外教在物理课上用游戏让孩子知道什么是影子。

1.初步了解影子随着光源的移动而移动，学习简单的测量方法。

2.通过探索活动培养孩子发现问题和解决问题的能力。

3.培养孩子的学习兴趣、好奇心和求知欲，发展孩子的观察力、思维力和想象力。

要准备的活动

1，每人一个小手电，每组一个玩具，胶水瓶，不倒翁公仔；

2.每组一支水彩笔，每组一面小镜子，每组一张记录纸。

活动过程记录

活动前评估:

在日常生活中，虽然科学的许多奥秘和原理还没有被孩子理解，但他们的兴趣和求知欲望会成为他们学习和热爱科学的巨大动力。“变化的影子”是通过老师讲的故事“影子”，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子自己动手操作，自己在小实验中练习，有助于拓宽孩子的探索思路。在反复的操作和比较中，孩子的观察力、想象力、创造力和动手能力都会得到很好的发展。活动重点:让孩子知道，任何事物都有阴影，但阴影必须有光照射，物体必须是不透明的。活动难度:让孩子做影子实验，然后让孩子自己做。理解阴影变化的原因是光来自不同的方向。

活动目标:

1.初步了解影子随着光源的移动而移动，学习简单的测量方法。

2.通过探索活动培养孩子发现问题和解决问题的能力。

3.培养孩子的学习兴趣、好奇心和求知欲，发展孩子的观察力、思维力和想象力。

活动准备:1，小手电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁公仔每组一个；

2.每组一支水彩笔，每组一面小镜子，每组一张记录纸。

活动过程记录:

1，老师讲“树荫”的故事，引入主题，激发孩子的学习兴趣。

老师:为什么太阳火辣辣的，而躺在树荫下的熊却很凉爽？后来，我被什么东西吵醒了。你能告诉熊它遇到的问题吗？启发孩子探索影子的奥秘。

2.老师通过小实验让孩子观察，让孩子了解影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

(1)老师把一个名为“不倒翁”的公仔玩具放在事先准备好的桌子上，用手电筒从玩具的左侧照亮，让孩子知道影子一定是被光和物体照亮的。

(2)将手电筒的光线从玩具的左向右上方移动，让幼儿观察和讨论影子的变化过程。让孩子初步理解阴影是随着光的移动而移动的。

点评:这个环节主要是通过让孩子听故事，观察老师的实验，激发孩子学习科学的兴趣，培养孩子的好奇心。

3、各种操作材料的使用，让孩子自己动手。

每个孩子拿着一个小手电，充分利用各种操作材料寻找影子，进一步了解影子的状况和变化特征。在巡回指导的过程中，教师要先指导胆子小的孩子，再指导能力中等的孩子，最后指导能力强的孩子。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。(例如影子在前面、后面、左边、右边等。).有个小孩拍了张照片，突然影子不见了。他感到非常困惑。原来他把手电筒盖在了物体上。

点评:这个环节主要是让孩子动手动脑去寻找多变的影子。通过反复的操作和比较，发现问题，得到答案，有助于拓宽孩子的探索思维，培养孩子的学习兴趣、好奇心和求知欲。

4.帮助熊解决问题:

通过小实验，孩子们帮小熊想出了很多好主意(比如告诉小熊在树荫下睡觉时要定期变换姿势，或者搭个小帐篷等等。)

点评:这个环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。

5.游戏:捕捉阴影并测量它们。

老师把孩子们带到户外，并把他们分成六组。在每一组中，一个有能力的孩子用镜子反射阳光，并把它照在墙上和地上。其他孩子用手抓住它，用脚踩它。然后用水彩笔测量阴影的长度，看捕捉到的阴影有多长，并做好记录。

6.扩展活动:

1)老师带领孩子们分别在上午、中午、下午观察幼儿园里榕树的影子，然后用粉笔画出它们影子的轮廓，并进行对比。

2)安排孩子回家和父母一起玩影子游戏，让孩子发现更多关于影子的知识。

教师评价:

在这一节的科学教育活动中，孩子们总是在轻松无拘无束的“玩耍”中主动进行创造性的学习。在操作中探索发现问题，得到答案，拓宽孩子的探索思路。真正体会到“我能行”的积极情绪。缺点是如果我能不嫌麻烦，花更多的精力和时间，在开展操作活动之前，给孩子提供更多合适的材料，会更好的开展这个活动。在今后的教学过程中，我要注意观察，积累资料，不断总结和深化，从而更好地促进科学教育活动的开展。