学龄前儿童室内体育活动的主要形式有哪些？
课程的幼儿园学生代表
2019 165438+10月19
一、幼儿体育活动的组织形式
儿童体育活动有多种组织形式，其中最基本的组织形式有:儿童早操、儿童体育教学活动和儿童户外体育活动。此外，儿童运动会、徒步旅行等组织形式在儿童体育活动中也越来越受到重视。
1，儿童早操
(1)含义:幼儿早操是幼儿园在早上组织幼儿进行体育锻炼的一种组织形式。
(2)意义:能使幼儿身心状态良好，愉快地开始一天的幼儿园生活。
(3)内容如下:
(1)做体操。包括模仿操、徒手体操和轻器械体操。
②队列队形练习
③简单的游戏活动、舞蹈节奏活动等。
幼儿园早操的时间一般安排在早上7: 30-8: 00或9: 00-10: 00之间，活动时长约为15min。一般夏季活动时间可以相对延长，冬季活动时间较短。早操的形式主要是集体活动。
2、幼儿体育教学活动
(1)含义:幼儿体育是有目的、有计划、有组织地发展幼儿身体，增强幼儿体质的教育活动。也是实现幼儿体育教育目标的主要组织形式。
(2)作用:系统全面地发展幼儿的跑、跳、投、爬等基本活动，提高幼儿的速度、耐力、柔韧、敏捷等身体素质，培养良好的平衡协调能力，使幼儿得到科学有效的活动和锻炼，增强体质。
(3)内容如下:
幼儿体育活动的内容主要包括体育游戏、基本体操、体育器械活动、特殊运动等。
儿童体育课一般每周安排1~2次。每次活动时间为:小班15~20min，中班20~25min，大班30min左右，形式以小组活动为主。
3、儿童户外体育活动
(1)含义:户外体育活动是在户外进行的体育活动的一种组织形式。
(2)目的:户外体育活动的目的是让幼儿根据自己的爱好、能力和水平有选择地在户外开展体育活动，从而更有效地调动幼儿参与活动的主动性和积极性。
(3)内容:
①各种大中小儿童运动器材的活动。
(2)游戏形式的各种基本动作练习。
(3)利用阳光、空气、水、沙等自然因素的各种活动。
④户外区域性体育活动。
户外体育活动一般安排在上午和下午各一次，每次活动时间在30分钟左右。活动形式以分散自由活动为主，小组活动为辅。
二，幼儿体育活动的教学方法
儿童体育既要贯彻当今社会发展对儿童身心发展提出的要求，又要充分体现儿童体育活动的趣味性、健身性和安全性。因此，幼儿体育活动的教学必须以幼儿的成长和身心发展规律为依据，合理运用教学方法，因材施教，科学有效地组织幼儿完成各种体育活动。儿童体育活动有几种教学方法。
1，动作示范法和讲解法
(1)动作示范法需要注意以下几个方面:
(1)演示要有明确的目的。突出防盲动作的技术要点和关键环节。
②演示要正确、生动、有表现力。
(3)演示应使用合理的位置和方向。教师示范的位置和方向是否合理，直接关系到示范的效果。比如在幼儿体育教学活动中，教师示范的位置和方向一般是根据幼儿人数、队形、动作技巧、观察部位、场地条件和安全要求来确定的。在户外活动中，教师应选择面向太阳或迎风站立进行演示，这样可以保护孩子，避免孩子面向太阳或面向风影响观察效果。
(2)解释
讲解法是教师在体育教学活动中，通过简洁生动的口头语言，生动形象地向幼儿传授物理知识和运动技能，组织幼儿练习的引导方法。解释方法的应用应注意以下几个方面:
(1)解释要有明确的目的。在一节课上明确“说什么”和“怎么说”，让自己心中有树，目标明确。
(2)解释要清晰、正确、重点突出。
③讲解生动易懂。儿童熟悉的事物常被用作比喻来解释动作要领的形象，如“兔子跳”、“鸟飞”。
④讲解与示范相结合。注意:根据孩子的年龄特点，小班和初中班的孩子会很大程度上依赖于动作，思维多由动作引起，容易受到外界环境的干扰，注意力很不稳定。对于中后期和大班的幼儿体育教育，可以及时灵活运用讲解与示范相结合的指导方法。因为孩子的规则意识正在逐渐形成，已经开始尝试控制自己的行为，遵守集体规则。
2、完成法和分解法
(1)完整性方法
指的是一个动作或一整套动作的循序渐进的教学，一般用于较难分解的简单或严谨的动作，如下蹲、起立等。
(2)分解法
就是把单个动作合理的分成几个步骤，或者把整套动作分成几个单独的动作分别教。比如对前滚翻动作的分解方法，有利于抓住动作的重点或难点，更快地掌握动作的要领。
3、保护和帮助法
孩子对事物有很强的好奇心，但生活经验不足，再加上动作灵敏性和协调性差。因此，在幼儿体育教学活动中，保护和帮助显得尤为重要。保护和帮助按其性质可分为他人保护和自我保护、直接帮助和间接帮助。在幼儿体育活动中，教师主要是直接保护和帮助。
4、运动负荷控制法
运动负荷是指儿童在体育活动中所承受的生理负荷，受活动强度、数量、持续时间等因素的影响。应用运动负荷控制法应注意以下几个方面:
(1)考虑体育活动的适当性。
(2)注意体育活动的结构。在活动的每一个环节，都要考虑到运动和休息的交替。
(3)把握体育活动的渐进性。遵循由易到难、由简到繁、由弱到强的原则，不断完善。