花伞店中班教案
花伞店中班教案1活动目标:
1，根据物品特性分类，用圆点记录物品数量。
2.学会仔细观察和比较。
活动重点:
在了解雨伞不同特点的基础上，我们可以进行分类，用圆点记录雨伞的数量。
活动难度:
能准确分类，并能清晰表达自己的分类结果。
活动准备:
幼儿活动资料《数学》第13页《花伞店》三组图六幅花伞图。
活动流程:
1.介绍人:小熊新开了一家花伞店。这些雨伞被乱放着。小熊把他们放好，但是他们吵了起来。他们说我们应该住在同一个家里。熊很着急。现在请过来帮孩子，怎么把他们收起来。
二、活动过程
1，分享店里的雨水。
(1)随意在黑板上贴6张花伞的图片(小朋友说说分类方法)。
(2)方法一:黄伞和绿伞。请将雨伞图片按颜色放入“两层”中。黄伞有多少种？有多少把绿色的雨伞？老师演示并用圆点记录数量。
方法二:圆柄伞和弯柄伞。孩子们根据伞柄的形状把图片放入“两层架子”中。有多少个圆把手？有几个弯曲的把手？请个别儿童演示并用圆点记录数字。
(3)老师:在这些雨伞中，有几把手柄弯曲的黄色雨伞。有多少把绿色的雨伞？
2.哪个不一样？
(1)老师展示第一套雨伞。粗心的熊把雨伞放对了吗？这些伞都一样吗？
引导孩子观察，发现一把伞的伞柄形状与其他伞不同。
(2)展示第二组雨伞。找出一把雨伞上的图案数量与其他雨伞上的不同。
(3)展示第三组雨伞，发现其中一把雨伞的图案与其他雨伞不同。
3、整理花伞“货架”
(1)小朋友根据架子左侧的图案找出相应的雨伞。
(2)第一组由老师演示。(黄色四星伞有几把？孩子们在右边的盒子里数数并使用它们。
(3)剩下的几组老师叫几个小朋友上来依次找。用同样的方法记录并计算每个架子上雨伞的数量。
(4)所有统计完之后，老师会下发孩子教材的操作，老师会巡回指导。
活动反映:
中班数学活动“花伞铺”是中班以“快与慢”为主题的一堂课。我分析了一下教材，把活动目标定为:1。在了解雨伞不同特点的基础上，不断积累分类的经验。2。鼓励孩子用自己的方式简单明了地记录，发展观察能力。整个活动分为三个部分:认识不同的雨伞——分类——寻找差异。第一，场景导入。1。老师:孩子们有自己的雨伞吗？我让孩子们告诉我你的伞长什么样。2。孩子们评论他们的经历，告诉他们的雨伞是什么样子的。老师从雨伞的颜色、形状、图案来引导他们。老师:孩子们的伞都不一样。都很漂亮。这时候，小熊就有问题了。花伞店里的伞太多了。小熊想把这些伞分类(展示6张花伞图片)放好(一起)。你愿意帮助贝尔吗？第三，花伞的分类。1。给我看看伞架和雨伞。老师:老师把这些伞分成五类，也就是五种不同的伞。左边有一个伞架，右边有一把伞。每个伞架上都有一把伞。请从右边的伞里找一把同样的伞，贴在伞架上。2。让孩子们发现并做。3。用圆点记录每个伞架上的雨伞数量。整个活动的重点是根据雨伞的不同特点进行分类，用圆点记录雨伞的数量。活动的难点在于能够准确的分类，并清晰的表达你的分类结果。但是我没有在全班充分体现出来，也没有在最后给孩子分类后做记录，最重要的是不要傻。整个类中的链接顺序不够合理，要找不同的再分类。让孩子在了解不同的雨伞后，再对雨伞进行分类，然后对各种雨伞进行分类，这样更合理。孩子数学活动最好有一份材料。想让孩子集体操作，让所有孩子都查不到，秩序混乱。孩子想表达自己，导致课堂纪律差，氛围不好。
花伞店中班教案二活动目标
1，在了解雨伞不同特点的基础上，继续积累分类经验。
2.鼓励孩子用自己的方式简单明了地记录，发展观察能力。
3、初步训练观察、比较和反应能力。
4.激发孩子的学习兴趣。
活动重点
根据伞的不同特点，用圆点记录伞的数量。
活动难度
能准确分类并清晰表达自己的分类结果。
要准备的活动
1，小熊图片，花伞图片。
2、幼儿活动资料《数学》第13页“花伞店”。
活动过程
第一，场景导入。
1，老师:小熊新开了一家花伞店。花伞店卖什么？(伞)小孩子有自己的伞吗？我让孩子们告诉我你的伞长什么样。
2.孩子的评价经验告诉他们雨伞的外观，老师从雨伞的颜色、形状、图案等方面进行引导。
3.老师:孩子们的伞都不一样，都很漂亮。这时候，小熊就有问题了。花伞店里的伞太多了。小熊想把这些伞分类(展示6张花伞图片)放好(一起)。你愿意帮助贝尔吗？
4.老师:第一种方法是按颜色分类。(黄伞和绿伞)黄伞有多少个？有多少把绿色的雨伞？我们把黄伞和绿伞的数量用点表示。
5.老师:第二种方法是根据伞柄的形状分类。(圆柄伞和弯柄伞)圆柄伞有几种？有多少把弯柄伞？我们也用圆点表示雨伞的数量。
6.老师:在这些伞中，有多少把黄色的弧形伞？有多少把绿色的雨伞？
第二，哪个不一样。
1.给我看看第一套雨伞。老师:熊也准备了一些雨伞。他想把同样的雨伞放在架子上。你认为贝尔说得对吗？引导孩子观察，发现一把伞的伞柄形状与其他伞不同。
2.展示第二组雨伞。找出一把雨伞上的图案数量与其他雨伞上的不同。
3.展示第三组雨伞。找出一把雨伞的图案与其他雨伞的图案不同。
4.总结:我们可以看到伞柄的花纹，伞上花纹的数量和形状都与伞不同。
第三，花伞的分类。
1.给我看看伞架和雨伞。
老师:老师把这些伞分成五类，也就是五种不同的伞。左边有一个伞架，右边有一把伞。每个伞架上都有一把伞。请从右边的伞里找一把同样的伞，贴在伞架上。
2.让孩子们找到并做。
3.用圆点记录每个伞架上的雨伞数量。
4.老师:刚才我们的孩子上来找的时候用了什么方法？(伞的颜色，手柄的形状，伞上图案的形状和数量)
5.老师的结:我们分类的时候，你可以先看伞的颜色和伞柄的形状，再看伞上图案的数量。
第四，整理花伞架。
1，老师:我们孩子的数学书上面也有花伞架。让我们这些孩子用刚才用过的方法给雨伞分类。找一把同样的伞放在同一个伞架上，然后在右边的格子里用圆点标明编号。(附带的雨伞数量)
2.老师来回观察引导孩子。
3.老师评价作业。
教学反思:
与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以我在这个活动中给孩子创造了一个可操作的环境，材料丰富，有选择性，可操作的空间。使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。