中学数学“数字5”教案
初中数学“数字5”教案第65438条+0活动目标:
1，复习数字1-5。
2、能学会根据尺寸标记进行5以内的排序。
3.培养孩子识别数字的能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
经验准备:我已经认了1-5这个数字。
材料准备:教具:编号1-5。
学习工具:每人一套数字卡；木珠；
活动流程:
今天，数码宝宝将和我们一起玩游戏。让我们看看数码宝宝发生了什么。
首先，复习5以内的数字。
1，复习数字1-5
数码娃娃摔了又摔。请帮助娃娃立正。帮忙的时候要说:数码娃娃，我帮你站着。集体验证，读数字。
2，数字根据各种感官对应游戏——穿糖葫芦。(每个人都有一盒木珠)
调皮的数码宝宝会跳出来和我们一起玩穿糖葫芦的游戏。数字跳出来的时候，小朋友会穿几个糖葫芦。
3.求数的大小。
1)显示尺寸标记。
2)告诉我这些数字中谁最大，谁最小。请一个孩子将标记发送到该号码。
3)根据老师的指示，分发数字卡。(每人一套数字卡)比如找小于3的数，找大于4的数，找大于3的数。
二、数字排序
1，吹个口哨，唉，数码宝宝准备排队了，看！箭友出来让数码宝宝们横着排队。小马克跑道在前面，大马克跑道在前面后面。这是什么意思？请按照从小到大的顺序把孩子排成一排。读一下。
2.算牌游戏:拿出几张牌，让孩子猜猜是谁藏起来了。
3.尽量按从大到小的顺序排列。
4，牌数要歇了。猜猜有多少号码到了我们手里。比如拍手五次，小于2的数是1，像耳朵的数是1，像鸭子的数大于3。
活动反映:
充分利用儿童现实生活中的资源，通过作用于其上的活动对儿童产生实质性的影响，让儿童在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性。
中学数学第五册第二课的设计意图:
孩子主要是玩游戏，但是每次我有数学教学活动的时候，我总是在想象:如何设计一个生动有趣的数学活动来吸引孩子？如何让孩子在轻松愉快的环境中自主学习？将知识融入活动-寓教于乐。真正享受边玩边学。
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》中数学的设计理念和目标，我设计了这个带有魔幻童话色彩的数学活动“数字5的解密”。整个活动以孩子们喜欢的卡通人物蓝精灵带来的秘密保险箱为主线，通过生动、形象、多变的多媒体课件展示和游戏情境，让孩子们认识数字5，理解数字5的含义。并体验用不同的方式计数，把数字按一定的顺序排列。
活动目标:
1，通过情境“找密码”的游戏活动，初步理解5的含义，认识数字5。
2.试着用不同的方式数数，把数字按一定的顺序排列(从小到大，从大到小)。
3.对数学活动感兴趣，体验成功的喜悦。
4.培养观察、识别和绳之以法的能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1，多媒体课件《蓝精灵安全》
课件一:蓝精灵和魔法保险箱；课件二:三个神秘提示(提示可以一个一个打开，提示中的内容在活动过程中体现)；课件三:不规则顺序的数字和规则顺序的数字；课件四:一个定期订购的数字密码，可以打开保险箱，赠送“糖果”。
2.每人一个布袋套件，里面有两面都有图案和圆点的卡片，有若干张图案和圆点个数相同的卡片，有若干张图案和圆点个数不同的卡片，有若干张只有圆点或只有图案的卡片。
3、每组一个小碟子和一个礼盒，礼盒里装了一些糖果。
活动流程:
一、创设情境，引入活动。
老师:展示课件1:“小朋友，这是谁？”(少年:蓝精灵)“今天蓝精灵给孩子们带来了一个漂亮的保险箱，里面装了很多神秘的东西。蓝精灵还说，如果你想得到这些神秘的东西，你必须想办法打开这个保险箱。你知道打开这个保险箱的好方法吗？”(扬:按键，敲击...密码等。)“孩子有那么多办法，但这个保险箱，用钥匙、工具、撬、砸都打不开。让我们听听蓝精灵们怎么说。”(操作课件，蓝精灵谈:这个保险柜只有密码才能打开，密码由五个数字组成。密码是什么？密码就藏在这三个魔法包里。我们一起去找吧。"
(调动孩子的情绪:这三个小技巧会是密码吗？会不会是有一些难题想考验我们？孩子害怕考试吗？杨:没有。你有信心接受这个考验和挑战，克服这个困难，解决这个问题吗？杨:是的。)
二、展示课件二:复习巩固数字1，2，3，4。
1，操作课件:打开第一个工具包(蓝精灵说:密码1 * * *由五个数字组成，藏在工具包里的一张卡片上，上面有相同数量的图案和圆点)。
(是一句话！这个工具包里没有密码，我们得开动脑筋找出密码。
我们来听听蓝精灵们怎么说)老师:“小朋友们看，老师这里也有一个工具包。里面有一张卡片。卡上是什么？”(正反面分别有图案和圆点)我们来数一下卡片上有多少种图案。或者这张卡的反面有多少个点？(孩子集体算)
2.请所有小朋友拿出提示，观察卡片上的实物图和点阵图的对应关系，找出图案和点阵图相同的卡片。
“请让孩子们把他们的小费从你的小椅子下面拿出来。卡片上有许多图案和圆点。请拿着卡片站在老师旁边。如果没有那么多，请放回原处坐下。”
“你是怎么数的？(小朋友数)比较一样多，比如四个点，四个图案。这张卡片能代表多少个数字？Young: 4)老师建议幼儿可以用从左到右、从上到下的视觉计数的方法来寻找数字:
1、2、3、4。
教学反思:
这门课的教学效果通过教师的评价达到了教学目的。这个班的好处是大部分孩子都能参加活动，缺点是少部分孩子没有被调动起来。通过老师们的点评，如果再让我上这堂课，我会根据孩子的年龄特点，探索合作学习。再创新能力有待进一步培养和提高，保护能力弱到自尊和热情，让所有孩子得到锻炼和发展。
中学数学第五册第三课的设计意图:
数字是一个抽象的概念。虽然孩子们能说出1，2，3，4，5这些数字...他们对数字的含义含糊不清。为了让孩子理解数字和物体个数的关系，真正理解数字的含义，我设计了这个活动:认识数字4和5。
活动目标:
1，认识数字4和5，了解数字与物体的数量关系。
2.能够积极愉快地参与运营活动。
活动准备:
1，数字为2、3、4、5的圆点服装卡一张。一张4和5的数字卡。
2、孩子操作材料。每人有几片雪花，不少于5片。
活动流程:
先出示数字卡片，引导幼儿谈论卡片上的数字。(因为这个班的孩子对数字4和5的字形有一定的认识，所以这个环节的设计有助于孩子对数字4和5的复习。
第二，学会用数字匹配物体
(1)，复习数码宝贝1，2，3。
(2)引导孩子观察ppt上的图片，告诉他们物体的个数是4，数字的个数是5。
(3)出示4和5的号码牌，引导幼儿根据号码进行配对，取出雪花块。
(4)老师总结:可以用数字表示的物体有几种，物体的数量(图片)(这个环节让幼儿通过观察和操作来感知数字，从而真正理解数字与物体数量的关系)。
三、游戏:找朋友老师:现在请帮助两个小朋友根据自己的操作材料穿上五颜六色的衣服，让他们更漂亮。(这个环节通过孩子自己动手操作，激发孩子的兴趣，给孩子提供一个轻松自主的学习氛围，让孩子在学习的同时，玩着学习知识。)
第四，评价活动引导孩子互相成为好朋友，是否正确的穿上了衣服。
拓展活动区学习(1)、小猫钓鱼(2)、打龙
初中数学“数字5”教案4的活动设计背景
中班的孩子刚从小班上来，对数字没有概念。他们只会简单地唱数字。为了让孩子更好的认识和理解数字，我设计了这节数字课，让孩子将数字与图像一一对应，从而对数字有一个初步的认识。
活动目标
1.让孩子认识数字1-5，并能识别数字与卡片一一对应。
2.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。
3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
1.数字宝贝与地图卡片一一对应。
2.对数字的初步认识，孩子容易混淆，用儿歌加深对数字的理解。
要准备的活动
1-5的数字卡和1-5的数码头饰。
活动过程
首先，手指游戏:
“五只猴子荡秋千”给孩子的印象是1-5这个数字。
第二，1。教师:
“你好，孩子们！今天有几个孩子要来参观我们班。你想了解他们吗？在我认识他们之前，我有一个小小的要求。你一定要记住他们的名字，不然他们会生气，不会和我们做好朋友的！”
2.老师戴上号码为1的头饰，用吸引人的声音介绍自己:“大家好！我的名字是“1”。很高兴见到你。我想和你做好朋友，好吗？”老师:小朋友，这个好朋友叫什么名字？(1)展示图片卡1让孩子记忆。然后用同样的方法介绍数字2，3，4，5。(介绍的时候可以打乱数字的顺序，避免孩子只会数数不知道数字。)
3.拿出数字为1-5的图片卡让孩子复习理解，拿出图片卡“1”，问孩子“1”是什么样子的。让孩子自由回答。老师总结:“1”可以像铅笔一样写字。同样的提问方式总结如下:2像小鸭一样在水里游，3像耳朵一样听声音，4像红旗一样在风中飘，5像秤钩一样买菜。
三、游戏:
请拿1-5的数字卡，读出卡上的数字。然后邀请几个小朋友分别拿1-5的数字地图卡。其他小朋友唱《找朋友》这首歌，拿地图卡的小朋友在歌里找到相应的数字，成为一对好朋友。{你可以邀请几组孩子来玩这个游戏。}
第四，结尾:
把数码宝贝送回家。老师:我今天很开心，数码宝宝们也很开心。他们玩累了，想回家。让我们和他们说再见吧！小朋友:“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。
教学反思
通过这节课，孩子们认识了数字1-5。大多数孩子能把数字和卡片匹配起来。但是游戏部分不是很精彩，没玩过游戏的孩子积极性不高。
初中数学“数字5”教案第五条活动目标
1，正确感知5以内的数，巩固对5以内数的理解。
2.将相应的数量与数字配对。
3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
要准备的活动
1，PPT课件，电脑。
2，一辆小火车，一堆骨头，一张火车票。
活动过程
1，播放PPT课件引起兴趣。
(1)今天天气真好。草地上有一只小动物。听听是谁。(小狗)
(2)孩子们真聪明。真的是小狗。今天，小狗一家要去操场玩。他们要拿什么？原来小狗一家是坐火车去的，小狗坐在这些车厢里。每节车厢有几只小狗？我们要不要打开车厢看看？
2.知道是哪辆车，巩固对5以内数字的理解。
3.依次点击车厢，让孩子目测数字，并用相应的数字表示出来。
(1)车1有几只小狗？(点击车1)
(2)一只小狗可以用一个数字来表示。你知道号码是多少吗？(一只小狗可以用数字1来表示，鼓励孩子完整的说话。)
(3)方法同上，一次点击2号、3号、4号、5号车，让幼儿目测小狗的数量，并说X只小狗可以用数字X来表示。
4.给小狗找肉骨头，按数量正确给车厢里的小狗。
你知道小狗最喜欢吃什么吗？(肉骨头)
(2)我们给小狗找点肉骨头，让它们带去游乐场吃，好吗？
(3)让每个孩子找一串骨头，找到后请数一数，然后告诉你的好朋友你的那串骨头上有多少根骨头，然后让个别孩子起来说说。
(4)集体讨论:如何给小狗送骨头比较合适。
孩子们发现的肉骨头有的只有一根骨头，有的有两根，有的有三根，有的...怎么才能给小狗吃，让它们全部吃掉？你找到的肉骨串上有几根骨头，应该是给哪个车的小狗的。请和你的好朋友讨论一下。
(5)请个别小朋友上来给小狗送骨头。
(6)小朋友分组给车厢里的小狗送肉骨头。
请看看我们的肉和骨头。请及时纠正错误的肉骨串。
5.坐火车去操场。
(1)小狗收到这么多心爱的骨头多开心啊！为了感谢孩子，小狗们想请你坐火车去游乐场玩。你愿意吗？
你以前坐过火车吗？坐火车需要买什么？火车票上有座位号。我们必须根据上面的座位号找到我们的座位，对吗？今天，我们还需要一张火车票才能上车。
(3)老师出示火车票:你看，老师这里有火车票。请帮我看看。我应该坐哪节车厢？为什么？
(4)请把你火车票上的一些图形告诉你身边的好朋友。我应该坐哪辆车？
(5)请个别小朋友说说，把票贴在相应的车厢上。
(6)将火车票分组贴在相应的车厢上。
(7)集体检查，找出错误并改正。
6.一起坐小火车去游乐场。
所有的孩子都找到了他们的座位。让我们坐上小火车，出发去操场吧。
初中数学“数字5”教案第六条活动目标:
1，让孩子感知5以内的数字，认识数字5，知道它的实际意义。
2.引导孩子学会根据大小差异对5以内的物体进行分类。
3.要求孩子们听清楚老师的指示，并按照指示去做。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展视觉感知和判断。
活动准备:
实体卡1-5，录音大号码卡1-5，4，5数字卡。
活动过程
首先，认识数字5，了解数字的实际意义。。
1，老师出示四张兔子的图片，让小朋友数数，说出总数。问题:如果加上一只兔子，有几只兔子？
2.老师出示另一只兔子，引导孩子完整地说:四只兔子加一只兔子，四只兔子加1，就是5。
3.老师正在展示四只小猴子，让孩子们数数并说出总数。又来了一只小猴子。现在有多少只小猴子？
老师:黑板上有哪些数字可以用来表示猴子和兔子的数量？数字5可以用来引导孩子说话。数字5还能代表什么？要求孩子说话与众不同，大胆想象。
老师总结:数字5可以代表所有数字为5的物体。
4.知道数字5。
老师:你知道数码宝宝5长什么样吗？
老师:5就像一个音阶钩。让我们用手指写出数字5。(带领孩子按照笔画顺序练习书格)。
二、感知5以内的数字，引导孩子学会根据物体大小的不同，对5以内的数字进行排序。
1.在黑板上展示实物卡片:
老师:黑板上有什么？他们每个人有多少？集合积分验证5以内的实体卡数。让孩子根据动物的数量将它们排成一行。想想谁在前线。
2.出示1-5的号码牌。
老师:孩子们，看一看。你们都认识这些数字吗？他们是什么样的？哪个数字代表最大的数字？
老师:谁能帮这些数字卡排好队，看你们谁排第一？你用什么方法给他们排队？
第三，儿童操作活动。
1，对于物理匹配的号码卡，知道数字可以代表物体的数量。
老师:请小朋友为小动物找数字朋友。小动物有多少数字好友就发多少，说“几个XX的，我当好友发给你。”。
2.活动评估。
中学七年级数学“数五”教案一、活动目标:
1，熟练掌握5这个数，认识“5”，知道它的意思。
2.通过游戏激发孩子对数学活动的兴趣。
二。活动准备:
一个空瓶子，一些硬币，珠子和纽扣。
1-5的数字卡一套。
每人15个剪辑。
数字列车
三。活动过程:
1，游戏:“数数拍手”
(1)今天老师要和小朋友们玩一个游戏，叫“数数时拍手”。这是什么？
(2)孩子应该打多少针？听到“准备拍手”后请一起拍手。
2.游戏:听和猜。
(1)，老师要把硬币一个一个地放进空瓶子里，让孩子听硬币掉进瓶子里的声音，猜瓶子里有多少(4)个硬币。
(2)、把瓶子里的硬币倒出来，让孩子数数，验证他们的猜测是对的。
(3)老师投入1硬币。让孩子们猜猜瓶子里现在有多少硬币，并验证一下。
(4)老师把五颗珠子和五颗纽扣放进空瓶子里，让孩子听一听，猜一猜。
2.知道数字“5”。
(1).五个硬币、五个纽扣、五颗珠子可以代表多少个？老师展示相应的数字卡，让孩子阅读并分析字形。
(2)如果老师要用点，可以用几个点。2和3呢？
3.剪辑游戏。
(1)，号码匹配游戏。
老师:看，孩子们，谁来了？今天，我们的数码宝贝想和这个剪辑成为朋友。这是什么？(3)可以用几个点来表示，它要找一些片段做好朋友。诸如此类，(让孩子夹)
你们都这么能干，后面还有很多数字。宝宝也想找个有夹子的朋友。你愿意请一个孩子帮忙吗？记住，夹夹子的时候先看数字。你想夹几个夹子？如果是3个，我应该夹几个？
(2)、儿童操作时，要将卡片夹点在相应数量的夹子上。
老师:首先卡片上有几个点？卡片上的号码是多少？)再想想我该发几个剪辑？
(3)幼儿在所有卡片上放上相应数量的夹子，教师巡视观察指导，检查幼儿完成情况，指导先完成的幼儿按数量排序。
(4)老师总结验证:是否剪辑正确？请举起1这个数字。数字1需要几个夹子？你数对了吗？孩子和老师一起数自己的片段。
4、数字化列车，分拣。
(1)，老师展示数字火车，“看看我们的火车有几节车厢”，引导孩子认识数字火车上的数字。
(2)玩“坐火车”游戏，把数码宝贝和剪辑送到相应的车厢。
数码宝宝和夹子都累了，准备坐数码火车回家。请看一看。车1谁来拿？(老师和小朋友一起验证是否正确)后面的车也是一样。将您的卡发送到相应的汽车。
(3)结尾:数码宝贝和夹子都上了火车，回家了。我们上车一起玩吧！
初中数学“数字5”教案8活动目标:
1.让孩子感知5以内的数字，认识数字4和5，知道它们可以代表物体的数量。
2.引导孩子学会根据物体大小的不同进行分类。(数量少于5个)
3.要求孩子们听清楚老师的指示，并按照指示去做。
活动繁重而艰难:
知道数字4，5
可以根据对象的不同进行分类。
活动准备:
能代表1-5的实体卡只需要几张，排序材料就好几张。
方法和手段:
游戏法、演示法、自主探索法。
活动流程:
一:帮助孩子复习数字1，2，3，带领孩子做游戏。通过游戏巩固孩子对1、2、3三个数的认知。认识，为孩子认识4和5做铺垫。
1.老师:孩子们，今天老师邀请你们和我一起做一个数数和拍手的游戏，好吗？仔细听游戏规则。当老师说数字是几的时候，你要拍几下手，拍完之后说:数字是几的时候，我拍几下手。你准备好了吗？
2.老师:看，孩子们，看这些卡片。有小朋友在思考和回答问题。这是什么？他们每个人有多少？老师让一个孩子根据动物的数量将它们排成一行。想想吧。谁在前线？
2:知道数字4和5。孩子们寻找数字。通过这个环节，让孩子找出4，5，认识4，5。
1.老师:请看这些数字，给孩子们留下更深刻的印象。通过小动物我们还没有学到什么？他是什么？他得找数字朋友，让他们知道什么数字能代表物体的数量。请你找到它好吗？数量。
2.老师:小朋友，老师，这里有很多小动物群在找数字朋友。动物，所以老师想让小朋友帮这些小动物找到它们的数字朋友。有多少小动物是数字朋友？老师希望你能发过来，说:就当朋友发给你好吗？
第三，通过小组活动，让孩子更深入地按照老师的规则操作。通过让孩子自己操作，可以感知5以内的数字。差异并可以排序。
1，老师:现在我们来比赛，好吗？请注意游戏规则。我邀请1，2，3，4组的小朋友来看数码贴纸球。如果这张卡片上只印了数字，我们会在数字下面的格子里粘一些纸团。请将5、6、7、8组的小朋友按照物品的大小排成一行，然后说出它们是如何排列的。
第四，教师总结并展示幼儿的活动成果。一起检查是否正确。感受自己动手的快乐，跟着老师的鼓学
1.老师:现在孩子们都讲完了，鼓励你们都增加信心。
太好了，现在让我们一起检查一下，看看你做得对不对，好吗？