中产阶级的科学游戏活动主要是观察。

1.题目:中产阶级的科学有趣的指纹2。教材意见:在活动选材上，选择“指纹”作为整个活动的探索对象。这个活动对象对孩子来说既熟悉又陌生，让孩子开始发现自己的奥秘，激发探索操作的欲望。

三、目标预设:

1.了解指纹的种类和特征以及指纹技术的简单应用。

2.探索活动中搓指纹的方法。

3、可以用指纹塑造不同的形象，充分发挥孩子的想象力和创造力。

在目标的设计中，目标被定位在这样一个观察、发现、探索、操作的活动过程中。在轻松自由的交流氛围中，鼓励孩子大胆探索，发现成果，通过自己和同伴之间的一系列独立操作，体验集体学习的快乐。

四、重点和难点:

要点:了解指纹的种类及其独有的特征。

难点:了解指纹技术在生活中的简单应用，能使用指纹创建图像。

动词 （verb的缩写）设计理念:

本次活动以“努力形成师幼合作探究式互动”的教育理念设计。除了用饱满的情绪影响孩子，还设计了多种“问题情境”，让孩子有目的地观察，并在观察的过程中解决问题。引导和帮助孩子思考和探索，充分调动孩子的探索热情。在整个活动中，主要采用观察、记录、经验交流、演示、操作等教学方法贯穿整个活动过程。

六、设计思路:

好奇心是孩子与生俱来的。孩子们对“指纹”既熟悉又陌生。小孩子在玩橡皮泥的时候，会发现作品上有很多痕迹，却不知道指纹是每个人独有的。“趣味指纹”活动紧密结合了孩子的兴趣和好奇心，让孩子发现指纹的秘密，了解指纹的种类和独有特征，对指纹形成更清晰的认识。

七。教学过程

活动准备:

1，课件《有趣的指纹》

2.放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、儿童画纸、马克笔。

活动流程:

先看动画《名侦探柯南》，引出指纹的话题。

简介:名侦探柯南在犯罪现场发现了一把手枪。这是谁的手枪？谁是真正的凶手？

1，小朋友看动画片《名侦探柯南抢指纹》。

2.问题:是什么帮助柯南找到了真凶？(根据被抢第三人的指纹)。

第二，观察指纹，了解指纹的种类，学习擦指纹的方法，知道每个人的指纹都是独一无二的。

(1)观察指纹，了解指纹的种类。

导语:那么我们的指纹在哪里？请把它给老师看。(孩子用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。)

1，点击指纹图片，利用白板的聚光灯功能，引导孩子观察指纹，了解指纹的种类:①簸箕纹——特征:其中央纹理像簸箕一样向一侧张开；②旋涡纹——特征:其中心是一个封闭的圆，像池塘里的小旋涡(或小蜗牛的壳)。

老师:一般我们的指纹可以分为两类:漩涡纹和簸箕纹。(聚光灯观察)如果你仔细观察，漩涡图案的中心是一个封闭的圆。这个图案是什么样子的？

年轻:像蜗牛壳，像树的年轮，像池塘里的小酒窝.....(点击左边的蜗牛图片和下面的漩涡图片)。

老师:再看看簸箕的图案。当它向一边打开时，它的中心图案是什么样的？

杨:看起来像木头上的图案，有的像弯弓，中间像小马的脚...(点击图案下方的簸箕图片)。

师:簸箕纹的中央纹路像簸箕一样向一侧张开，所以叫簸箕纹。有些簸箕纹中央有一个像弓箭一样向一侧张开的纹路，也叫弓纹。

老师:那么我们可以用什么工具来更清晰地观察我们的指纹呢？

杨:用放大镜放大指纹可以看得更清楚。

孩子们用放大镜观察自己和同龄人的指纹。(孩子通过独立观察知道自己指纹的类型。)

老师:漩涡纹也叫蜗牛纹。小时候听爷爷奶奶说过一首关于蜗牛的童谣。一只蜗牛聪明，一只蜗牛善良，第三只蜗牛在扛稻草，第五只蜗牛穷，第六只蜗牛富，第七只蜗牛是当铺，第九只蜗牛是秀才，第十只蜗牛最好。你有多少漩涡图案？畚箕图案有多少种？童谣帮助孩子了解自己和同龄人的指纹类型。)

(2)通过讨论和练习，学会搓指纹的方法。

1，小朋友说说打印指纹的方法。

老师:我们知道指纹的种类，那么有没有办法把它们印下来呢？鼓励孩子根据已有的生活经验思考和回答问题，并谈论如何打印。)

杨:用笔涂在手指上，印在纸上。

杨:把手指浸在印泥里，像盖邮票一样盖在纸上。

杨:把手指用力按在橡皮泥上，橡皮泥就印出来了。

杨:对着玻璃呼吸，你的指纹就会在那里。

杨:把面粉撒在桌子上，手按在上面，会有指纹。

……………………………

2.试着通过各种操作材料摩擦指纹。

老师:孩子们的想法真的很好，那就选你需要的材料试一试，看看哪种方法最能印出你的指纹。

孩子们利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作，老师巡回指导，及时给孩子们提供必要的帮助。在操作过程中，一个孩子发现胶带上的手印特别清晰，兴奋地分享给同龄人，周围的孩子也纷纷尝试。

老师:孩子们通过尝试告诉你什么？你认为怎样才能印出最清晰的指纹？

杨:哈其印的指纹马上就消失了。(带着失望的表情)

杨:橡皮泥上只能印指纹，不清楚。

我看了带子。它很粘，印得很清楚。(举起带子让大家看)

杨:我用印泥印的。(给大家看看，发现有的是粘贴在一起的，有的很清晰，有的不清晰。)

老师:我们来帮忙找出原因。为什么印泥有的印糊，有的印清，有的印淡？

杨:手指上的印泥太多了，一碰就烫。

杨:太少的话就印不出指纹了。

老师:总结得很好。用印泥擦指纹时，手指肚蘸一点印泥，用力压在纸上，迅速带走，就能把指纹记录得清清楚楚。(详细解释一下，用印泥擦指纹给最终的指纹增加了绘画伏笔。)

(3)进一步观察对比指纹，发现每个人的指纹都是独一无二的。

老师:我们的指纹都一样吗？(不一样)指纹的种类不一样，指纹种类的数量也不一样。那么同类型指纹的每个纹路都是一样的吗？(点击看6个漩涡图案，利用白板的聚光灯功能引导孩子发现，它们也是漩涡图案，只是纹理线条或多或少有所不同。)

老师:每个人的指纹都是独一无二的。即使是同类型的指纹也略有不同。

总结:指纹是我们人类与生俱来的。它们是在我们还是胎儿的时候，在母亲的肚子里形成的。到目前为止，不同的人还没有发现相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的，指纹的图案一辈子都不会变。

三、指纹的应用，初步了解指纹在生活应用中的唯一性。

老师:因为指纹具有独特的特征，人们借助指纹技术设计了许多高科技产品。(出示指纹签到机)你看，这是什么？你看过吗？

杨:妈妈在学校有。妈妈早上去上班，校长就知道妈妈是不是迟到了。

老师:这是指纹签到机。韩寒的妈妈在校门口等他。它储存了学校所有老师的指纹。每天早上，老师们点击签到机器。每个人的指纹都不一样。可以准确记录老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢？

少年:用指纹破案(柯南用指纹破案)，电脑上的指纹开关，在银行看到父亲的手印..............

老师:因为指纹是唯一的，指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私。(点击动态视频相册，展示指纹锁、指纹保险箱、指纹门禁、银行卡指纹支付、汽车指纹识别、指纹鼠标等儿童指纹科技产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了便利和安全。

第四，手指画，引导孩子发挥想象力和创造力。

(1)师资培训。

老师:指纹不仅能给我们的生活带来方便和安全，还能给我们带来不一样的惊喜。(点击屏幕:指纹，老师在指纹上加一张图，引导孩子想象自己能变成什么样子。(变成小鱼、小猫、人像等。)

(2)幼儿用指纹在白板上创建不同的图像，师生互动。

老师:指纹有这么多变化。你有更好的主意吗？谁想试一试？

孩子们尝试在白板课件中添加图片，创造各种有趣的图像。

(3)儿童独立创作指纹创意作品。

老师:孩子的想法太多了，不能在白板上画。你愿意在画纸上展示你的奇思妙想并与你分享吗？

孩子们用他们所学的方法拓印他们的指纹，并在上面添加图片。(背景音乐播放)

(4)指纹作品展览。

孩子们在展板上展示他们的作品，并向老师和同龄人解释他们的创意。

结论:小指纹蕴含大智慧。医学上发现，通过检查人的指纹也可以发现某种疾病。未来指纹会有哪些新用途？新的挑战摆在我们面前，等待我们去寻找答案。