幼儿园大班数学教案“10以内加减法”
幼儿园数学教案“10以内的加减法”中1的活动目标；
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
3.让孩子学习简单的数学问题。
4.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
公式题(挂在孩子胸前)、彩旗(上面有数字)、布置场景、停车场指示牌、沙袋(上面有数字)、篮子(数字为1-10)、奖品(有公式题)、塑料圈、黑板。
活动流程:
首先，导入游戏
老师:今天天气真好。我们开车去数学宫吧。(小朋友听音乐开车进活动室)
老师:这里是数学宫。让我们把车停在停车场。胸部公式的数字就是你的停车位数。
老师:公共汽车已经停了。让我们一起走进数学殿堂。
二、闯关游戏
1.录音:欢迎来到数学殿堂。请通过第一关:检查信号。
老师:你还是要过数学宫啊！我们来看看要求是什么！
老师:老师说了一个数字，你把一个数字和两个数字组合成旗上的数字。这样，我们就能成功。
老师:哎！嘿！我说的是数字2。
幼儿:哎！嘿！我说数字6，2和6等于8。
2.录音:好孩子！欢迎进入第二关:投掷。
老师:这个水平的要求是什么？我们再来看看。
老师:请算出沙袋的数量，然后站在线上，把沙袋扔到相应的篮子里。(儿童团体检查)
3.录音:孩子，你真能干。快来打破最后一关！第三关:看谁举报的多。
老师:这一关的要求是:听一个数字，请说出哪些公式有相同的数字。
4.录音:祝贺你的成功。医生，爷爷也给你准备了很多礼物。请找和你胸一样的号码，这是爷爷送的礼物。
第三，结语部分
你今天玩得开心吗？那我们带着礼物开车回家吧！
反思:
在学习了10以内的加减法后，孩子们对教材丰富多彩的知识呈现越来越熟悉，越来越喜欢。我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间。
教师注重问题的多样性，激发挑战的欲望。在这次活动中，我们在教学中创设了游戏和富有挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习。他们的学习兴趣非常浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的指导下，数学内容可以与生活联系起来，通过直观的操作和观察应用到生活中。因此，在课程设计上，既有利于计算教学中算术的清晰和透彻，又渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。
数学教案“10以内的加减法”第二章的设计背景
以“我要上小学”为主题背景，活动预设。通过孩子在活动中编的密码，自然引导他们学会关注同一个答案的问题之间的关系，明白一个答案可以对应多个问题。
活动目标
1.熟练运用10以内的加减法，理解同一个答案可以对应多种题型。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意知道和同伴的联系方式。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思考的能力。
重点和难点
熟悉10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。
要准备的活动
1.10+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0+0.
2.开展“我要上小学”主题活动，孩子有想知道同龄人联系方式的欲望。
活动过程
一、引导部分:复习10以内的加减法。
老师:我们的孩子就要毕业了。前几天大家都在谈论分手后的联系方式，包括写信，寄贺卡，串门，打电话...今天，我们要玩一个破译电话号码的游戏。
(1)通过看题破译电话号码。
老师展示由3+3，7-4，8+1等八个加减法问题组成的数字卡片...
这个环节是帮助孩子复习10以内的加减法。
活动期间:
老师从多个角度提问，比如这个手机的第一个号码是多少？“6”是什么数字？最后一个是什么？
老师:你真棒！我立刻破译了这个电话号码。你是怎么破译的？
杨:是用加减法破译的。
老师:你知道这是谁的手机吗？
年轻:幼儿园。
老师:以后有事或者想老师可以打这个电话。一起告诉我。幼儿园的电话号码是多少？
(2)心理破译电话号码。
1.老师出示了第二个电话密码，问道:在心里计算，把答案记在心里。一会儿再说吧。
2.老师出示了第三个电话密码，要求破译准确快速，一下子就破译了电话密码。
二、学习部分:为电话号码设置密码并解码。
(1)根据公式计算答案。
1.把孩子分成四队:红、绿、黄、蓝。每个队有10个电话号码。以小组比赛的形式，比较哪支队伍的能力最大，快速准确地破译电话号码。
2.每组交换检查。
请每组派一名代表报告另一队的得分。
(2)尽量根据答案编题。
司；这里有三个非常特别的电话号码。以后要给这些号码在10以内的电话号码设置密码。电话号码里的每个数字都是答案。你编的密码要被其他组破译，所以越难越好。
-一开始让孩子编题时，老师提供的数字可以很小但很特殊(比如1 10，119，120)o这个环节引导孩子明白一个答案可以对应多个问题——比如可以用“1 65438”。
1.孩子们试着分组提问。
2.这些小组互相交换问题，并对它们进行解码。
请把解码后的电话号码贴在黑板上。
教学反思
学完10以内的加减法，孩子们已经越来越熟悉教材丰富多彩的知识呈现，越来越喜欢。我深深体会到，把生活带进课堂，让孩子在生活中学习数学，可以激发他们的学习兴趣，拓展他们的思维空间，主要表现在以下三个方面:
第一，注意问题的多样性，激发挑战的欲望。
解决问题是课程标准提出的重要学习目标。如何更好地落实教学目标，也是教学中深入思考的问题。衷心感谢实验教材编委会。教材本身和编排都注意了分层创设问题情境，紧密结合现实生活引导学生提问，以教材为依托。在正常教学中，应注意低年级学生的年龄特点和问题的多样性。在本案例的教学中，学生可以在创设情境后自主提问，创设游戏性、挑战性的问题情境，可以激发学生解决问题的欲望。通常“你打不过我”“我考你”都是学生主动参与解题的表现。在解决了学生提出的问题后，还注重人际情感教育。“你对同学的回答满意吗？”“谢谢大家”，都透露着浓浓的感情。通常结合课本的实际情况，经常让孩子用第三人称的方式帮忙解答。
第二，紧密结合生活实际，提供思维发展空间。
幼儿的思维以形象为主，而数学中的计算教学要求学生具有一定的抽象思维能力。这个过渡不能是跳跃，要给孩子一根拐杖支撑。在低年级的教学中，这根拐杖是非常必要的，那就是创设与现实生活密切相关的问题情境，通过直观的操作和观察，转化为抽象的表达。随着问题情境的创设，学生对公式的计算过程会有更清晰的认识，依次操作，一目了然。因此，在低年级的教学中让数学回归生活，在生活中寻找数学是非常必要的。
第三，在计算教学中渗透实际问题，改变问题的呈现方式。
长期以来，问题解决教学一直是数学教学中的一个重要课题。我深深体会到，虽然精心编排的教材只涉及10以内的加减法教学，但每节课的计算教学都渗透着应用教学。因此，在课堂设计中，努力挖掘计算教学中的应用材料，不仅有利于计算教学中对计算的澄清和透彻的讲解，而且也渗透了数学来源于生活、应用于生活的思想。
幼儿园大班3“10以内加减法”教案活动目标:
1，复习10以内的加减法，可以准确快速的进行运算。
2.开发孩子的敏感度，培养孩子良好的游戏秩序。
活动准备:
Ppt有奖记录仪每个孩子都有一个画板和一支笔。
活动流程:
首先，导入游戏
老师:今天天气真好。我们开车去快乐小屋吧！(小朋友听音乐开车进活动室)
老师:快乐小屋来了。我们进去看看吧。哇！多美啊！(放映幻灯片1)
老师:请拍手告诉我宝宝出了哪些数字(如果你出了数字6，就在上面拍手)。
二、闯关游戏
1，录音:欢迎来到快乐屋第一站，鱼宝宝的家。鱼宝宝要考验你了。
老师:去鱼宝宝家要考试！我们来看看考题是什么。(展示幻灯片2)
老师:河里有两条鱼，又来了四条。有多少？请个别小朋友口头说一遍，最后出示结果，给答对的小朋友颁奖。
2.录音:好孩子！你要做好准备，还有很多考题等着你。欢迎来到蝴蝶的家。蝴蝶要考验你了。
老师:这个水平的问题是什么？我们再来看看。(展示幻灯片3)
老师:花丛中有五只蝴蝶，三只来了？现在问你几个* * *？展示问题，让孩子们把答案写在画板上。(儿童团体检查)
3.录音:孩子，你真能干。你现在在谁家？(鸟)
老师:你自己看这个考试。看完之后，赶紧把数字写在画板上。谁先写，谁就举起来，写对了就拿奖。
4.录音:恭喜你回答正确。鸟妈妈给你奖品。你真聪明。
录音:快看快乐屋的气球。真的很漂亮。
老师:气球怎么了？(展示幻灯片4)
老师:现在的问题是:看刚才的演示，写两道公式题。如果你把它们写出来，我们就可以去快乐屋的最后一站了？(请在画板上列出公式题。)
5.录音:你真聪明。这道题太难了，你已经算出来了。请老师给刚才回答正确的小朋友颁奖。现在欢迎孩子们来到快乐屋的最后一站。
老师:最后一站是谁家？让我们看看(展示幻灯片5)
老师:兔子的房子真漂亮。请认真听！兔子的测试题是:看完演示后，请在你的画板上列出两道公式题，并写下数字。
6、出示答案，幼儿互查。
7.录音:你很棒。你答对了快乐屋的所有问题。快乐之家为你准备了许多奖品。请让孩子们从你的老师那里领取。欢迎您下次光临。再见，孩子们！
8.活动结束
幼儿园大班数学教案“10以内加减法”的活动目标:
孩子学习10以内的加减法，尝试用密码表示数字。
活动准备:
儿童用书一本，大班数学第二册，投影仪一台。
活动流程:
老师:我们每个人家里都有一个电话号码。现在，请你帮“达达”找出他的电话号码好吗？
第二，看投影仪。
1，解出算术题，就可以知道“达达”的电话号码；
2.看数字和对应的密码，写出达达奶奶家的电话号码；
3.把你自己的家庭电话号码变成密码。
第三，儿童操作，老师巡回指导。
老师帮助每个孩子把数字和密码匹配起来。
四、互查作业，引导孩子思考除了打电话，还有哪些联系朋友的方式。
幼儿园大班5“10以内加减法”教案活动目标:
1，复习10以内的加减法。
2.能够积极参加数学活动，大胆回答问题。
3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品放回原处。
活动准备:
1.重点准备:2个塑料筐作为“粮仓”和“粮袋”(上面写着10以内的公式)。
2.学习工具准备:65，438+00两色盘(正面红背面蓝)，数张公式卡，飞行棋，汽水盖，塑料碗，扑克牌，红枣等。
3.操作指南
活动流程:
首先，准备活动。
游戏:拍手提问。老师问10以内的分解作文，小朋友回答。老师问:“小朋友，我问你，10能分成几个？”孩子回答:“X老师，告诉你10可以分成1和9，2和8，3和7...
第二，游戏活动。
创造一个游戏场景:一个游戏系列。游戏王国的国王知道所有的孩子都喜欢玩游戏，所以国王派使者送来了许多游戏。今天一起玩个够吧。
1，游戏“双色卡”。抛起来有10两色牌(正面红色，背面蓝色)。双色牌落地后，数一数有多少是红色的，多少是蓝色的，多少是红蓝一起的？老师在黑板上用公式列出了孩子们的答案。
2、游戏“扣碗”是5人一组。每组准备65，438+00汽水瓶盖和一个塑料碗。一个小孩左手把瓶盖摊在桌子上，右手扣一些瓶盖。大家一起数桌上剩下的瓶盖，一起算碗里扣了多少个瓶盖。可以调整瓶盖总数，在65，438+00内复习减法。
3、游戏“抓挠抓挠”将小鞋盒挖一个洞，放入10颗红枣，让幼儿把手伸进洞里去抓红枣，数出几颗红枣，算出盒子里还剩多少颗红枣。
4.在“小马运粮”游戏中，孩子们分成两队玩小马运粮。老师一声令下，两队跑到“小河”去捡一袋粮食。“米粒上贴着10以内的加减法题。孩子们在等号后填好答案，跑到“粮仓”把粮袋放到粮仓里，然后每个队的第二个孩子上来运粮。
第三，集体活动。
1，双色盘游戏，幼儿操作双色盘完成公式，并在方框中填入数字。
2、扑克游戏，小朋友两人一组，玩牌1到10，两个人各抽一张牌，比较谁大，用大的数减去小的数，或者把两张牌组合成加法公式。
3.象棋游戏。2-4人一组玩飞行棋，每人扔两次。显示的点数之和就是飞机要走的步数，谁先到达中点谁就赢。
4.沟通摘要:
引导幼儿在游戏后自由表达自己的感受，收集整理素材。
幼儿园大班数学教案中“10以内加减法”的教学目标。
1，加深对10以内数的理解，进一步巩固10以内的加减法，充分感受数学与日常生活的密切关系，学会用数学的眼光观察和理解周围的事物，培养数学意识。
2.学会多角度思考，探索解决问题的方法。感受解题方法的多样性。
3.在解决问题的过程中学会与人合作。
课程内容
教科书第82和83页。
准备教具和学习工具
铃鼓，邮箱，球，篮子，卡片，数字迷宫图，方块，旗帜。
教学设计
引入
老师:同学们，上一段我们已经学习了关于10以内的数字的知识。今天老师要带你去数学天堂玩。你想去吗？
老师:好，我们先来看看我们在“数学天堂”里布置了哪些游戏。
介绍游戏的内容和规则。
老师:请看大屏幕(《数字迷宫》彩虹图)。“数学天堂”的大门前是什么？
生:画一些有数字的方块。
生:有两个箭头，我觉得是指示出口的。
老师:你说得对，那么数字是多少？
健康:1，2，3...
老师:这是一个数字迷宫，是通往“数学天堂”的必经之路。要走出迷宫，必须按照从1-9开始的顺序，左右两个出口分别通向“数学天堂”。
让学生通过不同的方式感受序数的概念和同一问题答案的多样性。]
老师:现在，有许多孩子在数学公园里玩耍。他们在演奏什么？
展示反映各种游戏场景的课件。让学生观察并熟悉游戏的内容和规则。
在学生观察和叙述的基础上，教师进行归纳。
1，把包裹递过来。
这些学生正在玩传包裹。拿着铃鼓的孩子先说一个数字，然后把铃鼓递给另一个学生。这个学生说，“我对了几个”，然后把铃鼓递给下一个学生。下一个学生要说“多少，多少补”，这样铃鼓就可以传下去了，然后下一个孩子就可以说一个数字了...如果有不对或者重复的地方，就让他给大家表演一个节目，然后继续。
传递包裹可以提高幼儿的活动兴趣，使学生熟练掌握数字的构成，为进一步理解数字的意义和学习加减运算打下基础。让学生用自己的方法进行统计，有利于培养孩子运用所学知识解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时感受随机事件的统计。]
2.扔游戏。
老师:看，同学们，有几个孩子在扔东西？
老师:两个孩子在黑板前面做什么？旁边的孩子在干什么？
生:黑板前的两个孩子在做笔记，旁边的孩子在捡球。
老师:你是怎么记住的？
健康:无论哪个队进球，在磁性黑板上放上哪个队的图标。
老师:他们配合好吗？
3.小邮递员。
老师:这里有一群小邮差，但是要把信件准确地投入邮筒并不容易。他们要跳过所有的方块，每跳过一个方块，就用下一个方块加上或减去上一个方块的数字，边跳边说。跳出箱子后，把信投入同样数量的信箱。
这种游戏模式能使学生提高计算能力，灵活运用知识，与他人合作。]
进入游戏
老师:同学们，这个“数学天堂”在学校操场上。我们玩吧，好吗？
老师:但是，在我们去之前，我们需要选出每项活动的主持人。谁想当主持人？
选好主持人后，带领学生离开教室，到操场参加活动。
1.根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把班级分成三组，主持人负责进入游戏。
2.教师参与学生的活动，帮助学生在活动中解决问题。
3.及时调整，让每个学生都有机会参加各种活动。
同学们，你们今天在“数学天堂”玩得开心吗？下次再玩吧。
专家评估
从这节课的教学设计和实践来看，学生在“数学天堂”中学的习得是轻松、愉快、积极的，教学效果非常明显。简要分析如下:
1，新的教学组织形式。就小学数学教学现状而言，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不仅要转变观念和方法，还要创新组织形式，实现教学形式的多样化。在这节课中，老师根据内容的需要，要求学生离开课桌，走进老师为他们设计的游戏活动中，将学习内容与丰富的生活实际紧密联系起来，让学生在有趣的活动中学习、运用和体会数学的价值。
2、教学内容安排。教师在把握教学要求的基础上，创造性地对教材进行处理，将序数、计算、统计等学习内容融入到各种活动中，为学生的探究性学习和技能训练创造了愉快、和谐、自主的氛围，使学生在丰富多彩的活动中积极参与到构建新知识的过程中。
3.培养学生的情感和态度。鼓励学生参与真实、生动、直观的数学活动，使他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切关系，发展数学意识，是新课程的基本理念之一。在这节课上，所有设计的活动都为学生提供了一个综合运用数学知识的平台，为学生创造了相互交流和表达的机会，使学生能够以自己喜欢的方式和方法解决问题，体验成功带来的乐趣。