幼儿园早操如何优化
一，晨间活动设计的理论基础
陶行知先生的“生活即教育”理论，强调生活中包含学前教育，生活中始终包含教育，主张“教学做合一”。可见，幼儿园生活的每一个环节和活动，对孩子来说都是一个学习的过程，对老师来说都是一个教育的机会。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据孩子的特点，组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引孩子积极参与。在幼儿园晨间户外运动中，我们思考如何将陶行知先生“生活即教育”的理论运用到幼儿园晨间户外运动中，充分发挥晨间户外运动的锻炼和教育功能。不随波逐流，也让孩子在自由活动中达到锻炼的目的，实现快乐晨练。
二、晨间活动设计策略的优化
(1)网站开发是否恰当、合理、有效。
我们公园的户外活动少，因地制宜，充分利用。根据公园有限的空间，进行整体布局和整体规划，科学地将公园划分为拓展区、车辆区、投掷区、平衡区、跳跃区、球类区、攀爬区、抢水区八个区域。根据我们场地的限制，又划分了八个区域。一楼:汽车区、平衡区、拓展区、自由游戏区、跳跃区；屋顶有一个球区和一个室外投掷区。同时，在每个活动区购买相应的锻炼器材，自制相应的锻炼器材，以便更好地开展有针对性的锻炼活动。比如在汽车区，我们放入滑板车、绕口令、自行车、自行车、手推车等。，还放了轮胎做的小四轮车。投掷区:投掷用pc管制作的各种高低有底的投掷圈，攀爬区:我们利用现有的运动走廊搭建安全攀爬网，用废旧轮胎固定在墙上，并涂上颜色，美观实用。在平衡区:我们设置了平衡木、彩石、木板、pc管、梅花桩、呼啦圈等。，并安排在柔软安全的塑胶场地。拓展区:我们放三角梯，旧轮胎，竹楼梯，军用海绵垫，攀爬网等。，教师根据儿童的年龄特点设计不同的障碍情境；跳跃区:我们放呼啦圈、角球、布袋、蹦床、自制跨栏、自制跳房子等。钻爬游戏区:我们放了钻爬、毛毛虫、钻爬圈等。自由玩耍区:为了更好的体现孩子的自主性，我们设置了自由玩耍区，投放各种运动器材，让孩子自由选择自己喜欢的运动器材，让孩子设计不同的玩耍方式，体现一件事，玩的更多。我们充分发掘了每一个地方，开发利用了每一个角落，营造了一个合理、科学、多元化、多功能的晨练环境，使幼儿园的室外场地真正成为孩子们的锻炼场所。为了避免晨练时运动场地使用的混乱无序，我们对运动场地进行了合理的安排，制定了幼儿园晨练场地时间表。周一至周五，各班老师根据场地安排，负责各自分配的场地，选择相应器材，在指定的活动区域有序开展早操活动。八大区域每个班级的孩子都可以自由活动，每个区域都设置了适合不同年龄段的活动情境。每一个领域、每一个区域都得到有效利用，提高了各类活动场地的使用频率，丰富了儿童的活动体验，增强了儿童的主动性，发展了儿童不同的运动技能。
(二)注意创设情境，探索有趣的场所。
幼儿园的场地和户外设施不仅要“美”，还要“好玩”，所以要把重点放在如何“用”上。我们幼儿园的操场是孩子们喜欢停下来的地方。我们精心设计所有的活动区域。他们在操场上骑着各种各样的车，孩子们变成了快乐勇敢的“哈利波特”，对跑步的兴趣也更浓了。我们可以在长廊上画各种图案，上面飘着书，练习原地跳跃、立定跳远、跳房子、拍球等游戏。在独特的健康路径中，我们在沙池中搭建了木桥和梅花桩，孩子们可以在这里通过“飞行”练习平衡技巧。绘有童趣意境的沙池，成了孩子们最爱的乐园。他们在柔软的细沙上创造创意，比如挖宝、做蛋糕、修铁路、盖房子。
(三)器材的使用适当、灵活、创新，充分利用灵活的自制运动器材。
运动器材是激发孩子积极性的最基本前提。只有孩子对运动器材感兴趣，才能快乐地学习和运动。只有让孩子以自己感兴趣的方式使用运动器材，才能保持他们的兴趣。以前幼儿园的户外运动器材比较单一，老师一般都是提供一种运动器材，以班级为单位，不管孩子喜不喜欢，感不感兴趣，让孩子被动的玩，生硬的接受，往往忽略了孩子的个体差异。尤其是在中大班，经常会出现这样的场景:有的孩子拿着运动器材玩别的游戏，有的互相追逐，有的频繁更换运动器材...总之，他们缺乏目的性和主动性，活动中的孩子没有自主选择和自由活动的权利，所以晨练质量不高。因此，以儿童为基础，提供能吸引儿童参与运动的器材是非常重要的。根据孩子不同的年龄特点，选择不同的装备。首先，我们根据孩子的兴趣和动作特点，提供了平衡木、彩虹伞、自行车、袋鼠包、呼啦圈等多种运动器材。另外，晨练的运动器材也可以自制，因为自制的器材更实用，也更安全。我们从小就培养孩子有“环保意识”。利用家长的资源，倡导环保，制作各种灵活的运动器材，既能促进家庭互动，又能锻炼孩子的身体。而且自制的设备具有一物多玩、一物多用的功能，还可以长期使用，不断更新。不同的玩具材料具有不同的功能特性，我们不断探索和开发每种玩具或材料都具有多种教育功能和多种玩法，从而有计划、有目的地给予儿童，充分发挥儿童的主体性和创造性。如用布带做成的布绳和沙袋，用一次性盘子做成的飞碟，用报纸做成的纸团，用酸奶瓶做成的拉紧器，用矿泉水瓶做成的障碍物等。这些设备分布在操场的各个部位，可以根据孩子的兴趣随时调整设备，保证孩子的活动空间。这类活动具有很强的可塑性和多样性。(D)与“大大小小”一起进行露天运动，为我们的孩子组成一个“快乐的嘉年华”。
经过几年的实践和探索，我们已经形成了“以大带小”的开放式户外晨练活动。每天早上的活动，我们几个老师经过协商分散在各个锻炼点，负责观察指导所有参加活动的孩子。我们一大早就把所有的锻炼器材摆放在场地的各个角落，孩子们可以自由选择自己喜欢的晨练区域。刚开始，幼儿都有爱老师、围着老师转的心理，但慢慢地通过大大小小的活动，孩子可以在哥哥姐姐的帮助下，学会根据自己的意愿选择锻炼项目，既满足了自己多元化玩耍的心理，也在不知不觉中提高了自己的社会交往能力。更重要的是，它丰富了孩子的自由空间和时间，让孩子自由选择和锻炼，充分调动了孩子对体育锻炼的兴趣，让孩子的心情始终保持愉快和激情。在我们幼儿园的早操中，几乎看不到游手好闲的小朋友。每个孩子都在尽情的奔跑和运动，真正让运动达到了促进孩子身心发展的目的。
(5)活动组织有序，丰富有序，与教学主题相呼应。
为了有目的地发展孩子的动作，我们采用集体练习和分散活动相结合的方式引导孩子进行锻炼。在小组练习中，我们根据每月的锻炼重点，用游戏化的循环练习和竞技活动来指导孩子练习，既能减少孩子的等待时间，又能使我们有目的地指导孩子，让每个孩子都得到锻炼。分散活动可以让孩子在活动中有自主权，有利于我们个别指导。我们一方面给能力强的孩子展示才华的机会，另一方面尽量鼓励能力弱的孩子，不给他们压力，用自己力所能及的方式帮助他们锻炼，让他们在玩耍中互相学习。在教师活动的指导上，我们把分组重点指导和综合指导结合起来。孩子有了初步的技能，才能利用好器械，达到锻炼身体的目的。每次晨练，我们两位老师同时进班，采用小组重点指导和综合指导相结合的方法，分层次提高孩子们的活动能力。方法是:一个老师重点指导一群孩子锻炼身体，或细心指导孩子学习新技能，或鼓励孩子发挥创造力，探索新玩法，让孩子互相学习；另一位老师做了全面细致的观察，及时发现问题并给予指导。我们在设计晨练活动时，可以根据主题教学的进度来设计活动，晨练活动与主题教学的进度相呼应。比如在“春天来了”的主题中，我们会在攀爬区设计青蛙跳、乌龟爬、蝴蝶飞等活动，在“夏天来了”的主题中，我们会在跳跃区设计拍蚊子等等。以“秋天来了”为主题，在车区和拓展区设计搬运秋果等活动；在“趣味汽车”的主题中，我们在汽车区用废纸板设计出各种各样的汽车，既巩固了所学的知识，又提高了活动的趣味性。合适、合理、有效的活动场地，合适、灵活、创新的活动器材，精心、丰富、有序的活动组织，能最大限度地调动孩子锻炼的积极性，满足他们的情感需求。
(6)注重图形环境的创设，提高幼儿的各种能力。
在体育活动中，主要目标是培养儿童坚强、勇敢的意志和主动性，乐观和合作精神，并注意户外活动的图形环境的创造。每个体育活动区都设置了“我很勇敢”、“互帮互助”、“不要推挤”等相应的图标。而且老师会把晨练中积极参加活动或者互相帮助的照片拍下来，打印出来放在晨练中。
三。结束语
快节奏、激烈竞争将是21世纪的社会特征，社会对人才的要求越来越高。这些人才不仅要有较高的知识、技能和智力，还要有健全的体质。相信优化后的晨练活动能够更好地适应现在社会的特点，真正促进孩子身心的健康发展，为培养新世纪的人才打下坚实的基础。