幼儿园大班“课间活动”社会教案
幼儿园大班社会教案“课间活动”1活动的目标。
1，可以通过体验活动感受到十分钟的重要性。
2.能够合理安排自己的时间，尽量制定十分钟计划。
3.养成珍惜时间，抓紧时间的好习惯。
重点和难点
活动重点:能够通过课间十分钟的体验，制定十分钟的活动计划。
活动难度:我能根据自己的计划合理安排时间。
要准备的活动
体验准备:参观了小学，了解了小学生课间十分钟的活动。
材料准备:PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。
活动过程
一、体验:课间十分钟。
1，经验:十分钟做自己想做的事。
2.十分钟内你做了什么？
3.总结:十分钟可以上厕所，玩自己喜欢的玩具，喝水等等。
第二，出示图片，回忆小学生十分钟内做了什么。
1.你还记得小学生在十分钟的休息时间里做了什么吗？
2.总结:他们先准备课本，喝水，上厕所，照顾蚕宝宝，跳绳，打羽毛球等等。
第三，讨论十分钟内必须做的事情，明白合理安排时间的必要性。
1，有哪些事情是十分钟内必须完成的？
2.如何安排十分钟的休息时间？
3.总结:合理安排十分钟的休息时间，先做自己要做的事，再做自己能做的事或不能做的事，学会抓住时间，合理利用时间。
第四，制定活动计划，学会安排自己的时间。
1.如果再给你十分钟，你想做什么？
2.自己制定课间十分钟计划。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
洗完之后，根据你的课间十分钟计划你的活动。
活动摘要
第一，环境的创造和材料的传递
环境创造
我给孩子创造了一个轻松的环境，让孩子在体验中感受和学习。
(2)材料交付
1，倒计时器，手机:让孩子有一个初步的时间概念，为孩子上小学做准备。
2.图片:帮助孩子们回忆他们参观小学时在课间的十分钟里做了什么。
3、纸、笔:方便孩子制定计划。在活动中，孩子们可以通过集体讨论和亲身体验的形式在体验中学习。
第二，教育的形式和手段
1，提问方式:问孩子问题，孩子会回答，帮助孩子积累经验。
2.新的视听方法:用多媒体倒计时，用图片帮助孩子回忆。
3.谈:让孩子讨论我提出的问题，比如:有哪些事情是十分钟内必须完成的？如何安排十分钟的休息时间？
4.情境教学法:让孩子在体验中感受时间的重要性。优势:
三。优点和缺点
(一)优势
老师:
1.可以根据孩子的兴趣设计课程，根据指南实施教学方法，符合孩子的年龄特点和发展需要。
2.能够掌握社交领域的学习特点，让孩子通过体验去感受和学习。
3.在活动中注意总结，帮助孩子提升体验。
幼儿:
1，能通过体验感受到十分钟的重要性，明白十分钟能做什么。
2.能够制定计划。
(2)不足之处:
1，孩子不太懂时间的合理安排，可能是因为场地不同，书没办法准备，也没办法考虑。
2.手机定时器声音小，需要老师提醒。
动词 （verb的缩写）改进措施及启示
(A)改进措施
1.体验课件十几分钟，帮助孩子理解十分钟的概念，知道应该先做自己要做的事情。
2.请其他老师帮忙看看时间，下课后打铃。
(2)启蒙
社会领域学习的特点是模仿、同化、强化和体验，体验是社会领域学习的重要方式。这节课，让孩子通过直接体验，更直观地感受到十分钟的重要性。
社会学习具有潜移默化的特点。老师往往不会直接“教”，孩子学习主要靠积累现实生活和活动中的相关经验和体会。
社会学习渗透在我们的日常生活中，我们会持续关注孩子课间十分钟的活动。
幼儿园二班社会教案“课间活动”活动目标
1，初步感受10分钟的长度，以及感知时间与活动的关系。
2.能够为你的课间十分钟制定一个合理的计划。
3.向往小学生活，准备上学。
重点和难点
重点:让孩子体验“十分钟”的长度，知道这段时间适合做哪些活动。
难点:了解活动内容和时间的关系，完善计划。
要准备的活动
材料准备:计划表；钢笔；计时沙漏；前期小学内容的墙面环境。
体验准备:通过前期已经开展的关于小学的主题活动，让孩子初步了解小学生活。
活动过程
一、引入活动:与墙面装饰交谈，引出“课间十分钟”
老师:前几天，我们一起了解了我们在小学的一天。你还记得我们有什么活动吗？
孩子:课间十分钟，上课和练习。
老师:你记得他们在课间十分钟做了什么吗？
孩子:喝水，准备书，上厕所...
二、活动开始:讨论制定“课间十分钟”活动方案。
1.讨论并选择计划的内容和方法。
老师:我们马上就要毕业，成为一名小学生了。如果是你，课间十分钟你会做什么？
孩子:看书，上厕所，喝水，玩游戏，踢足球，跳绳...
老师:哇，这么多活动！我们能做的事情太多了！所以说了这么多，先做哪个？后面应该怎么做？我怎么会记得呢？
婴幼儿1:我可以写下来，我会拼音...
孩子2:我会的...
宝宝3:我会画...
2.制定计划，老师会给孩子适当的指导和必要的帮助。
老师:孩子们很棒。接下来，老师让孩子们画画、写字或者像一些孩子建议的那样，用拼音在制定计划的桌子上制定你的“十分钟计划”。
三、活动高潮:体验“课间十分钟”。
1，老师放置沙漏，孩子们开始按计划完成“课间十分钟”。
老师:我相信孩子们的计划已经制定好了。现在我有10分钟的沙漏，我们的休息时间是10分钟。那就让孩子们在沙漏漏出来之前，努力完成自己的计划，现在就开始吧~
2.教师观察儿童实施计划的情况。
3、沙漏漏，课间十分钟体验结束。
四、活动总结:梳理提升经验。
1.教师通过提问帮助幼儿总结模拟活动，并要求幼儿检查自己计划的完成情况。让它感受到内容和时间的关系，找到调整计划的必要性。
老师:你所有的计划都完成了吗？
孩子:搞定了！
孩子:没有...
老师:有的做完了，有的没做完。老师问没做完的孩子还有什么没做完。为什么？
婴幼儿1:计划太多，时间不够。我没有玩完玩具和孩子说话。
孩子2:我没有踢足球。我不得不跑到操场。已经太晚了。
孩子3:上了厕所，喝了水，看了书，上课了，没有画画。
孩子4:没上厕所，人多，然后就忘了...
老师:那么我们刚才做的方案在10分钟的课件中是可行的？
孩子:不可能。
2.集体总结
老师:没错。我们的时间很宝贵。每一分钟都在过去，一旦过去，就没了。孩子们认为“课间十分钟”必须开展哪些活动？
孩子1:上厕所。
孩子2:喝水，准备下节课的书。
孩子3:玩游戏！
……
老师:玩游戏也可以让自己放松，但是你认为“课间十分钟”是什么合适呢？
幼儿:和好朋友聊天，玩跳绳，玩折纸，跳绳…
老师:这些活动怎么安排？
孩子:人少的时候可以上厕所；你要先为下次准备好书；可以先喝水。
3.教师总结
老师:是的，孩子们都说很棒。在小学，我们的课间休息时间只有10分钟。如果我们不合理安排这十分钟，那么就像刚才一样，我们无法完成我们需要做的事情。所以我们应该把重要的事情放在第一位去做，比如为下节课准备书籍，上厕所等。当然，如果有很多人在等，我们也可以先做其他事情。如果最后还有时间，我们可以和好朋友聊天，玩一会儿，在不打扰别人的情况下放松自己...老师认为孩子们通过今天的活动到了小学可以合理安排自己的十分钟课间休息，所以现在老师要求孩子们有条不紊的喝口水。
活动摘要
在这个活动中，孩子们可以通过实际操作，亲身感受10分钟有多长。活动形式比较新颖，小朋友参与度高。经过小组讨论，设计到最后的实施方案，总结我们的方案是否完成，从而了解小学10分钟的课间休息时间我们应该做什么，学会合理安排我们的10分钟。
但活动过程中，10分钟体验结束，孩子们没有按要求回到教室继续讨论结果，导致活动时间过长，孩子们的注意力逐渐降低。下节课老师需要提前准备好说明，提醒孩子按要求完成小任务。
幼儿园大班社会教案“课间活动”3一、活动目标
1，了解小学生课间活动的内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2.尽量安排自己的课外活动，增强自我规划能力。
3.积极与同伴讨论，养成认真听讲的习惯。
二、活动准备
1.布置小学场景:教室，男女标的模拟厕所，喝水的地方，还有一些游戏资料。
2.卡，包括:喝水，打游戏，课前准备，上厕所。
3.每个孩子都带着自己的书包，里面有练习本、铅笔盒和其他材料。
4、孩子参观过小学，对小学校园环境和小学生主要活动有初步了解。
三、活动过程
1，老师和孩子讨论，引导孩子说说自己对课间活动的理解。
(1)老师:小学里，课间有休息。我们称之为“休息时间”。你知道小学生在休息时间做什么吗？
(2)孩子自由发表意见，老师总结。
2.引导孩子模拟情境，理解课间活动的内容。
(1)老师介绍学校场景和角色。
(2)老师给出下课的信号，孩子们自由开展活动。
(3)课间活动时孩子专注于自己正在做的事情，老师出示相应的卡片。
(4)观看视频剪辑1。老师和孩子都有相同的总结:小学生可以在课间玩游戏放松自己。
3.通过小组讨论和观看视频片段，引导孩子理解如何安排课间活动的顺序。
(1)老师:课间休息，你想打游戏，喝水，上厕所，准备下节课的书。这么多事情，你觉得应该先做什么？
(2)幼儿分组讨论，用卡片安排课间活动的内容。
(3)请魅族发言人在小组面前表达小组的想法。
(4)观看视频剪辑2，了解什么是合理安排。
4.再次进行情景模拟游戏“小学生课间活动”，巩固孩子的体验。
(1)老师给出上课的暗示，孩子们自主开展活动。
(2)孩子在课间复习自己的活动。