什么类型的玩具对孩子大脑的成长很有帮助，更有教育意义？
在1995期间，心理学家Ben Loucif，s .和他的同事们进行了一项关于玩具环境对大脑影响的研究。研究人员在大鼠和小鼠的笼子里布置了平台和梯子等简单的“玩具”和彩色图片。经过一段时间的观察，发现这些有“玩具”的大鼠和小鼠比没有“玩具”的大鼠和小鼠大脑更大更重，皮质更厚，单个脑细胞上的突触也更多。此外，这些在玩耍中长大的大鼠和小鼠表现出更多的行为。所以，玩具在一定程度上可以“改造”大脑。
每个家庭的孩子都有数不清的玩具，但并不是所有的玩具都能对孩子产生积极的作用。比如那些“一键式”的玩具，会让孩子的大脑变得懒惰。但有些玩具对大脑的成长很有帮助，尤其是以下三种:
1，不会“限制思维”的玩具
类似于“开放游戏”，还记得孩子前几天说的关于“开放游戏”的推文吗？越简单的玩具越不会限制孩子的思维，更有助于孩子的想象力和创造力。这些玩具没有“标准”的玩法，也没有把孩子的思维限制在人为设定的玩法上。例如，电子玩具枪只是扣动扳机，等待“哔”的一声，看着灯光闪烁，这是人为设定的游戏方式。而一个好的玩具应该是“千变万化”的，能让孩子的活跃思维加入进来，玩法也是随性的。最典型的代表就是积木玩具。
巴西就有这样一对双胞胎姐妹。我姐姐是和她的祖父母一起长大的。我姐姐和她的父母住在一起。爷爷奶奶买玩具的原则是孩子喜欢，所以没有目的。老人也爱孩子，有各种各样的玩具。而年轻父母习惯选择“开放式玩具”。后来年轻父母的生活条件变好了，就把妹妹接到自己身边。姐妹团聚那天，父母给双胞胎买了两个动物园主题的积木。我姐简单的把小动物模型分类，小树分类，玩了一次就没多大兴趣了。相比之下，我妹妹更有创意。我妈回忆说，短短一个星期，我姐做了16个不同的动物园场景，她很感兴趣。所以家长从一开始就选择什么玩具陪孩子玩是非常重要的。
2.能培养动手能力的玩具
心理学上有句话叫肌肉记忆，意思是“动作”可以通过身体行为让大脑“抓取”，通过小脑的协调可以起到强化和加深的作用，意思是熟能生巧。所以，能培养动手能力的玩具，会让孩子的手越来越灵巧，会建立更多与大脑皮层相关的神经连接。曾经有人试图让孩子们记住一组数字，结果发现那些通过“动作”记住的人会记得更好，也就是让这些孩子一边阅读一边用手指拨相关的数字。所以，能培养动手能力的玩具，对大脑的成长是有帮助的。最典型的就是手工玩具。
我想到了一个和我小时候差不多大的小伙伴，但是她小时候喜欢和老人一起做针线活。5岁的时候，在没有任何大人帮助的情况下，她可以把棉花塞进一只破袜子里，然后用针线做一个布兔玩具，让周围很多小朋友羡慕不已。甚至还有孩子用她的零花钱租布兔子玩。长大后的她，不仅手很巧，而且她帮孩子做的幼儿园手工，往往一开始都是0分。为什么？因为老师认为是她买的！后来没办法，她只好让孩子涂鸦，把名字写在原料上。头脑也很灵活，年纪轻轻就身居要职。
3.可以反复玩的玩具
重复是幼儿心智发展的需要，也是幼儿学习的最佳方式，这一点已经被实验所证实。一位名叫桑代克的心理学家把一只饥饿的猫放在笼子里。笼子外面放了一碗美味的食物。饥饿的猫到处乱撞乱咬。在愤怒的折腾中，门突然开了。其实它在磕碰撕咬中不小心碰到了门开关，只是自己不知道而已。在很多实验中，猫偶尔会摸摸它，但它并不知道自己已经“打开”了门。但是，随着实验的不断重复，重复了十多次后，实验者发现猫拨弄对方的时间越来越短，最后一进笼子就能准确按下开关。所以，重复是心智发展的需要，也是学习的路径。
所以，家长在给孩子选择玩具时，需要选择可以反复玩的玩具。此外，有研究表明，大量的玩具会让孩子玩得更少，少量的玩具可以让孩子玩得更频繁。所以家长更喜欢质量好的玩具，经得起孩子反复玩耍的，玩具不多。
列奥纳多·达·芬奇曾经说过:“人的智慧如果不用就会枯萎。”玩具的作用不是让“重要的智慧”在孩子大脑发育的早期就枯萎。
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