阅读理解，放开游戏，发现孩子

这是一本关于安吉游戏的书，和我们平时看的“理论书”不一样。这本书以图片为主，讲述了幼儿园安吉游戏的发展。从最初的想法萌发，到素材的整合与传递，再到游戏环境的营造，经过一代又一代幼儿教师的创新和政府各方的支持，形成了一个区域性的幼儿教育联合体，教师深入观察，幼儿自由玩耍，最终形成家长和幼儿园共同努力促进成长的良好互动模式。

如果是你第一次看书中的照片，你会很“担心”。为什么这么说？一米见方的木箱，一两米长的木板，人字梯，光滑笨重的安吉管，这些看起来都与孩子小小的身体格格不入，但在画面中，孩子却把这些当成了玩具，自由组合，自由游戏。从他们的笑容中，我仿佛感受到了小时候和朋友在田野里玩耍的快乐。

除了安吉游戏中常见的几大块，不同材质的沙子、泥土、植物、小坡、草地、道路，都能为孩子的活动创造无限可能。在这个过程中，老师的角色发生了变化。他不再是“麻烦制造者”，而是“麻烦制造者”。只有在解决“烦恼”的过程中观察孩子，老师才能变得更加专业。

这时，你心里一定在嘀咕，孩子们已经放开了玩耍，老师们也在“睁大眼睛，竖起耳朵”观察着。安全问题你怎么保证？我们如何与父母沟通？我同意书中写的几点。他说:家长关注以下几点:1。游戏的价值。2.游戏的安全性。3.游戏材料的价值。幼儿园做了什么？1.和家长一起学习《指南》，把《指南》的精神放在家长心里。2.和父母一起回忆童年游戏，感受免费游戏带来的童年快乐。3.让家长和孩子一起体验游戏，体验游戏能给孩子带来的发展。4.让父母观察孩子的游戏，让父母和孩子一起玩，让孩子发现自己不同的能力。5.最后，鼓励家长和孩子一起参与游戏故事。

放开游戏，发现孩子，是安吉游戏的精髓，也是所有户外独立游戏的“指南”。