如何教口才课有趣

"他们为什么不在听完关于口才的讲座后来？"

我们经常看到这样的情况:

两位老师的知识水平差不多，对教学对象的基础和接受程度也差不多，课程内容相同，但教学效果却大相径庭。

一是充满乐趣，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚；

一个说话平淡，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡。

古人云:“亲师而信其道”。所以，如何上好口才课，或者说如何上好一堂课，对于老师来说是非常重要的，对于院校后续招生也是至关重要的。

如何正确有趣地教孩子口才？

其实上好口才课的秘诀就在于老师的语言表达方式。口才课不同于其他学科，需要更规范、更科学的教学语言与孩子交流。老师也需要付出更多的耐心和爱心。

用孩子们容易理解的语言和他们交流。

上课时，老师的语气要亲切自然，语言在规范准确的同时，要生动多样。尽量口语化，眼睛一直盯着孩子。

比如给孩子讲故事，讲的时候用一些温柔的声音；在表现不同的人物或动物时，可以用不同的声音、不同的节奏来塑造，如:粗声打狼、轻声打猫、狡猾的狐狸、善良的老婆婆等。，为童话的音频语言增添了画面感。

语言的幼稚化和口语化并没有放弃其规范化，而是把“读”变成了“说”，把书本或台本上的一些书面文字变成了通俗易懂的口语化词语。比如是否改成是，是否改成赶时间，如何改成怎么样，伟大改成伟大，等等。尽量使用孩子在生活中经常听到的词语，可以帮助他们更好地理解内容。

加强语言艺术性，吸引孩子的注意力。

1，善于运用一些修辞手法，增强语言的生动效果。比喻用得多了，生动形象，你可以把抽象的东西说得很具体，把深刻的道理说得很简单。

2.多用拟声词，声音要有感染力。如果能发出声音，就尽量发出声音，比如“某某在敲门”，后面一定要跟着“鹏鹏”，或者在门上敲几下桌子。

3.语气要有节奏。儿歌因为有节奏感，快而不乱，慢而不断，所以受到孩子们的喜爱。

多使用鼓励的话语，拉近与孩子的距离。

在与孩子的接触中，我们应该始终保持积极的心情。多鼓励多表扬少批评。用“没关系，下次吧”“我没说清楚”之类的话鼓励他们。鼓励的话语，赞许的微笑，期待的眼神，是对孩子信心和勇气最好的激励。

增加肢体动作，融入孩子。

讲课时，老师一定要利用好自己的身体优势，在给孩子讲口才知识的同时，尽量增加肢体动作。比如《兔子在跳》可以让双手手指像兔子一样站在耳朵旁边，从姿势上会拉近与孩子的心理距离。

总之，语言是课堂教学信息交流的重要载体。因此，教师要在课堂实践中不断探索、总结和提高自己的课堂语言，使学生在潜移默化中受到熏陶、启发和鼓舞。