中国儿童游戏发展史

吴湘平博士以如何“看”儿童在游戏中的发展为题，强调教师要用“规范”来看待，立足“情境”，站在“儿童”的角度，结合大量实际案例，解读观察与评价的重要性。

专家蒋颖丽为各位嘉宾带来了游戏活动案例的编写，从实践层面指导教师关注儿童游戏，解读儿童游戏，提升教师游戏案例编写水平。培训结束后，老师们迫不及待地和两位编写游戏案例的专家交流，也提出了自己在玩游戏中的困惑。

通过经验分享和相互学习，各幼儿园表示将积极推广“放下游戏”的教育模式，深刻理解“安吉游戏”的精髓，真正做到“教育”环境，“还权”给孩子，“赋能”给老师。

深化课程游戏化，打造不同特色的“安吉游戏”，让“安吉游戏”精神在咸宁落地生根、开花结果，推动咸宁学前教育高质量发展。

吴教授对观察儿童游戏行为的基本立场如下:

1.儿童的发展具有连续性、阶段性、差异性和综合性的特点。

2.游戏作为一种综合性的活动，可以全面而集中地展示儿童的发展维度。

3.观察的目的是了解儿童，调整预设策略，支持儿童发展。