中学数学“五加”教案
1中学数学五加活动目标教案
1.儿童游戏和动手操作让孩子学会计算5的加法。
2.进一步理解+、=的含义。
要准备的活动
1.趣味运动卡
2.饰头巾
活动过程
一.导言(审查5的构成)
老师:动物王国的国王邀请我们去参观他的国家。你愿意吗？
但是密码解开之前我们不能去。五怎么分解成二和几？
二、情景意识——做客:看图学5的加法。
1.老师:孩子们，动物王国到了。我们去小动物馆看看吧。小心不要被动物咬伤。
看图，数出5以内的加法。如果你把动物算作给孩子的礼物，如果你数错了，就会扣孩子。
快的话可以去几个小动物的家。把你的答案写清楚。
问问题
(1)老师:你刚才遇到了什么问题？(4句话4张图)
你的答案是什么？(儿童专栏的公式)
教师记录
(2)老师:让孩子观察这些公式。“他们有一个小秘密，那么谁能先找到它呢？总结
老师:这些公式的数字在www.163ed.com都是5，而且都是加法，所以这四个公式都是5的加法公式。
和1+4=5，4+1=5一样，这两个公式的个数相同，位置不同，但个数不变。
所以当我们看到1+4=5时，我们马上会想到4+1=5。我们称之为朋友问题。同样，当我们看到2+3=5时，我们会想到什么？
第三，巩固深化
1.老师:小动物都夸我们聪明。我们都有动物给我们的玩具票来显示价格。
你手里有5元钱。你可以买那两个玩具。你会买什么，为什么？那两个还能买吗？
2.儿童手术
3.总结:
(1)有几种方法。你买什么？
(2)5块钱买三种怎么办？
第四，总结
我们学习黑板上的公式:1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
初中数学五加二教案的教学目标：
1，儿童游戏和动手操作，让孩子学会计算5的加法。
2.进一步理解+、=
3、了解游戏中的交换+双方人数不变:
4.积极探索数学活动，让孩子学会解决简单的口算加法应用题，培养孩子初步分析问题的能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
头饰，卡片
活动重点:
数字5加法活动的难点:解决简单的口算加法应用题
活动流程:
简介:(复习5的作文)
老师:动物王国的国王邀请我们去参观他的国家。你愿意吗？但是密码解开之前我们不能去。五怎么分解成二和几？健康:密码正确。请进来。
二、情景意识——做客:看图学5的加法。
老师:孩子们，动物王国到了。我们去小动物馆看看吧。小心不要被动物咬伤。看图，加起来不到5，就是给孩子送礼物。如果动物错了，孩子们会被拘留。快的话可以去几个小动物的家。把你的答案写清楚。
总结:
老师:你刚才遇到了什么问题？(用四句话表达四张图)你是怎么回答的？(儿童栏公式)教师记录
老师:让孩子们观察这些公式。“他们有一个小秘密。谁能先找到？”
老师:总结:这几个公式的数字都是5，都是加法，所以这四个公式都是5的加法公式。
老师:像1+4=5，4+1=5，数字是一样的，但是数字是一样的，所以当我们看到1+4=5的时候，我们马上想到4+1=5。我们称之为朋友的问题，我们也看到2+3 =。看见...
第三，巩固深化:
嗯，小动物们都夸我们聪明。我们都有动物给我们的玩具票，给我们看价格。你手里有5元钱。你可以买那两个玩具。你会买什么，为什么？那两个还能买吗？
婴儿手术
总结:
老师:有几种方法。你买什么？
老师:如果5块钱买三种呢？
四、总结:这个班你开心吗？我们学习黑板上的公式:1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教学反思:
通过这次教学活动，我了解到孩子的数学很弱。为了让他们对数学产生兴趣，我准备在以后的数学活动中增加更多的游戏，让孩子们在玩的同时也能得到乐趣，互相学习。真正让孩子成为学习的主人，不断提高孩子的自主探究能力。
初中数学“5的加法”教案3活动目标
1，复习5的构成，知道4+1，3+2和前后位置互换都等于5。
2、在实际操作活动中，感受数学的乐趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验加法的乐趣。
4.培养孩子的多元思维能力和动手操作能力，培养孩子对数学活动的兴趣。
要准备的活动
1，一些水果图片，马克笔，数字，符号卡。
2.改编的歌曲。
活动过程
第一，进口。
孩子们，我们今天去一个好玩的地方吧。我们走吧！鸟儿在啁啾，兔子在跳跃。今天树林里真热闹，嗯！谁在这里？1黄鹂在树上唱歌。四只黄鹂在跳舞。孩子们告诉我，一只* * *是五只鸟。
鸟儿在啁啾，兔子在跳跃。今天树林里真热闹。四只黄鹂在树上唧唧喳喳，1只黄鹂在跳舞。孩子们告诉我，一只* * *是五只鸟。
序幕
鸟儿在啁啾，兔子在跳跃。今天树林里真热闹。是谁呀？两只白兔在吃草，三只白兔在跳舞。孩子们告诉我，一个* * *就是几只兔子。
鸟儿在啁啾，兔子在跳跃。今天树林里真热闹。三只兔子在吃草，两只兔子在跳舞。孩子们告诉我，一只兔子是五只兔子。
第二，学习。
哦，我们到了。这是哪里？侏儒的家。这里有多少个小矮人？给我看看1这个号码。侏儒真的很调皮，喜欢玩捉迷藏。小矮人马上就要出来了，还会有小朋友来找你玩。哦，小矮人们出来了。看看有多少小矮人出来了。给我看看数字4。一共有几个小矮人？给我看看数字5。我们一起用什么符号？给我看看符号+，一个* * *有用=。一起读:1+4=5。
小矮人家的院子里有树。这里有1片大叶子，这里有4片小叶子。总共有5片叶子。用什么公式来表达？1+4=5。那真是太好了！
看啊！小矮人家的花开了。它们真的很漂亮。告诉我有多少？这里藏着1朵花！四朵大花，1朵小花，加起来五朵。是什么表情？XXX，请过来帮帮我。4+1=5。我们一起来读一下:4+1=5。现在，请仔细看这两个公式，告诉我你发现了什么。你真的看得很仔细。原来的位置交换了，结果还是一样。孩子一起说，位置交换，结果不变。
闻闻，什么东西这么香？让我去侏儒的厨房看看。哦，是侏儒做的鱼干。闻一闻，特别香。孩子们会闻到的，我会为小矮人闻到的。侏儒告诉我它真的很香。看看这些鱼干。有两条大鱼。给我看2号，三条小鱼和3号。合起来有五条鱼，可以用公式2+3=5来表示。我们一起来读吧。其实这个公式是可以改的，可以吗？谁来帮我？我们一起读3+2=5，我明白了，这就是，交换位置，结果不变。
第三，操作。
其实小矮人还是有好吃的。看，这是小矮人做的橘子沙拉。看起来很好吃。你想吃东西吗？侏儒说，只有一盘不够吃，但是我们可以自己做水果沙拉。看，我想做什么沙拉，苹果沙拉，怎么做，可以吗？苹果沙拉需要五个苹果来做。你想用多少个大苹果和多少个小苹果？两个大苹果，三个小苹果，我们可以把苹果粘在盘子上，先用你的小手把盘子上的双面胶撕掉，粘上两个大苹果，三个小苹果，一共五个苹果。公式是什么？好，下面我们就写出公式2+3=5。这个沙拉我还能做什么？公式是什么？你的沙拉很棒！我还能做什么？公式是什么？你的沙拉和别人的不一样。你真聪明。我还能怎么做这个沙拉？你太棒了！接下来，我们要一起做沙拉。记住每个人可以用四种不同的方法做四种不同的沙拉，不要忘记使用表达方式。来吧，我们一起做沙拉。
教学反思:
这次公开课的一些教学目标没有充分考虑，没有从班级的实际情况出发。(班里孩子出勤率不太好，有的孩子学了5的加法，有的还没学。)如果你定的目标是加5以内，就给你上好复习课。另外，你的心理素质有待加强，听课时有点紧张，由于紧张而忘记讲预先安排好的内容。
初中数学“5的加法”教案四、活动目标
1，在运算中加深对数字的理解，提高计算和自写应用题的能力。
2.通过操作“加减法板”理解加减法的意义。
3.积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的乐趣。
二、活动准备
1，教具准备:加减法板；一盒；5以内加减法的PPT课件；音乐。
2.学习工具的准备:加减法板；加减在5以内的信封数；有几个动物头饰，上面写着公式问题。
三、活动过程
1，开头部分。游戏:触球游戏。(复习5以内数字的分解)老师展示一个百宝箱，让小朋友猜里面有什么。里面有号码牌2-5。)老师伸手进去摸了一个，然后问孩子多少钱。孩子回答后，老师说:“我们来玩一个摸球的游戏，一共5个。”小朋友，我问你，我的两个球碰了几个球？婷婷小姐，我告诉你，你的两个球打了三个球。连续抽两次牌，打三次。
2、基础部分。
(1)突破游戏。老师播放PPT，让孩子突破一些话题。一共5关，每关成功，老师奖励小朋友大大的笑脸贴。直到结束。
(2)挑战游戏。完成信封的公式问题。让孩子们帮助老师算出信封上的公式题数。两个孩子一起工作。一个孩子操作加减法板，另一个孩子负责记录数字。哪组孩子能最快完成，就能得到老师的奖励笑脸。
3.结尾部分。游戏:小动物找家。让孩子帮助小动物找到自己的家。每个小动物都有配方问题。算完号找到对应的门牌号。老师提前在教室里画了五个带编号的圆圈，孩子们开始在听音乐的时候找到了归宿。当他们听到狼的音乐时，如果他们没有找到家，他们就会被狼吃掉。孩子交换头饰，游戏可以玩两次，看时间。
老师总结:“今天我们复习了5以内的加减法。孩子表现很好，回家也能考考父母。今天的课就到这里。请把头饰轻轻放在篮子里。”
活动反映:
要想让孩子口算正确、快速，还必须通过各种形式的练习经常训练。我积极倡导算法的多样化，为孩子提供数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力。因为算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略。他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。这些算法是孩子们根据自己的基础知识和生活经验思考的结果。每一种不同的算法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。
中学数学“五加”教案中的5个重点和难点
教孩子学会计算5以内的加法。
理解加法的含义。
要准备的活动
课件、记录卡、铅笔、火车头饰
活动方法
解释、演示、操作和练习。
活动目标
初步了解加法的含义，会正确计算5以内的加法。
让孩子明白用“数的构成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
通过学生的操作和表达，让学生体验加法的计算过程。
使学生积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。
活动过程
首先，场景导入
1，知道10以内的数字。
2、听音乐，跟着老师做节奏。
3、快速回答，复习旧知识:
孩子们，我们已经学会了数字的除法和组合。老师有几个问题。孩子们能快速告诉我们盒子里要填多少吗？
孩子们对除法和组合的知识掌握得多好啊！
第二，认识加法，理解意思
1，老师:小朋友，在幼儿园，我们不仅要热爱学习，更要热爱劳动。看，这些孩子正在全力以赴地工作！
他们在做什么？谁来说点什么？(有三个孩子在浇花)
教师板书:3
老师:看，出现了什么？谁来说点什么？(例子后半部分展示)(水快打完了，两个孩子在用水壶打水)
教师板书:2
老师:谁能把这件事联系起来，完整地说一遍？
根据三个浇花的孩子和两个挑水的孩子，老师想问一个数学问题。(一* * *有几个孩子？)
2、引出话题:
老师提问:①三个孩子在浇花，两个孩子在提水。有几个孩子？也就是说三个孩子和两个孩子合在一起。我们会用加法来计算，(板书题目:加法)阅读:加法。除了计算，我们还需要使用一个新的符号:“+”，这个符号叫做加号(板书:3+2)。跟老师念:加号。
老师:你能告诉我加号是什么意思吗？
加号表示将两部分结合起来，找出* * *是什么。
②三个孩子加两个孩子，一个* * *有几个孩子？(5)老师板书:= 5
你怎么得到五个？(孩子可能有以下算法。孩子不会说，老师和孩子一起算。)
a我们一起数一数(指图号1，2，3，4，5，)-* *有五个。
教案六“五加”中的初中数学活动目标:
1，初步理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。
2.用“数的构成”来计算5以内的加法是最简单的方法，这是最容易让孩子理解的。
3.通过学生的操作和表达，让学生体验加法的计算过程。
4.使学生积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。
5.发展视觉感知和判断。
6.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动的重点和难点:
教孩子学会计算5以内的加法。
理解加法的含义。
活动准备:
1，课件
2.记录卡、铅笔和火车头饰
活动流程:
一、场景导入:
1，知道10以内的数字。
2、听音乐，跟着老师做节奏。
3、快速回答，复习旧知识:
孩子们，我们已经学会了数字的除法和组合。老师有几个问题。孩子们能快速告诉我们盒子里要填多少吗？
孩子们对除法和组合的知识掌握得多好啊！
第二，认识加法，理解意思
1，老师:小朋友，在幼儿园，我们不仅要热爱学习，更要热爱劳动。看，这些孩子正在全力以赴地工作！
他们在做什么？谁来说点什么？(有三个孩子在浇花)
教师板书:3
老师:看，出现了什么？谁来说点什么？(例子后半部分展示)(水快打完了，两个孩子在用水壶打水)
教师板书:2
老师:谁能把这件事联系起来，完整地说一遍？
根据三个浇花的孩子和两个挑水的孩子，老师想问一个数学问题。(一* * *有几个孩子？)
2、引出话题:
老师提问:①三个孩子在浇花，两个孩子在提水。有几个孩子？也就是说三个孩子和两个孩子合在一起。我们会用加法来计算，(板书题目:加法)阅读:加法。除了计算，我们还需要使用一个新的符号:“+”，这个符号叫做加号(板书:3+2)。跟老师念:加号。
老师:你能告诉我加号是什么意思吗？
加号表示将两部分结合起来，找出* * *是什么。
②三个孩子加两个孩子，一个* * *有几个孩子？(5)老师板书:=5
你怎么得到五个？(孩子可能有以下算法。孩子不会说，老师和孩子一起算。)
a我们一起数一数(指图号1，2，3，4，5，)-* *有五个。
你还能怎么数数？(3，4，5)3之后，加二等于五。
c还能按照之前学习的分合法算出结果吗？(三加二等于五)
你能读懂这个公式吗？(儿童试读)
老师的黑板:读:3加2等于5。和老师一起读。
第三，实际应用和强化新知识
老师:现在，老师将带你去美丽的天鹅湖看看。你想加入我们吗？
生:对！
老师:那我们开始吧！(电脑课件演示:美丽的天鹅湖)
蓝天碧水，这里的风景多美啊。看，湖里有一些美丽的天鹅。请仔细观察图中的变化，然后告诉孩子你的所见所想，好吗？(课件动态演示:又一只天鹅飞过美丽的天鹅湖，缓缓落下(图二)加入天鹅的行列。)
生:原来湖里有四只天鹅，1只天鹅飞了进来。
老师:你真会动脑筋。请想一想，我们怎样才能找出一个* * *里有多少只天鹅？
老师:看2班的小朋友那么聪明，小动物们要不要和你们一起学习？你愿意吗？(愿意)。
课件二:仔细看图。让我们看看谁最聪明。谁能用公式表达图表的意思？
老师:点击总结小朋友的回答。
第四，儿童动手活动
小动物说小孩子真聪明！他们想和孩子们比赛，看谁的动手能力最好，谁的技术最好。现在孩子们拿出你的数卡袋，把老师给的1，2，3，4这四个数，用卡排出几个加法公式，把结果记录在练习纸上。
五、游戏:帮助小叶子找到妈妈树。
郭华山上的树叶是怎么飘到这里的？原来宝宝叶子和妈妈树是分开的，宝宝叶一定很害怕。做点什么，孩子们，帮帮叶宝宝，好吗？让我们看看叶宝宝身上有什么。原来有个电话号码，是个加法公式。小朋友可以通过计算数字来帮助叶宝宝找到树妈妈。
儿童操作，将树叶挂在相应数量的树上。
六、游戏:驾驶火车
谁打来的？哦，悟空打电话邀请我们去参观水帘洞。你开心吗？我们坐火车去好吗？老师给每个孩子一张火车票，孩子算出自己的车号，按号码上了同一辆车，有秩序地排在戴着头饰的孩子后面。(算错了就上不了火车)，还能随着开火车的音乐把火车开出教室。
教学反思:
这次公开课的一些教学目标没有充分考虑，没有从班级的实际情况出发。(班里孩子出勤率不太好，有的孩子学了5的加法，有的还没学。)如果你定的目标是加5以内，就给你上好复习课。另外，你的心理素质有待加强，听课时有点紧张，由于紧张而忘记讲预先安排好的内容。