趣味扑克，幼儿园大班数学教案
幼儿园大班数学教案《趣味扑克》1活动的目标。
1.认识扑克牌，根据特点分类。
2.通过猜谜游戏，发展孩子的逆向思维、流畅性和敏捷性。
3、在游戏中，培养孩子的合作意识，提高孩子合作完成任务的能力。
4.感受运营活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
活动重点
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据特征进行分类。
活动难度
根据扑克牌的不同特点玩接龙，有一定的配合感。
活动过程
第一，会打牌
1，介绍活动
(1)看，小朋友，这是什么？(扑克牌)
(2)老师给每组一副扑克牌(J、Q、K除外)。请观察看看扑克牌上有什么。他们的规则是什么？(引导孩子自主探索，发现规律)
(3)教师可以及时引导:扑克牌上有什么？数字是多少？除了数字还有什么颜色？(红，黑)一样的颜色，一样的图案？(梅花、方块、红心、黑桃)
总结:每副扑克牌都是有顺序的，按照数字1-10排列。同一个数字上有四种图案:扑克牌上图案的数量与数字相对应。
2.分类游戏
(1)老师:原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天玩一分游戏，好吗？
(2)让每个孩子拿10张扑克牌，找出特征并分类。
(3)儿童操作
(4)让孩子说:你们是怎么分的？为什么要这样分？(鼓励孩子提出不同的观点)
二、扑克接龙(小组合作游戏)
1，每个孩子10打牌，群* * *讨论，扑克接龙。
2.建议:(1)按两种颜色(2)按四种图案(3)按从小到大的顺序(4)按偶数(5)以小组合作的形式。
3、幼儿操作，教师巡回指导
4.该集团的代表介绍了纸牌法则
三、扑克猜谜(两人合作游戏)
1，老师:接下来，我们来玩一个猜扑克的游戏。我们需要两个好朋友合作。你想玩吗？
2.介绍游戏规则:
一个孩子拿着同花色的“1-10”扑克牌洗。另一个孩子随机抽取一张卡片并藏起来。第一个孩子猜测哪张卡片是隐藏的。
3、老师示范，孩子* * *想办法。
4、儿童操作，轮流玩。
活动扩展
游戏“扑克站起来”
老师:玩扑克有很多种方法，可以神奇的站起来！请孩子们回去后试试如何让扑克牌立起来好吗？
幼儿园大班数学教案“趣味扑克”第二部分活动目标:
1，在活动中感受数学的乐趣，通过大卡小卡的游戏，让孩子区分数字的大小。
2.能够根据牌的不同颜色、花色、号码对扑克牌进行分类和“组队”，能够进行创造性思维，能够对扑克牌进行有规律的分类和排队。
3.培养孩子边操作边讲的习惯。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
体验准备:
孩子们在家玩过扑克。
材料准备:
两副扑克牌，一块黑板，一个小鼓。
活动流程:
首先，介绍有趣的扑克牌
展示扑克牌吸引孩子的注意力，老师简单介绍扑克牌。
分析:通过这个环节吸引孩子的注意力，让孩子关注这个活动，为活动的正常开展做铺垫。
二、游戏:大牌管理小牌。
1.请给每个孩子抽三张牌，听老师讲解游戏规则。
2、游戏:老师敲小鼓给小朋友讲* * *，听到老师说:打一两张牌才能出牌，大牌小朋友赢牌。让输了牌的孩子给赢了牌的孩子搓搓背，或者搓搓背，等等。
3.分析:这个环节的安排一方面是让孩子在操作前有明确的目标，心里有一个解决问题的动力，更愿意投入学习。另一方面，也有难度较大的递进，比如比较扑克牌的大小，然后根据颜色对扑克牌进行排序，难度较大。
第三，分类整理四种扑克牌。
1.老师一边说童谣一边发扑克牌，让孩子们数一数每人发了几张扑克牌。
2.请找出你手里的四个尖锐的图案，给老师看。老师说我们把这个提示当做1。我们一起去。
用花色玩纸牌游戏。
3.老师讲解规则和儿童游戏。
解析:本次活动改变了以往数学活动中单一操作练习的形式，以解决生活中的数学问题为止，让孩子们在生活化的游戏中拓展数学经验，体验数学的重要性和趣味性。
第四，孩子分组对两种颜色的扑克牌进行排序。
孩子们分组探索，互相合作解决问题，老师巡回指导，参与孩子们的活动。
解析:这一环节是对前一环节的检验和提升，并且在活动中，老师可以真实地观察到孩子对所学内容的理解，进一步对分类和排序有充分的了解和认知。
活动扩展:
1，请回家和父母打扑克。
2.让孩子们思考并尝试其他可用的排序方法。
幼儿园大班3教案“趣味扑克”活动的思考
小孩子很喜欢打牌，这种材料简单易得。而且小孩子打扑克百玩不厌，所以我设计了这一课，将数学教育融入其中。通过玩游戏，孩子可以掌握初步的数学知识，发展智力，培养学习数学的兴趣。
活动目的
1，培养孩子根据特征分类的能力。
2.让孩子大胆地在群体面前表演和表达自己。
3.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
4.愿意与同龄人和老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动游戏
两个人各持一张号码牌，号码尽量相同。如果按数字分类，分别开1-10点。如果按颜色分类，方块、梅花、红心和黑桃是分开的。两个人同时出发，积分快，胜者为王。
活动规则
两个人的牌分开放，以防核对对错。
活动反思
数学活动是抽象的。老师把抽象的数学活起来，让孩子玩中学数学，体验数学在生活中的快乐，这是非常难得的。扑克牌这种生活中常见的物品，能有这么多的数学奥秘，是因为老师注重观察生活，把生活中的数学推广到课堂上。孩子们不仅在这种有趣的数学活动中学习数学知识，而且有意识地在生活中寻找数学发现，这是一种非常重要的学习体验。扑克牌简单、轻巧、多变、引人入胜，能有效培养孩子学习数学的兴趣。通过操作扑克和玩数学游戏，孩子们可以在扑克中学到很多数学游戏和数学奥秘。通过扑克游戏，老师把枯燥抽象的数学知识变得活灵活现，游戏化，让孩子轻松玩耍，快乐学习。
百科:扑克有两层意思:一是指打牌；二是一般指以扑克牌作为游戏道具玩的游戏，称为扑克游戏，如德州扑克。
幼儿园4大班的教案“有趣的扑克”旨在:
1.通过找错题卡巩固孩子数与物对应的知识。
2.通过比较5以内的数字，尝试加上1或去掉1，使数字相等。
准备:每人三张牌(一张牌只有图案没有数字，一张牌只有数字没有图案，另一张牌有数字，但图案与数字不符)。每张桌子配有若干个1~10的数字贴纸和印章。
流程:
首先说说打牌。
1.猜猜老师带了什么？(展示扑克牌)
2.扑克牌上有什么？(引导幼儿说出扑克牌上有数字和图案，并找出图案与数字的对应关系)
第二，管理卡片
1，建议小朋友整理被打乱的卡片。
2.告诉我分了多少张牌？
第三，寻找，补充。
1，看看这些卡上缺了什么？
2.让孩子们纠正错误的卡片。(建议孩子一次纠正一张卡)
3.出示有数字和图案的卡片有什么问题？请大家自己看，用加1或者去掉1的方法，让牌上的数字相等。)
第四，相互沟通
1，说说你发现了哪些错误？是怎么改装的？
2.改装后找个朋友一起打牌。