心中有千千结。

我有千千结游戏的感觉。

千千绳结法则:心理学课上,全班同学手拉手围成一个圈,记住邻居。放开后,随意走动,站好,重新握住原来邻居的手。至此,队伍成了一团乱麻。解开“烂摊子”不放手。这是一个丰富的寓意,包含了很多人生哲理。通过小组群的情感分享,成员们可以体验到,当他们在生活中遇到烦恼时,只要用心良苦,就一定可以摆脱。

比赛一开始,我看到自己的手被绑在一起,觉得这个结不容易解开。后来队里一个同学指导,大家的想法碰撞融合。最终,集体的力量转化为智慧,解开了千千的心结。

当时班里20多人组成了一个小组,大家玩得很开心。平时不怎么说话的同学,通过互助有了交流,也更了解对方了。很多困难看似无法解决,但我们可以通过改变思维方式找到出路。当你解开自己的心结时,你也解开了别人的心结。心有千千结和千千解。

遇到问题不能主观。只要你们互相帮助,所有的心结都会解开。俗话说的好。一个和尚挑水喝,两个和尚挑水喝,三个和尚没水喝,三个和尚一组。他们没水喝的原因很简单,就是互相推诿,不团结,不为集体着想。他们有一种自私的心态,就像同学之间的关系,关系再僵化。无非是小矛盾没有解决,导致大矛盾。其实我们静下心来,冷静思考,互相发现。

手牵手,手臂交叉,确实形成了一个复杂的“人心结”,但是经过一番穿梭,就变得简单,明显,一点点轻松跨越复杂的“心结”了。

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虽然在这个过程中我们遇到了一些麻烦,但是在我们所有人的共同努力下,最终变成了一个完美的圆。看到集体力量的成就,我们每个人都有一种成就感。只要大家都往一个地方想,再复杂的困难,都会迎刃而解。俗话说三个臭皮匠,顶个诸葛亮,顶个诸葛亮。我们应该倾听他们的意见,学会倾听,学会沟通。很多困难看似解决不了,但只要换个思路,齐心协力在齐新,就能找到出路。当你解开自己的心结时,你也解开了别人的心结。在我们的日常生活中,我们经常使用语言进行交流。我们希望自己表达的东西能让对方明白,这才是人际交往的最终目的。然而事实是,我们无法很好地向对方表达自己的想法,也无法很好地理解别人的意思。这就需要我们的团队互相沟通,多交流,学会少倾听,学会尊重他人。

在学习过程中,我遇到了很多心结,比如考前焦虑,不想学习,觉得记不住。背书的时候,经常饿了就回去吃饭,冷了就穿衣服,困了就回去睡觉。其实只要坚持一段时间,克制自己,总可以渡过难关的。遇到不懂的问题,不能一味的坚持。你应该学会改变你的想法,向你的同学寻求帮助。齐心协力总能解决问题。

生活中,偶尔会和同学发生小摩擦,可能不会及时解决。我想,对方不是来找我和解的。我为什么去找她?我以为和对方和解是放下自尊,挽回面子。其实只要任何一方主动找对方和解,把事情商量好,不要把心结放在心上。心结需要心理治疗,自然就解决了。

团体心理咨询——千千心结

黄池中学?华春翠

游戏目的:让参与者从游戏中认识到合作的重要性,增强团队成员的归属感,激发学生的奋斗精神,实现合作与奉献对整个团队成功的促进作用。

时间:20分钟

操作规则:耗时最少的队获胜。?

1.把全班分成三组。三组学生手拉手围成一个圈,分别记住谁在拉自己的左手和右手。“一定要记住你左手拉的是谁的右手,右手拉的是谁的左手。”

2.记住后,闭上眼睛(轻音乐开始)。听到主持人说放开,大家立刻放开,在一定范围内走动。要求是越乱越好。听到主持人说“停”,所有人都站好,迅速找到被自己左右手牵着的两个同学,或者左手牵着原来同学的右手,右手牵着那个同学的左手。

3.牵手后,回到原来完整的圈子,不放手。4.然后全班一起围成一个大圈,按照前面的方法解开。

注意:遇到难以解开的心结时,版主要鼓励队员不要放弃,一定能解开心结!如果你放不下。

相关讨论:

1.比如,你在生活中遇到过很多结吗?你有绳结吗?

2.大家是怎么解开这个结的?有什么体验?

3.这个游戏能体现什么,有什么收获?

团体心理咨询——记千千的课后反思

这个游戏可以让参与者认识到有解不开的心结是不可避免的,让他们正视它,勇于解决它。同时,这个游戏还可以让参与者学会畅所欲言,在老师和朋友的帮助下共同解决。你也可以教参与者如何与他人沟通,如何解决冲突。

学生的感知:

“我感觉有时候有解决不了的困难。只要我们能在齐心协力,没有什么能打败我们。我们是最棒的!”

“团结就是力量。”

“我终于知道合作是如此美好。以后会多和人合作。大家都应该为我加油。”

“我们是团结的一家人!”……

在老师的指导下,学生们通过解“结”的游戏来谈论生活中的人际关系。学生们纷纷表示:“解开结不是那么容易的,尤其是越复杂越难。”在结破的过程中,结的学生都要动起来”,“小结难懂,大结难懂”,“没有指挥,大家都白忙,好的小组只有在统一指导下才能出成绩”。

团体心理咨询是团体情境下的心理咨询形式,是两人以上的团体咨询。它允许学生扮演不同的角色通过特定的情境来表演心理问题,然后集体讨论。经过心理老师的指导,最后得出一个结论,可以帮助学生在群体中相互理解。加深学生之间的熟悉和了解,促进学生之间的交流,培养学生之间的群体合作意识,加强相互信任和亲密关系。