中班语文教案:小老鼠背大鸡蛋。
中班语文:小老鼠背大鸡蛋教案1活动目标:
1.儿童可以根据自己的认知经验，大胆地观察、猜测、联想和表达自己的观点。
2.儿童可以积极参与创作和叙述活动。
3.感受故事的有趣和幽默，体验活动的快乐。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备:
1，PPT课件
2、布置彩蛋场景，一个“大彩蛋”。
活动的重点和难点:
活动重点:幼儿可以通过自己的独立观察、推测和联想，大胆表达对画面内容的理解。
活动难点:可以用故事中的语言模式“我喜欢食物”来表达；我可以用我的想象力来描述一只小老鼠把一个大鸡蛋变成各种物体来玩游戏的场景。
活动流程:
1.引入活动，激发孩子的兴趣。
展示鼠洞的图片①(图片一半以上)。
老师:小朋友，你看，这是什么？(孔。)这能是谁的家？我们一起来看看吧。(老师打开图片的l/3遮挡，出现一只小老鼠。)
2.观察图片，理解故事。
(1)观察完整图片①。
老师:这一天，小老鼠从洞里出来，摸了摸肚子。他太饿了，不得不找点东西吃！老鼠喜欢吃什么好吃的食物？
杨:香蕉、苹果、饼干、面包...
(2)观察并理解图片②
老师:我们来听听老鼠到底想吃什么。
(老师讲故事，并展示相应的小图。)小老鼠边走边想，我喜欢甜萝卜、红苹果和香米。
老师:老鼠喜欢吃什么？
杨:我喜欢甜萝卜...(引导幼儿用文学作品的语言表达自己。)
老师:用一只老鼠的话告诉我你喜欢吃什么，好吗？
杨:我喜欢绿色蔬菜、圆形肉丸和甜西瓜...
(3)观察和讲述图片③
a、老师:看！小老鼠最后找到了什么吃的？(如图3中的1/4-Egg。)这是什么蛋？(大鸡蛋，大，大鸡蛋...)能是什么蛋？
杨:它看起来像一个大龟蛋、一个鹅蛋和一个恐龙蛋...
老师:老鼠看到这么大的蛋会说什么？你会有什么样的表情？(引导孩子在使用语言的同时，用表情表达自己。比如孩子露出惊讶的表情说:好大的蛋……)老鼠会怎么想？你会怎么做？(我想带回家吃...)
孩子们讨论并表演移动鸡蛋
老师:(展示“大鸡蛋”)但是你怎么能把这么大的鸡蛋搬回家呢？小老鼠很担心。孩子们，帮助它思考！(孩子自由讨论；儿童表演交流。)
老师:老鼠看到孩子们的方法后做了什么？展示图片③的3/4部分，引导幼儿用语言和动作表达所观察到的东西:推、拉、抬。)
孩子们发言后，老师讲述并表演:是！好大的蛋啊！嘿哟，嘿哟，使劲拉。嘿哟，嘿哟，使劲推。嘿哟，嘿哟，用力抬。小老鼠累得浑身是汗。
老师讲完故事后，带领小朋友对话，表演小老鼠动蛋的场景。
(4)观察和理解图形④:
老师:猜猜看，这个鸡蛋会是小老鼠的美餐吗？(是，不是...)看！奇怪的事情发生了(如图4)。是谁呀？(鸟，鸵鸟...)他们会对彼此说什么？(孩子可以自由联想和讲述。)
孩子讲述后，老师讲述:“咔嚓”，蛋壳碎了。小老鼠大叫:“这是个大坏蛋！””“我不是大坏蛋，我是小鸵鸟。让我给你一个可以荡秋千的蛋壳吧！"
老师:小朋友，谁把头伸出蛋壳了？小老鼠说小鸵鸟是个大坏蛋。小鸵鸟说了什么？它是怎么做到的？
老师:现在我是鸵鸟，你们是老鼠。让我们表演吧。(师幼对话表演；请两个孩子表演对话。)
(5)观察并理解图⑤:
给我看图⑤。老师:老鼠在做什么？你感觉怎么样？
老师总结:看，小老鼠坐在秋千上，荡来荡去，好开心！
老师:你玩过秋千吗？你心里是什么感受？(开心...)虽然老鼠没有吃到鸡蛋，但是它也很开心，因为它找到了新的乐趣！小蛋壳除了给老鼠荡秋千还能做什么？
年轻人:帽子、雨伞、船、汽车...
3.充分欣赏和创造故事。
(1)完全享受故事。
老师:孩子，这个故事真有趣。让我们一起尽情享受吧。(完全享受这个故事。)
今天老师会邀请小朋友编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说出来。还有一个小蛋壳可以变成秋千。会变成什么样？画个图，说说，最后彻底说说。
4.结束活动。
老师:今天老师请小朋友编故事，画出你想吃的好东西，用好听的话说出来。蛋壳除了是秋千，还会变成什么？画个图，说说，最后彻底说说。
5.活动扩展
(1)让孩子分组画故事。
(2)语言区一角绘画的创作，根据自己的联想继续加图讲故事，
活动反映:
1，本次活动是幼教博览会中的中学教育活动，适合我们班孩子的年龄特点。它有趣、幽默，以故事的形式出现。有了图片，可以激发孩子中学阶段的学习兴趣。所以我觉得这个活动很适合我们班的小朋友。
2.“小老鼠云和大鸡蛋”课后反思:本次活动是开放式示范课，小朋友积极参与，师生互动良好，但目标2完成的不够好。孩子创作能力差，绘画技巧差，导致创作内容差，需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解孩子的发展情况，以便设定好目标，更好地完成活动。
班上所有的孩子都参加了这次活动。有一两个孩子互动不太好，跟性格有关。通常，他们很安静和内向，所以他们在活动中不积极。
中班语文:小老鼠背大鸡蛋教案2活动目标:
1，在听、猜、说的过程中，了解故事发展和角色的形象特征。
2.能够清晰完整的表达对故事的理解。
3.初步明白同伴之间要好好相处。
4.让孩子尝试讲故事，发展语言能力。
5.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
活动准备:
故事PPT，故事录音。
活动流程:
(一)设置问题，引发认知冲突:
你们都知道小老鼠和大老虎吧？它们在你心目中是什么样的动物？他们在一起会怎么样？
给我看图片:这里有一只小老鼠和一只大老虎。他们之间有什么关系？你在哪里看到的？这两个好朋友在一起会怎么样？让我们听听小老鼠怎么说！
(二)在听、猜、讲故事中。
1，老师告诉P2-P9
问:你听到他们之间发生了什么吗？(孩子回答)
总结:虽然这些只是小问题，但是时间长了就会产生矛盾。接下来会发生什么？让我们继续听下去！
2.老师讲第二段。
显示P10—P11，老师告知:
“有一天...突然，发生了什么？”
展示P12-P13，引导孩子畅所欲言。
小老鼠看到自己的城堡被大老虎踢开会怎么样？
3.老师继续讲P14-P15。
一对好朋友就这样分手了。老鼠和他们的好朋友分开后是什么感觉？(给出理由)
4.老师继续讲P16-P21。
他们还会是好朋友吗？
你和好朋友有过哪些争吵？你们最后原谅对方了吗？你们还是好朋友吗？
总结:原来原谅朋友和被朋友原谅都是幸福的事。
5.听老虎讲故事的第三段。
大老虎做了什么和小老鼠和好了？(根据小朋友的回答一步步展示PPT)
最后小老鼠会原谅大老虎吗？为什么？(先问后打ppt)
小老鼠终于原谅了大老虎。他们又是好朋友了。我们赞扬他们的和解。(孩子们鼓掌)
(3)完整阅读绘本的同时听故事录音。
活动扩展:
他们之间出现了什么问题？这个又高又壮的家伙是谁？他们三个之间会发生什么？请回去和你的父母一起编辑这个故事。
活动反映:
虽然每个人对每本绘本都有不同的解读。但是，我们在带孩子进入绘本的时候，一定要明确带孩子去哪里。用什么方式，让孩子理解或体验什么样的情感？这就需要教练对课文有更深的理解。也是我在这次活动中的收获。
小老鼠和大老虎，从外表上看，这两种动物似乎不可能成为好朋友，但在小老鼠和大老虎的故事里，它们是一对好朋友，但这些看似不相称的好朋友之间也存在一些小问题。这些问题也可能存在于我们孩子的日常生活中，比如在和好朋友分手后，推倒别人的积木，做一些好的事情来感动他们原谅他们。这些情节似乎非常贴近孩子的日常生活。第一部分，让孩子根据自己的经历，说说一只小老鼠和一只大老虎是什么动物，让孩子猜猜他们在一起会发生什么，这样既能引起孩子的兴趣，又能为后面的活动做铺垫。第二个环节是分段讲故事，主要是让孩子感受小老鼠和大老虎是如何从一对好朋友逐渐发展出问题的，小老鼠和大老虎做了哪些事，赢得了小老鼠的原谅。
在我讲述了大老虎为小老鼠所做的事情后，孩子们根据他们所听到的回忆了事情的经过。另外，在这一环节中，孩子们基本上能说出大老虎做了什么，所以在这一环节中，孩子们的听力还是比较好的。在这次活动中，还有很多不足之处。如果导入环节耗时过长，可以采用直接导入的方式，让孩子观察图中的两只小动物。在让孩子了解故事发展的同时，可以让他们感受故事中人物的心情。可以让孩子们装扮成老鼠或老虎，学习他们说什么，他们说话的语气等等。在整个活动中，孩子们高度参与，注意力集中，取得了良好的效果。
经过这次活动，我深深地感到，作为一名教师，一定要站在孩子的角度，设身处地地为他们的经历背景、情感体验、思维方式、兴趣爱好，多角度想象应对策略，为活动中的有效应对提供全方位的支持。同时，要善于欣赏和鼓励孩子。因为老师的认可可以唤醒孩子潜在的自信，从而充分调动他们的学习热情。
中班语文:小老鼠背大鸡蛋教案3活动目标:
1，能根据动画和老师的语言提示想象并说出故事的主要情节。
2、通过故事内容，知道“小有小用”。
3.感受朋友之间互相帮助的美好感受。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
活动的重点和难点:
活动重点:能够根据动画和老师的语言提示，想象并说出故事的主要情节。
活动难度:通过故事内容，知道“小有所用”，感受朋友之间互相帮助的美好感受。
活动流程:
1.依次展示大狮子和小老鼠的图片:这是谁？大狮子长什么样？让我们学习它走路和说话的方式。这是谁？老鼠长什么样？让我们学习老鼠走路和说话的方式。狮子这么大，老鼠这么小。你能猜到他们会成为好朋友吗？为什么？
2.依次播放课件，根据图片内容讲述故事的主要情节。
3.充分欣赏配音故事(课件)
4.讲完整个故事，讲道理。
5.说出故事的名字
6.生活经验转移:你在生活中有没有帮助过你的朋友？
7.延伸活动:表演故事。
活动反映:
故事教学的一般模式是教师讲故事，幼儿回答问题并理解故事内容，幼儿复述或继续编故事。但在这种模式下，孩子的语言和思维的发展是有限的，只限于回答老师的问题。为了更好的培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说、会说，我尝试了一种新的教学方式，采用无声动画，比简单的图片更生动、形象，更能吸引孩子。然后让孩子用自己的语言表达对动画内容的理解，再把它们一个一个连接起来，形成一个故事。在这个过程中，孩子的思维和语言都能得到很好的发展。
但是，活动结束后，我觉得我期待的比我做的好。我以为预设的环节很完美，直到上好课才知道有很多不足。比如在演示之前设计的无声动画时，孩子们一定会像往常一样表达对画面的理解。结果不知道是因为孩子刚午睡起来还是因为紧张的老师太多了。孩子们只能一个接一个地说出最简单的句子。有些孩子，平时语言表达很好，今天却不敢说了。在老师的反复鼓励下，他们只是说一些表达不完整的句子。看来我们老师在备课的时候不应该过分自信，而应该考虑到孩子的各种表现，这样才能在课堂上有更好的应变方法。
语文中班小老鼠拎大鸡蛋教案4活动目标:
1，孩子可以根据认知经验观察图片。猜猜看。联想并大胆发表自己的意见。
2.儿童可以积极参与创作和叙述活动。
3.感受故事的趣味。幽默，体验活动的快乐。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5、大胆参与讨论，明确表达自己的观点和想法，开拓不同的思维。
活动准备:
1，PPT课件
2、布置彩蛋场景，一。
活动的重点和难点:
孩子可以自己独立观察。猜猜看。联想一下，大胆表达一下你对图片内容的理解。
可以用故事“我喜欢×××(食物)”中的语言模式来表达；我可以用我的想象力来描述一只小老鼠把一个大鸡蛋变成各种物体来玩游戏的场景。
活动流程:
1.引入活动，激发孩子的兴趣。
展示鼠洞的图片①(图片一半以上)。
老师:小朋友，你看，这是什么？(孔。)这能是谁的家？我们一起来看看吧。(老师打开图片的l/3遮挡，出现一只小老鼠。)
2.观察图片，理解故事。
(1)观察完整图片①。
老师:这一天，小老鼠从洞里出来，摸了摸肚子。他太饿了，不得不找点东西吃！老鼠喜欢吃什么好吃的食物？
杨:香蕉。苹果。饼干。面包...
(2)观察并理解图片②
老师:我们来听听老鼠到底想吃什么。
(老师讲故事，并展示相应的小图。)小老鼠边走边想，我喜欢甜萝卜、红苹果和香米。
老师:老鼠喜欢吃什么？
杨:我喜欢甜萝卜...(引导幼儿用文学作品的语言表达自己。)
老师:用一只老鼠的话告诉我你喜欢吃什么，好吗？
杨:我喜欢绿色蔬菜。我喜欢圆形肉丸。甜西瓜。我喜欢它...
(3)观察并说出图片3
(4)观察并理解图4:
老师:猜猜看，这个鸡蛋会是小老鼠的美餐吗？(是的。不...)看！奇怪的事情发生了(如图4)。是谁呀？(鸟。小鸵鸟...)他们会对彼此说什么？(孩子自由交往。告诉我。)
孩子讲述后，老师讲述:“咔嚓”，蛋壳碎了。小老鼠大叫:“这是个大坏蛋！””“我不是大坏蛋，我是小鸵鸟。让我给你一个可以荡秋千的蛋壳吧！"
老师:小朋友，谁把头伸出蛋壳了？小老鼠说小鸵鸟是个大坏蛋。小鸵鸟说了什么？它是怎么做到的？
老师:现在我是鸵鸟，你们是老鼠。让我们表演吧。(师幼对话表演；请两个孩子表演对话。)
(5)观察并理解图5:
给我看图5。老师:老鼠在做什么？你感觉怎么样？
小结:看，小老鼠坐在秋千上，荡来荡去，好开心！
老师:你玩过秋千吗？你心里是什么感受？(开心...)虽然老鼠没有吃到鸡蛋，但是它也很开心，因为它找到了新的乐趣！小蛋壳除了给老鼠荡秋千还能做什么？
杨:帽子。雨伞。船。汽车...
3.完全欣赏和创造故事
(1)完全享受这个故事
老师:孩子，这个故事真有趣。让我们一起尽情享受吧。(完全享受这个故事。)
今天老师会邀请小朋友编小故事，把你想到的好吃的东西画下来，用好听的话说出来。还有一个小蛋壳可以变成秋千。会变成什么样？画个图，说说，最后彻底说说。
4.结束活动
老师:今天老师请小朋友编故事，画出你想吃的好东西，用好听的话说出来。蛋壳除了是秋千，还会变成什么？画个图，说说，最后彻底说说。
5.活动扩展
(1)让孩子分组画故事。
(2)创作出来的画放在语言区的角落里，根据自己的联想继续加图讲故事。
活动反映:
1，本次活动是幼教博览会中的中班教育活动，适合我们班孩子的年龄特点，趣味性强。幽默。以故事的形式，配以图片，可以让中班的孩子更有学习兴趣，所以我觉得这个活动很适合我们班的孩子。
2.《小老鼠云和大鸡蛋》课后反思:本次活动是一次开放式示范课，孩子们积极参与，师生互动良好。孩子创作能力差，绘画技巧差，导致创作内容差，需要在这方面多下功夫。课前积极准备，了解孩子的发展情况，以便设定好目标，更好地完成活动。
班上所有的孩子都参加了这次活动。有一两个孩子互动不太好，跟性格有关。通常，他们很安静和内向，所以他们在活动中不积极。
语文中班小老鼠拎大鸡蛋教案5活动目标:
1，初步了解小老鼠和大老虎的感情及其变化过程，尝试用完整的语言表达理解。
2.通过阅读、猜测、想象、讨论和表演加深对故事的理解。
3.初步明白友谊必须建立在真诚和平等的基础上。
活动准备:
1，PPT《小老鼠大老虎》。
2.三本绘本《小老鼠和大老虎》，几个MP3播放器，两台电脑。
3.一些相关故事情节的图片。
活动流程:
(一)了解角色形象，大胆猜测故事情节。
1.试着用动作表表达大老虎和小老鼠的性格。
老师:看，谁在这里？他们长什么样？
2.大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生什么。
老师:大老虎和小老鼠在一起会发生什么？
3.独立探索故事，学习老鼠的心理独白。
老师:小老鼠和大老虎之间发生了什么？可以在图中寻找答案！
4.简单分析一下性格特点。
老师:在小老鼠和大老虎之间发生的事情中，你认为这是哪种小老鼠？
老师:这是什么大老虎？
(2)感受故事的转折，大胆猜测人物的心理。
1.听故事，感受小老鼠的心理变化。
2.猜猜小老鼠和大老虎分手后的感受。
老师:小老鼠和大老虎分手后会是什么心情？
老师:没有了他的朋友小老鼠，大老虎会怎么样？
(3)通过各种渠道了解故事的发展。
1.通过看一看、听一听、看听结合的方式，主动探索故事情节的发展。
2，了解小老鼠和大老虎和解后的表现，明白真正的朋友是彼此平等的。
(4)完整地听故事，进一步理解故事内容。
(5)尽量用动作、表情、语气表达角色的心理变化。
1，分析角色的心理变化过程。
老师:这个故事里小老鼠的内心发生了很大的变化。你能告诉我发生了什么变化吗？
老师:大老虎的心理也变了。你能说出来并表演出来吗？
2.用动作来表达角色的心理变化。
老师:现在让我们表演一下小老鼠和大老虎的心理变化，好吗？(老师和一些孩子玩大老虎，老师和一些孩子玩小老鼠。)
(6)懂得与好朋友平等相处。
活动扩展:
1.在语言区摆放绘本，引导孩子在区域活动中自主阅读。
2.在表演区提供相关道具，鼓励孩子自由表演。
3、开展延续故事的活动，根据故事的最后一句话，幼儿想象故事可能的发展。
活动建议:
平时注意孩子的相处方式，告诉孩子如何与同龄人相处。
活动反映:
本次活动思路清晰，重点突出，采用多种教学方法，对内容较大的故事进行适当分解，让孩子在自己的探索中理解故事。活动中更注重故事人物的情绪变化，在最后一个环节通过表演来加强理解，效果很好。在整个活动中，孩子们的参与热情非常高，能够完全用语言表达自己的想法。他们在阅读、猜测、想象、讨论和表演中对故事内容有很好的理解，知道如何与同龄人相处。