小学一年级的诗歌
小学一年级诗歌1村居
作者:沈雅芝朝代:唐朝
有鸟窝，无酒待客醉。月上蝉韵残，梧桐绕地阴。
独自走出小屋的门，微风升起。簌簌的芦苇叫啸鬼似山。
我应该憔悴为我哭泣，秋思。
《乡村住宅》的翻译与注释
翻译
农历二月，草渐渐发芽，长在村子周围，黄鹂飞来飞去。挂满绿色长枝的柳树，在风中摇曳，仿佛轻轻抚摸着堤岸。水蒸气在水泽和植被之间蒸发，凝结成烟雾。柳树似乎被这美丽的景色陶醉了。放学后，村里的孩子们匆匆赶回家，在刮东风的时候，在蓝天上放风筝。
给…作注解
村居:住在乡下看到的景象。
②刷柳:柳树的枝条很长，垂下来，微微摆动，仿佛触到了堤岸。醉:陶醉，陶醉。春烟:春季水泽和植被之间蒸发形成的烟雾状水汽。
3学校:放学后。
(4)纸风筝:泛指风筝，是一种形似鹰的纸风筝。Yuān:鹰。
⑤东风:春风。
乡村住宅赏析
《村居》是张顺民的代表作之一。
“水绕田埂竹绕篱”，选材就像焦平面的变换，从远景到近景。在村庄的远处，流水潺潺，环绕着山坡上的田野。屋外的小花园，绿竹绿水环绕，一派田园风光。“榆钱皆落，芙蓉花稀”。芙蓉花又名木槿，夏秋之交开花，花冠为紫色或白色。疏木槿显清秋，一树榆钱早飘。所以，尽管庭院里绿意宜人，可惜鼎盛时期已过，残存的芙蓉花难免会造成美人凋零的感觉，寂静的意义不言而喻。
“夕阳下无人卧牛背，引西寒鸦成双归”。牛蹄声打破了寂静，人们把镜头切换到院子外面。夕阳西下，暮色苍茫，老牛缓缓归来。这一幕早在《诗经》里就唱过:“黄昏了，牛羊下来了”。但诗人并没有重复前人的诗歌，而是捕捉到了一个全新的艺术形象:老牛自行归来，牛背不是吹短笛的牛郎，而是站立的西部寒鸦。西方寒鸦容易受惊，善于飞翔，但他却在这种安静的氛围中无忧无虑，站在牛背上。西部寒鸦的寂静与公牛的运动息息相关。一头牛的动作蕴含着西方寒鸦的静止，大小相映，动作对比，构成了一幅新颖的画面。宋诗力求创新，在此可见一斑。“没人躺着”这个词是多余的吗？为什么不直接说“夕阳西下，西方寒鸦仰面站立？”这就是这首诗的魅力所在。《没有人躺着》是一支笔，引发读者疑问:那么牛背上是什么？所以导致“成双成对把西方寒鸦带回来”，形象现在融入了自己的感情。
海洋是鱼的母亲，
不管是什么鱼，
在大海母亲的怀抱里玩耍和睡觉。
当海洋母亲高兴的时候，
会用《奔奔》这首歌，
让孩子们上床睡觉。
当海洋母亲生气时，
会“呐喊”吹起浪花，
你可能会不小心把小鱼吹上岸。
大海，大海，
你还是永远幸福的！
否则，
你把鱼吓跑了！
诗3“呼呼——”小学一年级
生气的是任性的海峰姐姐。
唤醒了沉睡的母亲海，
激起千层浪，
滚到岸边。
海峰姐姐赶紧停下来，
海浪逐渐平息了。
在金色的沙滩上，
人们光着脚，
随着滚滚波涛起舞，
大海母亲高兴地看着跳舞的人，
又睡着了...
我做了一张网来捕捉阳光。
为了捕捉阳光，
我跑得很快，
当太阳正在打盹的时候，
我要跳上天空！
啊？
不是太阳捕到网，
白云姐姐怎么样了？
所以，
调皮的孙躲在白云姐姐身后！
白云姐姐软软的，
像棉花一样舒适，
我把白云姐姐当成了飞床。
漂浮在空中，
看到了一个五彩缤纷的世界。
如果我有一朵能实现梦想的七色花，
我摘了红色的花瓣，
我希望那些遭受灾难的地区，
可以变得平和。
如果我有一朵七色的花，
我摘了橙色的花瓣，
希望农民伯伯的果园硕果累累。
如果我有一朵七色的花，
我摘了黄色的花瓣，
我想环游世界，
去看不同的风景，
和不同的人交朋友。
如果我有一朵七色的花，
我摘了绿色的花瓣，
我希望长出另一个地球，
绿色未受污染的地球。
如果我有一朵七色的花，
我摘了蓝色的花瓣，
让我拥有更多更丰富的知识，
用知识去帮助更多的人。
如果我有一朵七色的花，
我摘下蓝色的花瓣，
我希望沙漠中最干燥的地方，
可以有一个清澈的淡水湖。
最后一片紫色花瓣，
你能帮我想想吗，
应该用来做什么？
小学一年级的诗6虽然我的鞋子太小了，
但是小鞋也大有用处！
它可以成为鸟类温暖的家，
让鸟儿不怕风雨。
它可以是一个种花的小花园。
我在里面放了种子，
很快，
充满香味...
它也可以成为我的秘密基地。
记录我每天的点滴收获，
把它放在小鞋里，
当我长大后，
再把它翻出来，
一定很有意思！
小学一年级的诗歌7 1。创设情境，引入主题
铃声一响，课件上就出现了李白头部特写，并配以古歌《春江花月夜》。)
老师:在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”活动中，同学们通过课外阅读了解了唐代诗人李白。
一个月，我们读他的诗，追随着他的脚步，感受他的内心。今天，此时此地，我们一起来(指屏，师生一起读)-“读李白诗太白。”
(主题揭示，课件展示《李白观月图》)
【点评:以古典音乐为背景，以古色古香的画面和老师深情的诗意语言，营造了古诗词的优美意境，迅速感染了师生。]
第二，简要汇报和了解情况。
老师:为了让我们互相了解对方的课外阅读，请先报两个问题(课件演示):
(1)简单介绍一下你所知道的李白。
(2)你读过几首李白的诗？你记得什么？你在哪里读到的？先报第一个问题。
生:我理解李白是一个豪放的人。他的诗里有“我生来有用，纺一千锭银子，都回来！”。
生:我理解李白是一个正直深情的人。他与杜甫、何张之、孟浩然都是好朋友。
生:得知李白生于701年，卒于762年，活了61年。
生:还了解到李白的诗词歌赋浪漫夸张，富有想象力。《三千白发》《飞檐走壁三千尺》等诗词。
生:李白也在很多诗中表达了自己的孤独，比如《独坐敬亭山》。
……
(板书:男人:豪爽，正直，深情...
李珀
(701-762)他的诗:夸张，想象...
【点评:这个过程重在通过自己的课外阅读，了解学生对李白及其诗歌的认识和理解，勾勒出李白诗歌的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。
老师:谁知道李白一生留下了多少首诗？
生:李白一生留下了960多首诗。
老师:那么，你读过这900多首诗中的几首？你记得什么？你在哪里读到的？
生:读过李白的诗37首，记住了《静夜思》《独饮明月》等18首。我是从学校图书馆借来的《唐代三大诗人诗选》和《唐诗三百首》中读到的。
生:读了李白的诗21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等。我是从古诗词台历上了解到他们的，那是我妈留下的，是1986的台历。
生:读过25首李白的诗，背了15，有《怨》、《静夜思》、《入酒》，都是从同学的资料和网上得来的。
老师:(及时发问)网站？
生:Sina.com。我先在搜狐输入“李白”，然后点击“李白诗选白鹿原”，然后我下载打印出来。这是我收集的信息。
生:读过李白765，438+0首诗，记得《古浪逐月行》、《入酒》等65，438+08首。我是从爷爷的《千家诗》和《唐诗鉴赏词典》上读到的。我在爷爷的书柜里找了好久才找到。看，这些书都是黄色的。
生:读了李白的诗48首，记了16首，比如《静夜思》、《为王伦》。我是从《儿童古诗词观》和《小学生必背古诗词》看的。我自己在书店买了这些书。
……
【点评:该环节既考察学生课外阅读的质量和数量，又了解学生收集材料的途径和整理阅读材料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐步学会收集材料的方法。
老师:刚才很多同学提到了静夜思，看庐山瀑布，这个我们以前学过吧？
学生:是的，还有睡山寺和早造白帝城。
老师:那么，让我们一起回忆一下这些诗，好吗？(课件展示四首诗，配图配乐)师生一起吟诵。
师:静夜思借明月表达思乡之情，望庐山瀑布描绘祖国山水。到了六年级，还要学《致王伦》。很多同学都看过，不是吗？
生:给王伦写过关于诗人和王伦之间的深厚友谊。
老师:你知道李白的诗经常写些什么吗？
生:李白也爱写酒！什么“望月”、“独饮明月”之类的。
老师:那么，学生能不能把李白的诗和歌按照诗人经常写的主题分类――明月、山川、友情、美酒？
(板书:明月山河友情酒...........)
(学生自行分类)
【点评:温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将读过的诗词歌赋按照一定的标准进行分类。
老师:你最喜欢哪种诗歌？能举个例子吗？如果你和他(她)有相同的爱好，请举手。
第三，群体交流，* * *同味
老师:请大家自己找一个阅读伙伴，组成一个阅读小组，在小组内朗诵和品尝自己喜欢的诗歌，并请推荐最优秀的同学代表你们小组参加稍后的集体汇报。
(学生主动离开座位寻找同伴，聚集成四组:岳明组、山水组、友谊组、酒组。在小组里，他们或朗诵或展示自己的作品，或三五人一起朗诵或唱歌，气氛十分热烈。)
【点评:引导学生根据自己的阅读兴趣分组阅读讨论，通过多种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生进行个性化阅读。鼓励学生主动整理，以更大的热情欣赏类似的诗歌。
第四，举报显示，集体* * *奖励。
老师:请坐在旁边。现在，请把你们的交流成果展示给全班同学，让我们一起品味李白诗歌的魅力。
(岳明组:舞台上的四个男孩)
我们四个人都喜欢和月亮单独喝酒，现在我们为你朗诵这首诗。“从花丛中的一壶酒里，我独自喝了。没有人和我在一起……”(带着表情念叨，很投入。)
生:最喜欢《古浪探月记》。我用邓丽君唱的一首歌——《水调》给他配乐。现在我要唱给你听。“小时不知月，名曰白玉盘……”
(掌声)
老师:有人敢自荐吗？
生:从小就爱李白的《静夜思》，两岁就烂熟于心。现在想背给同学听。
老师:语言简单清新，浅显深刻，“家里的月光多亮啊！”！这位诗人也有许多关于月亮的著名诗篇。只是我发现其他群体已经等不及了。哪个小组将对此进行报道？
生:特别推荐XX和XX。他们特别喜欢一个人坐在敬亭山，XX朗诵《望天门山》很好，我在山中为你表演问答。
学生:(展示诗签)这是我特意做的诗签，上面写着“诗之窗”。打开这个灵魂的窗户，有一只小狗挂着，希望这只小狗能和李白“幸福”在一起。打开这首诗的大门，映入眼帘的是一座巍峨的山峰，这就是“敬亭山”。
生:我也喜欢独坐敬亭山，这是我画的山水画。(秀)我们一起来背这首诗吧。“众鸟高飞，孤云独去闲……”
老师:你为什么喜欢这首诗？
生:因为我总喜欢一个人在李白这种地方。
生:我给大家朗诵《望天门山》。这首诗特别有气势。“天门中断了楚江……”
学生:(展示)这是我特意让我姐给我写的书法。旁边是我画的桃花和流水。我最喜欢《山中问答》。“你问问余，他住在璧山有什么意义......”
老师:真好。能说说你对这首诗的理解吗？
生:从这首诗里，我读到了李白的思想，他不求名利，愿与天地同乐。
老师:“笑而不答”远没有诗意。学生们听了他的介绍后喜欢这首诗吗？我们要和他一起再读一遍吗？
……
(葡萄酒集团)
生:这是我为李白做的一首诗。因为李白很孤独，所以我画了一颗蜡笔星陪他。希望李白生活幸福，笑口常开。我最喜欢“入酒”。“你有没有看到黄河的水是怎样从天上流下来的……”
生:我也喜欢这首诗，还做了诗标签。在诗歌标签上，我画了一片海。李白喝多了。给他一些海水让他清醒一下。
老师:《入酒》也是李白的代表作之一。它大胆而自由，拥有非凡的天气。让我们一起唱圣歌，好吗？
……
(友谊小组)
生:我在诗签上画了一只信鸽，请这只信鸽为李白送信，祝愿李白和王伦友谊地久天长。“为了王伦，李白会坐船去.......”
老师:真的比水还深！我们一起来读吧。
生:我喜欢“孤帆远航青天尽，唯长江流于天……”在告别孟浩然去扬州的路上，黄鹤楼。
老师:是啊，阳春三月，扬帆扬帆，看孤帆，看得入迷。多么诗意的离别！我们一起去欣赏吧。
。… ..
【点评:通过交流和* * *鉴赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己的阅读理解过程，以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验。
第五，游戏刺激，名句激情。
老师:看得出来大家课前都做了充分的准备，很难分出胜负。下一关再决定等级吧？
展示课件中的内容，各组先回答。)
请根据诗名说出《望天门山》和《峨眉山月歌》这两首诗。
请根据这首诗给这首诗命名。“白发三千尺，愁似长须”，“总有一天我要乘长风破浪，直挂云帆济沧海”和“明月高挂天上，云海茫茫”。
③请用李白的诗来表达画面的意境。【课件见图:两座山相对，河水流淌，风帆点缀。]
生:这是《望天门山》里的“两岸青山相对，孤帆自来”。
生:我觉得应该是《黄鹤楼·去扬州途中送别孟浩然》。“孤帆远航青天尽，唯有长江流于天。”
生:我觉得可能是“早发白帝城”。“两岸猿猴泣不成声，轻舟已过万重山。”
生:只能说“两岸青山相对，孤帆一日来。”你看，两边的山很陡，就像一把刀。黄鹤楼里根本没有山。去年，我爸爸带我去那里玩。
生:我同意他的观点。这两座山是孤独的，看起来不像“万重山”。
…….
老师:李白一生留下了900多首诗。在这些诗中，有许多优美的句子至今仍朗朗上口，令人回味无穷。让我们一起唱吧！
(课件呈现名句合集，配以古乐，师生共同背诵。)
“抬起头来看，我发现这是月光，再次下沉，我突然想到了家。”“吾心忧明月，吾将随汝至夜郎溪。”“相见不倦，唯敬亭山。”“桃花潭深千尺，不及王伦。”“我生来就是有用的，纺一千块银子，全都要回来！."“你有没有看到黄河的水是如何离开天堂，进入海洋，永远不会回来；你看不到在高房间明亮的镜子里可爱的头发，虽然早上是丝绸般的黑色，到了晚上已经变成了雪。”……
小学一年级诗歌8一、太阳的话
1，作者:现代艾青
2.原文
打开你的窗户，打开你的门，
让我进去，让我进去，进入你的小屋。
我带着金色的花束，我带着森林的芳香，
我充满了光明和温暖，我沾满了露珠。
起来，起来，把你的头从枕头上抬起来，
睁开布满睫毛的眼睛，让你的眼睛看到我来了。
让你的心像一座小木屋，打开它们久已关闭的窗户，
让我把花束、芳香、光明、温暖和露珠撒满你们心灵的空间。
第二，“我喜欢你，狐狸”
1，作者:现代高洪波
2.原文
你是一只小狐狸，聪明又有心计。
从乌鸦那里骗肉真是个可爱的主意。
活该。乌鸦喜欢唱歌。
呱呱，呱呱，吹牛，除此之外，它还偷了肉。
你可以吃，也许。
如果你吃了这些肉，你会变得非常漂亮。
尾巴如红焰，风扫绿草。
我喜欢你狐狸，你的狡猾是智慧。
你的聪明很有趣。不管大人怎么说，我喜欢你。
第三，“多彩的梦”
1，作者:现代高洪波
2.原文
我有一把五颜六色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天。他们一打开它，就扑向白纸。
脚趾滑过的地方，大草坪是绿色的，
大野花，红色，大天空，蓝色，
蓝色-穿透-明亮！
郁郁葱葱的森林里，雪松手牵着手，请鸟儿留下歌声。
第四，“乡愁”
1，作者:现代余光中
2.原文
小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这里，我妈妈在那里。
长大后，乡愁是一张窄窄的车票。我在这里，新娘在那里。
后来，乡愁成了短暂的坟墓。我在外面，我妈妈在里面。
现在，乡愁是一条浅浅的海峡。我在这里，大陆在那里。
五、“草”
1，作者:现代腾
2.原文
草，草，谁用脚把它踩倒了？
露珠是它的眼泪，它破碎了。
孙爷爷看见了，为它擦去了眼泪。
冯婆婆见了，轻轻扶起。
小草微笑着摇着嫩叶，吱吱作响，越长越高。