幼儿园中班“10以内的数字”教案
幼儿园中班教案「10以内的数字」1一、活动内容:10以内的序数的倒数。
二、活动目标:
1.了解10以内数字的顺序，知道它们是序数还是倒数，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
2.在操作中提高动手能力，激发兴趣，学会大胆表达操作结果。
3.对生活中使用序数和倒数的例子感兴趣，学习在游戏活动和生活中使用序数和倒数。
三、活动准备:
1，材料准备:ppt，操作材料(儿童用数字卡，点卡，老师用数字卡，磁钉等。)，孩子的左手印。
2、经验准备:孩子掌握了10以内的点，对数学学习有浓厚的兴趣。
3.环境准备:为孩子创造轻松和谐的心理环境；在角落里添加适合孩子前后数的操作资料。
四、活动流程:
(一)开头:创设情境，引入话题。
给我看看信封:小猴子今天参观了我们班，给孩子们带了一份礼物。是什么(信封)？信封里是什么？
(二)基础部分:学习序数，倒数。
1.随机创意卡和数字卡(在黑板上一张一张地呈现)跳出信封，我们帮他们排队:(小朋友操作)要求:先把创意卡和数字卡排序，数字卡放一堆，创意卡放一堆，然后从你的左手开始排队，先把数字卡排好，再把创意卡排好。
怀疑:
(1)怎么安排？
(2)你发现点子卡有哪些变化？
总结:数字按从小到大的顺序排列，最后一个数字比前一个数字多1。这样的列号叫做序数；数字按降序排列，最后一个数字比前一个数字少1。这样的列数叫做倒数。
2.多形态引导孩子感知10内的互逆。
(1)介绍了一只小猴子去观看“火箭发射”的故事。
(2)小猴子要过一个小桥，引导幼儿感知序数增加1和倒数减少1的数量关系。(上桥序号多一个，下桥倒计时少一个。)
老师:猴子上了桥，我们就数1-10，也就是倒着数。猴子下桥的时候，我们数10-1，也就是倒着数。
(3)小猴子过彩虹桥，路过路口刚好遇到红灯(练习倒计时)，结合社会治安进行交通安全教育。
(4)在火箭发射指挥中心，乘电梯进一步让孩子复习时间顺序(1层-10层)。
(5)观看火箭发射，让幼儿运用倒计时知识进行火箭发射前的倒计时活动。
(6)小猴子和小猪要回家了。坐电梯下楼，再次感受倒计时(10层-1层)。
(7)游戏“让我们一起跳房子”
老师:跳房子的游戏好玩吗？孩子想学，好，我们一起学。
(4)扩展活动:
下课后，我们去活动馆玩跳房子。
幼儿园中班2活动目标“10以内的数字”教案
1.初步感知相同数量的物品数量不随物品的大小、颜色、种类、排列方式、排列形状而变化，精确计算出10以内的物品数量。
2.经验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信和创新意识。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
教学重点和难点
可以尝试不同的安排。
要准备的活动
教具:泡泡卡、数字拼图、雪花或梗。有几个大小不一的穿孔珠子和棉线。
活动过程
1，准备活动:
还有就是相互问候。
2.集体活动。
*创设情境:泡泡表演队来到幼儿园表演。看，他们的20名选手分成两组，每组演员都准备了精彩的节目。让我们看一看。
引导幼儿拿出上学工具“吹泡泡”，将泡泡按大小或颜色分为两类，放入不同的形状，数出泡泡的个数，感受泡泡不论大小、颜色、形状的变化。各类型总数不变，为10个气泡。
*进一步感知10内等价项守恒。
让孩子找出10雪花，并尝试用不同的方式排列。请个别孩子展示他们的成绩。
3.集体活动。
老师:节目的表演很精彩，但是我发现演员们没有服装和配饰。让我们一起帮助他们吧！
第一组:做手串。将10颗大小不一的珠子穿成一个手镯，写上价格标签。
第二组:制作服装。小朋友手里的彩珠组成一条品牌龙，排列形式和规律不限。
4.交流总结，整理学校工具。
每组让1-2个孩子说说他们刚刚玩了什么，做了什么活动，交换排列相同数量的物品后有什么发现。
5.活动结束
教学反思
数字守恒对中学生来说很难掌握。如何把这么难的数学概念形象化，让孩子很好的接受？我想到了用情境来拓展和贯穿教学活动，让孩子体验数守恒的现象。
整个活动结束后，感觉还是比较顺利的，孩子在活动中基本掌握了理解数字守恒的概念。
反思活动有以下缺点:
1，集体活动中的儿童独立操作，感知项目的数量不会因为排列形式的改变而改变。其实孩子在操作上安排了很多不同的形式，但我并没有在这个环节让孩子在全班同学面前展示自己的成果，孩子的体验也没有得到进一步的提升。这是一个遗憾。
2.小组活动的材料比较简单，5分钟以内保守使用这些教具。孩子们对这些教具不太感兴趣。
百科:数字有几种，阿拉伯数字是最常见的一种。阿拉伯数字不是阿拉伯人发明的，而是印度人发明的。其实应该列为印度语，只是先传到阿拉伯，再传到世界，所以叫“阿拉伯数字”。
幼儿园中班“10以内的数字”教学计划3教育目标:
1.确认读数在10以内。
2.学习顺序观察法。
3.遇到困难要愿意想办法。
教学内容:
A组:游戏:找数字(来自快乐家园)
b组:游戏:有趣的数字
教学形式:小型集中活动
根据孩子的能力水平和教材难度，将孩子分为A、b两组，两组活动同时进行，人数小于10。
教学准备:
A组:活动前，让孩子们把卡片上的电话剪下来，自己制作图片。1到10的数字卡一套；268、470、146等大卡；
一个漂亮的触摸盒，号码在10以内。
B组:1到10的标准化数字卡一套，拟人化数字卡一套，数字组成的魔术师头像一个，1到10的物体图片一套。
教学过程:
a组:
1，精彩:出示号码牌，读出号码1-10。并让孩子说说日常生活中我们在哪里能看到数字，引导孩子对数字产生兴趣。然后出示数字卡，268，470，146等。，并把卡片贴在墙上给孩子看。
2.提醒:手机上的数字是什么？让孩子找出这款手机缺少哪三个数字，连接起来读一读，看墙上哪张牌是手机中缺少的数字卡，解决教学重点。
3、引导学习:游戏:摸盒子找数字。每个孩子每次从盒子里随机抽出一张电话卡，在墙上寻找对应的号码卡。如果答案正确，再摸一个。游戏可以反复玩，从而完成教学重点，增强游戏趣味性。教师观察孩子的活动，了解孩子的思维方法和在活动中遇到的困难，及时给予指导，突破困难。
4.活动总结(略)。
b组:
1，知道书写规范数。看一看，数一数。每幅画中的物体都用数字来表示。请找出相应的数字卡。)并让孩子思考这些数字是什么样子的？
2.找出1-10缺少哪些数字？请孩子们根据自己的记忆去寻找。如果他们找不到，请让孩子们闭上眼睛。老师慢慢读出出现过的数字，帮助孩子们找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，找出10与其他数字的区别，强调1在前，0在后。
3.认识拟人数字，帮助孩子记住每个数字的外观特征。
4.区分不规则书写和不规则数字，提高孩子的辨别能力。“把这些数字放在一起，你认为变成了什么？找找魔术师身上的号码。魔术师的这些数字是什么？”引导孩子按顺序观察，大胆想象。
5.活动总结(略)。
10以内的数字
教案“10以内的数字”在幼儿园中班4的活动目标
1，通过游戏、观察、运算，让孩子感受10以内的数。
2、让幼儿树立数量意识。
3.让孩子意识到生活中处处都有数学。
4.能够认真听取同行的意见，能够独立操作。
5.培养孩子的多元思维能力和动手操作能力，培养孩子对数学活动的兴趣。
教学重点和难点
手口一致的点数小于10。
要准备的活动
记录单，豌豆荚，黑点，数字卡，鼓，计数玩具，彩笔。
活动过程
首先介绍场景，表达礼物。
1.李老师给婴儿们带来了一包礼物。让我们看一看。有什么礼物？
(告诉旁边的宝宝礼物是什么，长什么样。)
2、按图摆放，感知数量。
请把同样的礼物放在一起，数一数，说一说每个礼物有多少个。)
二、鼓游戏
1，利用听觉感知量，老师击鼓(量在10以内)，孩子回答:你打了几下？说出总数。以及相应的数字卡。
2.用动作感知数字的实际意义，看想法牌打鼓，边打边数，最后说出数字。并匹配相应的。数字卡。
三、猜妈妈肚子里的豆宝宝，了解10以内的数字。
1，剥豆子:展示一个豆荚，小朋友观察猜猜，里面躺着几个宝贝豆子。剥豆子进行验证，有相应的符号和数字，老师在大记录单上做记录。第二次剥豆子时，请清点个别孩子剥的豆子，并做好记录。多少豆子剥两次皮？有多少豆子一起剥两次皮？用数字来表示。老师把数字写在记录单上。
2.介绍记录单，让孩子们谈论记录单的每个方框里都写了什么。
3、讲解操作要求:
4、儿童操作，老师巡回指导。
5、交流评价，纠错。
第四，拓展
蔬菜批发市场需要一些豆子。让我们把豆子装袋，送到批发市场去。(小朋友按号给“老板”送豆子。)
教学反思
新课程的理念是让每个孩子在原有的基础上发展。在活动中，我牢牢把握这一理念，让孩子们在积极快乐的氛围中，以游戏的形式轻松认识和理解学习内容。一开始我是用分礼导入的方式让孩子对10以内的数有个初步的认识。这个方法还不错，孩子也能跟上我的节奏。接下来我把事先准备好的小圆点展示给孩子玩击鼓游戏，孩子基本都能正确击中。而且班里的气氛也很活跃，发言也很积极，说明孩子还是有兴趣看图数点的。很好地实现了预期的设计活动目标。
幼儿园中班5“10以内的数字”教案的设计思路
最近，我发现班上的孩子们对米妙苗家的漫画非常感兴趣，米妙苗家的问号深深吸引着孩子们的注意力。孩子的主动学习来自于自己的兴趣。于是，我设计了数学活动“数的守恒(10以内)”，并创造了米奇庙屋的场景，让大家在整个活动中欣赏米奇庙屋内表演舞蹈的动物。为了避免传统数学活动的沉闷，我把音乐和游戏有机地融入到数学活动中，让枯燥的数学“动起来”；同时，我也大胆尝试让孩子用简单的符号记录。这样，孩子们从设计的各个方面感受到了数字的守恒，体验到了数学的重要性和趣味性。
活动目标:
1.初步感知相同金额的物品数量不随实物的大小、颜色、种类、排列形状的变化而变化，精确统计10以内的物品数量。
2.经验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备:
1，知识和经验准备:孩子学会了5以内的数守恒，孩子学会了背诵咒语，玩“十个印度孩子”的游戏。
2.教具准备:米奇玩具1，磁性教具若干(兔背、鱼背、米老鼠背各1，兔子5只，鱼7只，米老鼠10)。
3、环境营造:一个奇妙的房子，装饰成一个小舞台。
4、儿童操作工具、记录纸、铅笔、托盘，各45份。
5.4背景音乐。
活动流程:
第一，去米奇家玩导入活动。
老师展示米老鼠毛绒玩具介绍活动:“小朋友你好，我是米奇。你想在我的妙妙房间里玩吗？”
老师:“当我进入妙妙宫时，我应该念什么咒语？”
(孩子们念着咒语，老师揭开一个用布盖着的奇妙的房子。)
二、玩游戏——“猜影子”，激发孩子的学习兴趣。
老师:在妙妙的家里有三种小动物。他们是谁？这是他们的背。让我们猜猜。
第三，经验数守恒的有趣现象。
通过观看动物在妙妙家表演舞蹈，初步了解到等价物品的数量并不随着物品的大小、颜色、种类、排列形状的变化而变化，体验到了数量守恒的有趣现象。
老师:小动物要给孩子表演节目，孩子要注意观察它们的队形发生了什么变化。儿童
(1)欣赏第一个节目《兔子舞》(复习保护5)
1.在音乐《兔子舞》的伴奏中，老师展示了五只穿着不同衣服、不同动态的兔子。
问题:①这些兔子都一样吗？哪里不一样？"
②“一个* * *，有几只兔子？”
2.伴随着兔子舞的音乐，老师在妙妙之家的舞台上操作五只兔子的磁性教具，表演舞蹈。队形一变，音乐就停了。
问题:①兔子的形成是怎么回事？
(2)小朋友数数现在有多少只兔子，和以前一样多吗？
③请1小朋友在大记录卡上记录兔子表演时队形的变化，并指导全班同学验证小朋友的记录是否正确。
3.老师通过在兔舞大记录卡上记录5只兔子的队形变化，引导孩子体验5守恒的有趣现象？
老师总结:无论五兔队形如何变化，五兔还是五，不会增减。
(2)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点:守恒7)
1.在音乐《四只小天鹅》的伴奏下，老师逐一展示了七条大小不同、颜色各异、形状各异的鱼。
问题:①这些鱼有什么区别？
②“节目里有几条鱼？”
2.在《四只小天鹅》的伴奏音乐中，老师操作七条鱼表演水下芭蕾。队形一变，音乐就停了。
问题:①现在鱼的队形有变化吗？
(2)小朋友数数现在有多少条鱼在表演舞蹈？和以前一样多吗？
③请1小朋友在《水下芭蕾》的大记录卡上记录这次鱼表演的队形变化，并指导全班同学验证小朋友的记录是否正确。
3.老师通过在“水下芭蕾”的大记录卡上记录7条鱼队形的变化，引导孩子们体验7守恒的有趣现象。
老师总结:虽然七条鱼的脸型、大小、形状都不一样，但是无论队形怎么变，总数都不会变。七条鱼还是七条鱼。
(3)欣赏第三期节目《米老鼠陈文静》(新增知识点数为10)
1.在音乐《陈文静》的伴奏中，老师展示了:10不同性别、大小、穿着的米老鼠。
问题:①这些米老鼠有什么区别？
(2)“多少只米老鼠在跳舞？”
2.在《陈文静查》的舞蹈伴奏中，老师操作10米老鼠在换了一个队形后音乐停止时表演《米老鼠陈文静》。
问题:①米老鼠的队形有变化吗？
(2)“让我们来数一数改变队形后有多少米老鼠在表演？和以前一样多？”
③请1小朋友在米老鼠陈文静的大记录卡上记录米老鼠表演过程中队形的变化，并指导全班同学验证小朋友的记录是否正确。
3.老师通过在米老鼠陈文静上记录10米老鼠的队形变化，引导孩子们体验10守恒的有趣现象。
老师总结:不管10米老鼠在什么阵型，它还是10米老鼠。
四、游戏活动——“十个印度孩子”
老师:孩子数到3就闭上眼睛，睁开眼睛。一次应该邀请几个孩子出来玩游戏？
五、儿童操作
1.根据不同歌曲的指示，孩子们分组拿着操作学习工具到自己的座位上进行操作。
2、播放轻音乐，幼儿安静分组操作学习工具，并将操作结果记录在记录纸上。
第一组学习工具:不同形状的兔子
第二组学习工具:不同颜色的小鱼
第三组学校工具:不同颜色的星星
不及物动词推广活动
完成练习册练习。
附件:记录卡
附:如何玩“十个印度小孩”这个游戏
请邀请1小朋友担任组长。在清唱剧歌曲《十个印第安孩子》中，小组长请了九个孩子后，念了“我变，我变，我变”的口头禅。全组孩子自由配合，组合设计动作。改变队形后，老师引导其他小朋友验证组长邀请的数字是否正确。如果是错的，他们应该跳10次。如果场地允许，可以几组同时进行。
教研组点评；
这项活动的设计独特新颖，可以将动感的音乐有机地融入到枯燥的数学活动中。活动可以充分调动孩子的积极性和主动性，促进孩子主动学习和探索。师幼互动好，孩子的课堂套路好。在活动过程中，可以注意由浅入深，紧扣活动中心，循序渐进，让孩子在学校玩，在中学玩。记录卡的使用可以让孩子尝试用符号来表达物体的数量和排列，从而从小培养孩子良好的思维习惯，有效地帮助他们体验到数量守恒的有趣现象。在活动中，老师可以及时总结并帮助孩子整理知识点，在孩子能跳及的高度抓住知识点，从而有效地达到预设的目标。
幼儿园中班6活动目标“10以内的数字”教案:
1，在“食品超市”，感觉中国的传统节日都有自己的特色食品，可以把节日和食品搭配起来。
2.学习10内计数的方法，进一步感知10内计数的形成。
活动准备:
1，各种传统节日的logo图片以及配套的美食图片。
2.用两个购物篮创造一个超市环境。
活动流程:
1.去食品超市——超市里有哪些食品？这些食物是怎么安排的？引导孩子发现食物是杂乱的。
(出示节日标志)这在我国代表什么节日？你在哪里看到的？(进一步感知传统节日的特点)-这个节日应该吃什么食物？(原来的节日标志可以帮助我们进行分类)-孩子们观察节日标志，并根据标志重新排列特殊的食物。
互相守望:我们的超市准备好了吗？假期和美食你找到合适的朋友了吗？(鼓励孩子发现问题，解决问题)
2.购买节日食品(1) ——介绍购物清单，初步了解上述图案和数字的含义(元宵节7——代表购买七个饺子)——幼儿根据自己的购物清单选择节日食品(教师注意幼儿数的方式)——分享交流:您的购物清单上有多少种节日食品？你选对了吗？你用了什么方法来快速准确地计数？(分享不同的计数方法)
3.选购节日食品(2) ——再次介绍购物清单，提出进一步的操作要求(元宵节7 —— 65，438+0饺子多于7，增加数字8)——幼儿根据自己的购物清单再次购买节日食品(老师注意65，438+00以内数字的构成)。
分享交流——你的购物清单上有哪些节日食品？最初的号码是多少？比它大的1是什么？数字写的对吗？你数对了吗？
幼儿园中班7活动目标“10以内的数字”教案:
1，通过操作活动，让孩子认识物体或数字的序列位置，了解“邻居”之间的关系。
2.初步感知邻数的概念。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.让孩子学习简单的数学问题。
活动准备:
十个编号为1-10和10的不同动物的小蘑菇房；扑克玩家1名(从1到10)；黑板；1-12的数字卡。
活动流程:
一、了解“邻居”之间的关系。
1，小动物搬家。
(1)森林里建了很多漂亮的蘑菇房。我们来看看* * *的几个蘑菇房。儿童积分为1-10。
(2)动物们正在搬到新房子里。你想知道动物住在什么房子里吗？
依次展示动物，边展示边说:小白兔住在1号房，小狗住在2号房...公鸡一直住在10号房。
(3)今天，小动物们很开心。他们不仅住在新房子里，而且还有邻居。他们的邻居是谁？
引导孩子用完整的句子回答问题；
问:小白兔的邻居是谁？它是一只小狗。
问:2号小狗的邻居是谁？白兔和狮子。
我一直在问公鸡10的邻居。
(4)拍手游戏:我来问你们，小朋友，小狗的邻居是谁？
请个别幼儿帮助小动物寻找邻居，从而巩固和加深对邻居的认识。
动物们今天玩得很开心。天黑了，他们吃完饭都出去散步了！把小动物都带走，只留下一个有数字的小房子，为讲相邻的数字做清楚准备。)
2.了解“相邻数”之间的关系。数码宝宝找邻居。
听着！谁在说话？原来数字3在说话。它还想知道谁是它的邻居。谁能说得清？
二、理解“邻数”。
1，老师:孩子有两个好听的名字。比如高陵溪的孩子在家叫你宝贝，幼儿园的老师叫你高陵溪。邻居也有一个好听的名字，叫邻号。三者相邻的数字是多少？
2.拍手游戏:我问你们，小朋友，3的邻州是什么？
第三，游戏“找邻居”和“扑克中的相邻数字”
1，“找邻居”:给每个孩子发一张数字卡，叫一个孩子上来，然后叫它的邻居上来。
2.“扑克中的邻数”:两人一组，A抽取B扑克牌中的任意一张牌，然后让A找出邻数。如果他找对了，那张牌就属于他，如果他找错了，那张牌就属于b，谁的牌在规定时间内最后会赢。
3.活动结束了。