让他们互相数数，并提醒他们慢慢数，慢慢数，用一个脚趾数(因为小班的孩子连贯数的能力不是很强)。
(3)挠脚。
“孩子们，我们刚刚数了一下脚，得知每只脚有五个脚趾。现在让我们挠自己的脚，也挠旁边孩子的脚，看看是什么感觉。”
(4)闻你的脚。
挠了大概三四分钟，我稳定了一下孩子的情绪，然后建议:“孩子，我们来闻闻小脚丫的味道。”然后我就想“为什么有的孩子脚会有臭味？用什么方法可以让我们的脚干净舒适？”每天认真洗脚，每天换袜子换鞋子，这样我们的脚就不会臭了。
2.了解小脚的特点
(1)问题:这里有什么？(彩珠、报纸)
提个要求:用脚把它们捡起来，把报纸撕碎。
(2)让幼儿互相讨论挑、撕的方法，鼓励幼儿多种方式探索操作，教师观察指导幼儿。
(2)交流探索过程。
①问题:谁来告诉你你是怎么捡的？你在哪里用脚捡起来的？(引导孩子大胆交流)
(2)老师会引导孩子在谈论的时候知道是哪个部分。(脚趾、脚背、脚掌、脚弓、脚跟)
脚趾运动是什么样的？脚背上的蝴蝶结是什么样子的？摸脚后跟是什么感觉？师生互相挠脚踮脚。
第三，通过游戏和表演巩固脚的外观特征。
1.游戏:指小脚。老师说孩子哪部分指哪部分，看谁指的快。
没错。
2.集体活动。背诵并表演童谣:
脚趾，脚趾，点头，弯腰，
脚和脚，弓和弓，像一座小桥，
脚中心，脚中心，左刮，右刮，
脚跟脚跟，脚尖，脚尖，说你好。
第四，集体讨论脚的作用
1.问题:脚能做什么？让孩子用行动来表达。
2.师生跳“脚舞”体验快乐。
5.探讨如何保护自己的脚。
1.(露出宝宝脚)问题:如何保护脚？如果没有脚会怎么样？
2.教育孩子同情和帮助残疾人，培养孩子的爱心。
第六，印脚，体验合作成功的喜悦。
你想像老师一样印脚吗？今天我们将印上我们的脚。老师教孩子们如何手工印脚。然后孩子打印，老师巡回指导，帮助能力差的孩子。
活动扩展:
打印孩子的脚印，明年再来看看他们的脚有没有长大，祝孩子们快乐健康成长。请孩子继续探索小脚丫的其他秘密。
活动反映:
孩子非常愿意参与这个活动，因为活动的对象来自认知主体本身，这对于小班的孩子来说无疑是一件非常神秘有趣的事情，所有的孩子对活动总是感兴趣的。但是孩子对小脚的兴趣还是很浓厚的，还有很多问题需要探索。我想以后给孩子创造条件，让他们继续探索。但是，仍然存在一些不足。小孩子做小脚印很难操作。老师在引导的时候要注意不同的人。