大班“10以内加减法”教案
“10以内加减法”大班教案1的设计意图；
数学是一门抽象的逻辑学科。在组织教学时，孩子的兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“游戏是幼儿的基本活动”。作为一名幼师，我们应该给孩子创造一个积极探索和学习的空间。根据我们班孩子最初对10以内数字加减法的学习，我设计了这次数学教育的活动，主要以突破障碍的游戏为主，让孩子主动获得“10以内数字加减法”的相关经验。
活动目标:
(1)进一步了解10以内数字的加减运算。
(2)能准确计算并正确书写公式
(3)体验思考和解决问题的乐趣。
(4)激发孩子的学习兴趣。
(5)通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣和思维的准确性和敏捷性。
(1)PPT(2)一个画板一个画笔活动流程:
1.图片的引入，调动孩子参与的积极性(1)老师:“小朋友，请仔细看看图片里有什么？”老师:“这个城堡的名字叫快乐城堡。里面有很多神奇的地方。孩子们要不要进去看看？”(放映幻灯片2)(3)老师:“那就请小朋友跟着老师开车去看看吧！”2.老师指导孩子玩游戏的第一关(1)——蝴蝶关。
老师:“是谁？原来是蝴蝶姐姐。她说要考大家，正确通过第一关，才能进快乐城堡！”老师:“那我们来看看蝴蝶姐姐的题目吧！”老师:“蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少？过了一会儿，来了四个。现在有几个？”(请个别小朋友回答)④老师总结1 * * *有7只蝴蝶用公式3+4=7表示(2)第二关——蚂蚁关。
老师:“小朋友，你看这是谁？它邀请我们坐在它的小草坪上。我们去看看吧。”(放映幻灯片4)②老师:“小蚂蚁的小草坪上有什么？一个* * *有多少块？但是吃了三块，还剩几块？是什么表情？”(请部分小朋友回答)③老师:“小蚂蚁说要给每个人四块，那还剩几块？怎么用公式表达呢？”(教师引导幼儿依次说出7-4=3的公式)④教师总结回顾* * *有10个杯子，拿走3个杯子还剩7个杯子，拿走4个杯子还剩7个杯子。
(3)第三关——小白兔关(1)老师:“红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们看看是不是？”(放映幻灯片5)②老师:“小白兔的花园里种的是什么？几个？”但是摘了三朵还剩下几朵？你如何用公式来表达它们？”(放幻灯片6，引导孩子说公式)老师:“我们班的孩子太聪明了，过了三关。让我们看看他们下一步会去哪里。”(4)第四关——王者通行证(1)老师:“哇！这是哪里？原来我们已经来到了城堡最美的地方。这能是谁的城堡？
老师:“国王很高兴每个人都来参观他的城堡。他说通关成功会奖励我们很多礼物！你想要吗？让我们看看国王考验了我们什么？”(放映幻灯片8)③老师:“国王的城堡有六面小红旗，但他想要九面。谁知道还需要多少才能做成九面小红旗？”(请个别小朋友回答)④老师:“我们来看看国王考试中最难的一个。看苹果指着的数字来写等式。老师让孩子们把你的答案写在画板上。让我们写他们反对国王，看看他们是否正确。”(老师会做一个示范，引导孩子填写)(5)入学后，老师说:“孩子们都通过入学了。国王奖励了每个人许多礼物，并把它们放在车上。我们去看看吧！”活动结束:
老师:“今天，孩子们去了快乐城堡，赢了很多奖品。他们还学习了许多数字的加法和减法。小伙伴们要记住他们！现在我们开车去数学角玩吧！”
活动扩展:
数学面积角-手指数字环
《10以内加减法》教案2如何设计10以内加减法的教案？今天我们一起来学点东西吧！
活动目标:1。孩子可以看图，编相应的加减法应用题，并正确的摆出公式来回答。2.培养孩子良好的听讲习惯和活动时整理器皿的习惯。活动重点:孩子可以看图补相应的加减法应用题，都是对的。
活动目标:1。孩子可以看图，编相应的加减法应用题，并正确的摆出公式来回答。2.培养孩子良好的听讲习惯和活动时整理器皿的习惯。
活动重点:
孩子可以看图，编相应的加减应用题，正确列出公式来回答。
活动难度:
孩子能更好的看图和补应用题，能正确区分加减法。
活动准备:
大局。数字，符号卡一只手。
活动流程:
一、报数游戏，复习10的构成。
1，我们来玩数数游戏。我的号码和你的号码之和是10。我报的是1引导孩子说，我报的是91和9一起，就是10。依次复习10的构成。
2、联合行动。老师和老师动作加起来的数量是10。
3、开火车的游戏，复习10以内的数字加减法。
二、复习10的加减法
1，展示大图。
老师:孩子们，让我们看看这幅画。上面有什么？他们有什么不同的特点？(让孩子看图，找出图中事物的特点)
2，尽量编应用题，
老师:你能根据这些不同的特点来编应用题吗？他编的应用题像这样是加法还是减法？
(引导孩子分辨减法和加法的区别，帮助孩子理解减法和加法的含义)
老师总结:一般加法应用题都是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后问别人总数。减法题一般是先告诉别人总数，再告诉别人一部分数，最后问别人另一部分数。
3.让幼儿一个一个地编制相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编制的应用题，用符号卡和数字卡摆出相应的公式。
4.表扬那些好孩子。
第三，孩子和同伴合作完成任务。
要求:至少两人一组，进行“你编应用题，我出公式”的活动。
评价孩子的活动。
第四，结语部分
1，评价孩子的活动。
2.组织孩子整理自己的电器。
“10以内加减法”大班教案3活动目标:
1.进一步理解10以内数字的加减运算。
2.能准确计算并正确书写公式。
3.体验思考和解决问题的乐趣。
活动准备:
课件准备:城堡场景插图、汽车图片、蝴蝶关相关图片、蚂蚁关相关图片、兔子关相关图片、王者关相关图片、极限挑战关相关图片。
材料准备:画板一个，画笔一个。
活动流程:
观察图片，激发孩子的好奇心。
这座城堡的名字叫快乐城堡。里面有很多神奇的地方。孩子们想进去看看吗？
请把孩子们带上老师的车去看一看。
播放课件，理解10以内数字的加减法。
1.引导孩子玩闯关游戏:第一关“蝴蝶关”。
蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少？后来又有四架飞机飞来。现在有多少？
摘要:花园里曾经有三只蝴蝶。四只蝴蝶飞进来后，花园里有七只蝴蝶。用公式表示就是3+4=7。
2.引导孩子玩闯关游戏:第二关“蚂蚁关”。
-小蚂蚁的小草坪上有什么？一个* * *有多少块？但是吃了三块，还剩几块？公式表达的是什么？
——小蚂蚁说要给每个人4块。它还剩多少块？如何用公式表示？
3.引导孩子玩闯关游戏:第三关“小白兔”。
-小白兔的花园里种的是什么？多少？但是摘了三朵之后还有几朵呢？如何用公式来表达它们？
4.引导孩子玩闯关游戏:第四关“王者关”。
国王很高兴每个人都来参观他的城堡。他说通关成功会奖励我们很多礼物！
国王的城堡有六面小红旗，但他想要九面。谁知道还需要多少才能做成九面小红旗？
5.引导孩子玩游戏:第五关“极限挑战”。
看着苹果所指的数字写出方程式。请把答案写在纸上。
6.结束了。
孩子们都通过了所有的海关，国王在车上奖励了每个人许多礼物。我们一起开车回家吧！
“10以内加减法”大课教案4活动目标
1，熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多个公式。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意知道和同伴的联系方式。
3.引导孩子对数字感兴趣。
4.让孩子学习简单的数学问题。
重点和难点
熟悉10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。
要准备的活动
1和10以内的加减题卡，电话号码解码练习纸，加减题组成的电话号码卡，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗、记分牌。
2、开展“我要上小学”主题活动，孩子有想知道同龄人联系方式的欲望。
活动过程
一、引导部分:复习10以内的加减法。
老师:我们的孩子就要毕业了。前几天大家都在谈论分手后的联系方式，包括写信，寄贺卡，串门，打电话...今天，我们要玩一个破译电话号码的游戏。
(1)通过看题破译电话号码。
老师展示由3+3，7-4，8+1等八个加减法问题组成的数字卡片...
这个环节是帮助孩子复习10以内的加减法。
活动期间:
老师从多个角度提问，比如这个手机的第一个号码是多少？“6”是什么数字？最后一个是什么？
老师:你真棒！我立刻破译了这个电话号码。你是怎么破译的？
杨:是用加减法破译的。
老师:你知道这是谁的手机吗？
年轻:幼儿园。
老师:以后有事或者想老师可以打这个电话。一起告诉我。幼儿园的电话号码是多少？
(2)心理破译电话号码。
1，老师出示第二个电话密码，问:在心里计算，把答案记在心里。以后再说吧。
2.老师出示了第三个电话密码，要求破译准确快速，一下子就破译了电话密码。
二、学习部分:为电话号码设置密码并解码。
(1)根据公式计算答案。
1.把孩子分成四队，红绿黄蓝，每队有10电话码。以小组比赛的形式，比较哪支队伍的能力最大，快速准确地破译电话号码。
2、各组交换检查。
3.请每组派一名代表报告另一队的得分。
(2)尽量根据答案编题。
司；这里有三个非常特别的电话号码。以后要给这些号码在10以内的电话号码设置密码。电话号码里的每个数字都是答案。你编的密码要被其他组破译，所以越难越好。
刚开始让孩子编题的时候，老师提供的数字可以很小但很特殊(比如110，119，120)。这个链接引导孩子理解一个答案可以对应多个问题——比如可以用“119”。
1，孩子尝试分组作文题。
2.这些小组互相交换问题，并对它们进行解码。
3.请将解码后的电话号码贴在黑板上，与黑板上的号码相同。
教学反思
学完10以内的加减法，孩子们已经越来越熟悉教材丰富多彩的知识呈现，越来越喜欢。我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间，主要表现在以下三个方面:
第一，注意问题的多样性，激发挑战的欲望。
解决问题是课程标准提出的重要学习目标。如何更好地落实教学目标，也是教学中深入思考的问题。衷心感谢实验教材编委会。教材本身和编排都注意了分层创设问题情境，紧密结合现实生活引导学生提问，以教材为依托。在正常教学中，应注意低年级学生的年龄特点和问题的多样性。在本案例的教学中，学生可以在创设情境后自主提问，创设游戏性、挑战性的问题情境，可以激发学生解决问题的欲望。通常“你打不过我”“我考你”都是学生主动参与解题的表现。在解决了学生提出的问题后，还注重人际情感教育。“你对同学的回答满意吗？”“谢谢大家”，都透露着浓浓的感情。通常结合课本的实际情况，经常让孩子用第三人称的方式帮忙解答。
第二，紧密结合生活实际，提供思维发展空间。
幼儿的思维以形象为主，而数学中的计算教学要求学生具有一定的抽象思维能力。这个过渡不能是跳跃，要给孩子一根拐杖支撑。在低年级的教学中，这根拐杖是非常必要的，那就是创设与现实生活密切相关的问题情境，通过直观的操作和观察，转化为抽象的表达。随着问题情境的创设，学生对公式的计算过程会有更清晰的认识，依次操作，一目了然。因此，在低年级的教学中让数学回归生活，在生活中寻找数学是非常必要的。
第三，在计算教学中渗透实际问题，改变问题的呈现方式。
长期以来，问题解决教学一直是数学教学中的一个重要课题。我深深体会到，虽然精心编排的教材只涉及10以内的加减法教学，但每节课的计算教学都渗透着应用教学。因此，在课堂设计中，努力挖掘计算教学中的应用材料，不仅有利于计算教学中对计算的澄清和透彻的讲解，而且也渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。
《10以内加减法》教案5设计意图:
数学是一门抽象的逻辑学科。在组织教学时，孩子的兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“游戏是幼儿的基本活动”。作为一名幼师，我们应该给孩子创造一个积极探索和学习的空间。根据我们班孩子最初对10以内数字加减法的学习，我设计了这次数学教育的活动，主要以突破障碍的游戏为主，让孩子主动获得“10以内数字加减法”的相关经验。
活动目标:
(1)进一步了解10以内数字的加减运算。
(2)能准确计算并正确书写公式
(3)体验思考和解决问题的乐趣。
配套课件:大班数学教案《10以内数字的加减》PPT课件。
活动准备:
(1)PPT课件
(2)画板一个，画笔一个。
活动流程:
1.图片导入，调动孩子参与的积极性。
(1)老师:“小朋友，请仔细看看图中是什么？(展示PPT)”(请个别小朋友回答)
(2)老师:“这个城堡的名字叫快乐城堡。里面有很多神奇的地方。孩子们要不要进去看看？”(展示PPT)
(3)老师:“那就请小朋友跟着老师开车去看看吧！”(展示PPT)
2.老师指导孩子玩游戏。
(1)第一关——蝴蝶关。(展示PPT)
老师:“是谁？原来是蝴蝶姐姐。她说要考大家，正确通过第一关，才能进快乐城堡！”
老师:“那我们来看看蝴蝶姐姐的题目吧！”(展示PPT)
老师:“蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少？过了一会儿，来了四个。现在有几个？”(请回答个别孩子)
(4)老师总结1 * * *用公式3+4=7表示的蝴蝶有7只。
(2)第二层次——蚂蚁层次。(展示PPT)
老师:“小朋友，你看这是谁？它邀请我们坐在它的小草坪上。我们去看看吧。”
老师:“小蚂蚁的小草坪上有什么？一个* * *有多少块？但是吃了三块，还剩几块？是什么表情？”(请回答个别孩子)
老师:“小蚂蚁说要给每个人四块，那还剩几块？如何用公式来表达它们？”(教师引导幼儿依次说出7-4=3的公式)
④老师总结回顾* * *有10块饼干，吃了3块饼干还剩7块，再从7块饼干中分出4块饼干。
(3)第三层次——大白兔层次(展示PPT)
老师:“红眼睛长耳朵。猜猜我是谁？我们看看是不是？”(展示PPT)
②老师:“小白兔的花园里种的是什么？几个？”但是摘了三朵还剩下几朵？你如何用公式来表达它们？“(展示PPT，引导孩子说公式)
老师:“我们班的孩子太聪明了，过了三关。让我们看看他们接下来会去哪里。”
(4)第四级-国王通行证(展示PPT)
老师:“哇！这是哪里？原来我们已经来到了城堡最美的地方。这能是谁的城堡？
老师:“国王很高兴每个人都来参观他的城堡。他说通关成功会奖励我们很多礼物！你想要吗？让我们看看国王考验了我们什么？”(展示PPT)
老师:“国王的城堡有六面小红旗，但他想要九面。谁知道还需要多少才能做成九面小红旗？”(请回答个别孩子)(展示PPT)
老师:“我们来看看国王考试中最难的一个，根据苹果所指的数字写出方程。老师让孩子们把你们的答案写在画板上，我们好写反王，看对不对？”(老师做示范引导小朋友填写)
(5)屏障的尽头。
老师:“孩子们都过了所有的关。国王奖励了每个人许多礼物，并把它们放在车上。我们去看看吧！”"
活动结束:
老师:“今天，孩子们去了快乐城堡，赢了很多奖品。他们还学习了许多数字的加法和减法。小伙伴们要记住他们！现在我们开车去数学角玩吧！”
“10以内加减法”教案6活动目标:
1，复习10以内的加减法。
2.能够积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品放回原处。
活动准备:
1.重点准备:2个塑料筐作为“粮仓”和“粮袋”(上面写着10以内的公式)。
2.学习工具准备:65，438+00两色盘(正面红背面蓝)，数张公式卡，飞行棋，汽水盖，塑料碗，扑克牌，红枣等。
3.操作指南
活动流程:
首先，准备活动。
游戏:拍手提问。老师问10以内的分解作文，小朋友回答。老师问:“小朋友，我问你，10能分成几个？”孩子回答:“X老师，告诉你10可以分成1和9，2和8，3和7...
第二，游戏活动。
创造一个游戏场景:一个游戏系列。游戏王国的国王知道所有的孩子都喜欢玩游戏，所以国王派使者送来了许多游戏。今天一起玩个够吧。
1，游戏“双色卡”。抛起来有10两色牌(正面红色，背面蓝色)。双色牌落地后，数一数有多少是红色的，多少是蓝色的，多少是红蓝一起的？老师在黑板上用公式列出了孩子们的答案。
2、游戏“扣碗”是5人一组。每组准备65，438+00汽水瓶盖和一个塑料碗。一个小孩左手把瓶盖摊在桌子上，右手扣一些瓶盖。大家一起数桌上剩下的瓶盖，一起算碗里扣了多少个瓶盖。可以调整瓶盖总数，在65，438+00内复习减法。
3、游戏“抓挠抓挠”将小鞋盒挖一个洞，放入10颗红枣，让幼儿把手伸进洞里去抓红枣，数出几颗红枣，算出盒子里还剩多少颗红枣。
4.在“小马运粮”游戏中，孩子们分成两队玩小马运粮。老师一声令下，两队跑到“小河”去捡一袋粮食。“米粒上贴着10以内的加减法题。孩子们在等号后填好答案，跑到“粮仓”把粮袋放到粮仓里，然后每个队的第二个孩子上来运粮。
第三，集体活动。
1，双色盘游戏，幼儿操作双色盘完成公式，并在方框中填入数字。
2、扑克游戏，小朋友两人一组，玩牌1到10，两个人各抽一张牌，比较谁大，用大的数减去小的数，或者把两张牌组合成加法公式。
3.象棋游戏。2-4人一组玩飞行棋，每人扔两次。显示的点数之和就是飞机要走的步数，谁先到达中点谁就赢。
4.沟通摘要:
引导幼儿在游戏后自由表达自己的感受，收集整理素材。
“10以内加减法”大班教案7活动目标:
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
3.让孩子学习简单的数学问题。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
公式题(挂在孩子胸前)、彩旗(上面有数字)、布置场景、停车场指示牌、沙袋(上面有数字)、篮子(数字为1-10)、奖品(有公式题)、塑料圈、黑板。
活动流程:
首先，导入游戏
老师:今天天气真好。我们开车去数学宫吧。(小朋友听音乐开车进活动室)
老师:这里是数学宫。让我们把车停在停车场。胸部公式的数字就是你的停车位数。
老师:公共汽车已经停了。让我们一起走进数学殿堂。
二、闯关游戏
1.录音:欢迎来到数学殿堂。请通过第一关:检查信号。
老师:你还是要过数学宫啊！我们来看看要求是什么！
老师:老师说一个数字，你把一个数字和两个数字组合成旗子上的数字。这样，我们就能成功。
老师:哎！嘿！我说的是数字2。
幼儿:哎！嘿！我说数字6，2和6等于8。
2.录音:好孩子！欢迎进入第二关:投掷。
老师:这个水平的要求是什么？我们再来看看。
老师:请算出沙袋的数量，然后站在线上，把沙袋扔到相应的篮子里。(儿童团体检查)
3.录音:孩子，你真能干。快来打破最后一关！第三关:看谁举报的多。
老师:这一关的要求是:听一个数字，请说出哪些公式有相同的数字。
4.录音:祝贺你的成功。医生，爷爷也给你准备了很多礼物。请找和你胸一样的号码，这是爷爷送的礼物。
第三，结语部分
你今天玩得开心吗？那我们带着礼物开车回家吧！
反思:
学完10以内的加减法，孩子们已经越来越熟悉教材丰富多彩的知识呈现，越来越喜欢。我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间。
教师注重问题的多样性，激发挑战的欲望。在这次活动中，我们在教学中创设了游戏和富有挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习。他们的学习兴趣非常浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的指导下，数学内容可以与生活联系起来，通过直观的操作和观察应用到生活中。因此，在课程设计上，既有利于计算教学中算术的清晰和透彻，又渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。