如何在家庭中开展学前科学教育
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如何在家庭中对儿童实施科学教育？
[内容概要]:
积极开展儿童科学教育活动是实施“科教兴国”战略、培养21世纪人才的迫切需要和现实选择。家庭应该责无旁贷地肩负起这一历史责任，让我们的孩子在科学的海洋中不断探索、成功、进步、健康成长。
【关键词】:兴趣家庭科学教育
在科技发展的今天，科学素质的培养除了身体素质和道德素质，还需要从孩子做起。科学素质的早期培养是人类进步和科技发展的必然要求。家庭教育在学前教育中具有不可替代的作用。
一、家庭科学教育的背景
积极开展儿童科学教育活动是实施“科教兴国”战略、培养21世纪人才的迫切需要和现实选择。家庭应该责无旁贷地肩负起这一历史责任，让我们的孩子在科学的海洋中不断探索、成功、进步、健康成长。作为学前教育战线的一员，这些年来我接触过形形色色的家长。他们总是对我说:“在家里，除了讲故事、读儿歌、画画，我不知道怎么去做其他的辅导，尤其是如何开始孩子科学素质的早期开发和培养？”对于家长在这方面的要求和困惑，我根据自己在“做中学”专题学习中的理论经验，以及自己做母亲的经历和感受，写了这篇文章。
二，家庭科学教育的作用
儿童科学教育活动是儿童认识周围世界、获取知识和经验的重要途径，对实现儿童培养目标具有重要作用。首先，科学现象丰富多彩、神奇有趣，最能引起孩子的好奇心和探索知识的兴趣；其次，科学教育内容丰富，涉及面广，存在于儿童日常生活的每一个空间。家长可以利用机会灵活开展科学教育，丰富孩子对自然和社会的肤浅知识，增强孩子的科学意识，形成孩子对人、事、物的正确态度；再次，儿童需要调动各种认知功能积极参与科学活动，如观察、比较、分类、运算、思考等。，让孩子的认知能力在活动中得到相应的培养和提高；最
之后，科学教育的一些内容就潜在地与其他教育内容密不可分了。比如乌鸦喝水、猴子钓月亮、月亮姑娘做衣服等一些故事，都含有一定的科学内容。家长可以通过科学教育帮助孩子掌握知识和技能。
第三，科学教育的发展
1.父母要成为民主的父母，给孩子营造一个宽松自由的心理氛围。
鲍曼宁根据控制、成熟要求、亲子沟通、父母受教育程度等四个指标，将父母的教育行为分为专制型、放纵型和民主型三种模式，研究不同教育模式对儿童发展的影响。结果表明，威权父母总是试图控制孩子的行为和态度，强迫孩子达到严格的行为标准，强调孩子的绝对服从。他们不喜欢和孩子讨论问题。与其他家长相比，他们缺乏情感关怀。这种育儿模式下的孩子不满足，不安全，担心，退缩，多疑，不喜欢和同龄人交往。纵容型的父母很少对孩子提出任何要求，完全让孩子约束自己的行为，甚至对孩子的错误行为不予惩罚。这种教育模式下的孩子是最不成熟的。他们缺乏自控能力和探索精神，依赖性强，遇到新奇或紧张的事情会退缩。民主型父母通过建立明确的规则和标准来引导孩子的活动，也愿意和孩子讨论各种规则背后的原因。这样的父母性格温和，态度一致，尊重孩子的自主选择。这种模式下的孩子最成熟。他们有能力，独立，自信，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢沟通和肯定自己。通过这个研究，说明我们的父母只能成为民主的父母，为孩子创造一个宽松自由的环境。作为家长，也要鼓励和接受孩子新奇的想法和做法，给孩子自由探索的时间和空间。只有这样，才能为孩子“科学理想之花”的诞生提供充足的养分。
2.家长要满足孩子的好奇心，激发孩子对科学的兴趣。
由于儿童的年龄特点，儿童天生具有好奇心，儿童的好奇心是对儿童进行科学教育的基础。好奇心是兴趣的先导。从小培养孩子对科学的兴趣，就要激发孩子的好奇心，让孩子主动学习科学，对科学着迷。在我们身边，经常能听到孩子问“这是什么？那是什么？”“我是哪里人？”“水为什么往下流？”儿童从主客一体的状态一分为二地进入主客一体的状态，不仅是思维的承担者，即思维主体，也使自己和周围的世界被思维主体所迷惑。
对象。问题是孩子面对这个新奇的宇宙开始无尽探索的直接方式。面对孩子没完没了的问题，家长一定要认真耐心。针对不同的原因分别回答问题，不要对孩子的问题不耐烦。如果孩子问“雨”，他想知道下雨的原因，就需要科学的解释。“海洋或河流被太阳照射后，液态水变成蒸汽上升，遇到冷空气就会落下来，变成雨。”如果你对雨充满了好奇和想象力，你可以回答:“花和草在下雨的时候会很开心，因为它们喝了雨水后会一天天长大。”甚至可以在雨天带孩子在雨中散步，让孩子进一步与雨亲密接触，让孩子明白雨是湿的，是凉的。如果父母不知道如何回答一些幼稚的问题，你可以坦率地说:“我也不知道，但我们可以一起找到答案。”给孩子留一个思考的空间，或者用反问的方式让孩子变被动为主动，开拓一种思维方式。比如“为什么人晚上一定要休息？”大人可以这样引导孩子:“晚上人不休息，白天会怎么样？”孩子每问一个问题，就代表这个问题对他的重要性。不要认为孩子的问题是“愚蠢”的问题，随意回答。
3.家长要善于在日常生活中观察孩子，注意将科学教育的内容渗透到孩子的日常活动中。
其实科学并不神秘。科学就在我们的生活中。家里的科学教育要和孩子的日常活动结合起来。家长要利用各种机会，随机给孩子进行科学的启蒙教育。儿童在每个阶段对外在事物的兴趣是不同的，具有一定的年龄特征。这就需要我们的父母做一个“有爱心的人”，多观察多发现，积极引导孩子。比如一岁以下的孩子对各种声音都感兴趣，那么我们的父母可以用一些废旧的材料，比如各种质地的瓶子:塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等等。在瓶子里放入不同的材料，如大豆和米粒，制作接收器。让孩子自己摇，自己听，满足对声音的需求。材料的准备要注意安全，避免使用一些易碎、过小、尖锐的物品。同时也要注意里面有小东西的玩具，比如听筒。瓶口一定要扎紧，用胶带封好，避免拧出来后有东西进入眼、耳、口、鼻的危险。
4.家长应当采取多种形式和渠道开展儿童科学教育活动。
儿童在家庭中的科学教育和在幼儿园中的科学教育有很大的不同。幼儿园的科学教育侧重于正式的科学活动，而家庭的科学教育应侧重于一些小实验和小作品。
小游戏和一些种植养殖活动是由家庭教育中“一对一”或“几对一”(一个家长对一个孩子或几个家长对一个孩子)的特点决定的。家里进行的小实验、小制作、小游戏的内容可以根据孩子的兴趣来确定。例如，当孩子对“磁铁”感兴趣时，我们可以设计几个小实验、小制作和小游戏，如从米中拿东西、钓鱼、指南针、跳舞的小人等。再比如孩子对“电”感兴趣，我们也可以设计一些小实验、小制作、小游戏，“什么样的电线会让小光珠发光？”、“水果电池”、“如何让小光珠发光？”、“液体导电性”、“如何让小光珠变亮”等。种植和养殖活动是孩子们非常感兴趣的活动。有条件的家长可以在家里开辟一个花园作为种植园，家长和孩子可以根据不同的季节种植一些孩子感兴趣的植物，比如凤仙花、蔬菜、豇豆？还经常带孩子去浇水，施肥，除草。没有条件的家长可以用一些花盆作为工具，在里面种一些大蒜、小麦、水稻等植物，带领孩子观察并做种植记录，让孩子了解一些植物的生长过程。同时，我们的家长也可以帮助孩子在家里养一些小鱼小龟等容易饲养的动物，在照顾的过程中帮助孩子了解小动物的外貌和习性:它们喜欢吃什么？睡觉是什么感觉？
5.父母应该多学习科学知识，为孩子树立学习科学的好榜样。
俗话说，父母是孩子的第一任老师，孩子大部分时间都和父母在一起。父母对孩子的教育影响孩子的一生。所以，作为父母，我们要要求孩子做一个“科学大师”，也要要求自己做一个“科学人”。多读一些关于科学的书，比如《十万个为什么》？、“探索与发现”、“生命的奥秘”等等。如果时间允许，我们应该陪孩子去博物馆、科技馆，一起参观，让家长和孩子在这次科普教育活动中一起收获知识、快乐等等。
四、家长在进行科学教育时应注意的一些问题。
1，注重培养孩子的科学情感和探索科学的能力。家长不仅要看结果，更要关注孩子探索科学的过程。也就是说，既要丰富孩子肤浅的科学知识，更要注重培养孩子对科学的热爱，激发孩子对科学的兴趣，探索科学的能力(观察能力、比较能力、思维能力、实践能力、创新能力、合作能力等。)，并培养孩子不怕困难、不怕失败、敢于挑战的科学品质。
2.注意孩子的表达和交流。孩子的语言表达能力很差，这决定了他们的思维。
展览的水平。当孩子对一个问题进行深入的探索、思考和尝试，有了深刻的理解和深刻的体会，就会产生表达和交流的欲望。因此，给孩子一个自由宽松的语言环境，鼓励孩子表达自己的想法，注意与孩子的交流，是家庭科学教育的重要组成部分。
3.充分发挥孩子的情感、意志和个性。在科学教育活动中，儿童的情感、意志和个性是显而易见的。有的家长会发现，一些平时好动的孩子对某一件事充满兴趣，能长时间仔细观察和操作，用意志克服好动的特点；一些有能力的孩子在完全可以克服的困难面前轻易放弃成功的机会？科学的成功需要稳定持久的情感，活泼自信的性格和克服困难的意志。在科学教育活动中，我们的家长要有意识地引导和鼓励孩子的活动，培养孩子稳定的情绪、坚强的意志和活泼开朗的个性，充分发挥情绪、意志和个性在科学探索活动中的能动作用。