幼儿园大班小书包语言教学设计
活动目标:
1，了解书包的结构和功能，区分书包的异同，发展孩子的观察和思考能力。
2、能使用清晰连贯的语言，大胆表达自己的理解，培养孩子的口头表达能力和认真听讲的习惯。
3.敢于想象，大胆表达，开发孩子的创造力。
活动准备:
1，每个书包一个。
2.智能彩笔，一人一支。
活动流程:
1.提出问题，引入话题。
孩子们很快就要上小学了。小学生每天上学必须带什么？
2.发现书包的不同特点。
(1)提问引发思考:每个孩子都有自己的书包。你的书包都一样吗？有什么区别？
(2)小组讨论:互相观察讨论，找出书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一组有代表性的孩子讲一讲这组孩子发现的书包差异，然后请孩子补充自己的发现。
(4)引导幼儿总结书包在形状、结构、颜色、图案等方面的差异。
3.我发现书包也有同样的特点。
(1)提问引发思考:你们的书包里有那么多不同的地方，有相似的地方吗？
(2)小组讨论:互相观察、思考、讨论，找出书包的异同。
4、收拾书包让孩子学会收拾书包。
活动目标:
1.读两张小书包的图片，知道主要物品的名称，连贯说出图片内容。
2.我喜欢欣赏《小书包》这首诗，理解诗的内容。对于即将到来的小学生活，我充满了新鲜感和兴奋感。
3.读单词:书包，背，心爱的，铅笔，橡皮，再见。
活动准备:
1，大牌，大例子。
2.磁带和录音机。
活动流程:
一.进口活动
1.你马上就要上小学了。小学生上学都带什么？
2.是的，小书包。你们都准备好小书包了吗？今天我们要看一张准备上学的图片。
第二，看图
1.照片里是谁？还有什么？(秀字卡:书包)
2.这是什么样的书包？
3.还有什么？(展示单词卡:铅笔、橡皮擦)
4.猜猜谁给她买了个小书包？她看到这个书包的时候是怎么想的？
5.小字和神仙姐姐在做什么？(出示字卡:再见)
6.谁能用完整的单词说出图中的东西？
第三，欣赏诗歌
1，有一首很好听的诗，讲的是这张图里面的东西。诗的名字叫《小书包》。请听这首诗是怎么说的。
2.老师有示范背诗吗？
3.问:这首诗叫什么名字？这首诗说了什么？
4.展示大的例子，播放录音，老师会带领孩子们再次欣赏这首诗。
第四，诗歌的初步后续阅读
1，播放录音，老师和小朋友一起读诗。
2.孩子们集体读诗。
3.请个别小朋友指着大的例子，带领大家朗读诗歌。
动词 （verb的缩写）游戏:书包里的单词宝贝
孩子们蹲在一圈前，拍手说儿歌，“小书包方方正正，字宝贝在屋里。”
把脸藏起来，拿出一张来认。最好了解我全部。”一个孩子手里拿着小书包绕着圈走，然后悄悄拿出一张字卡，放在一个孩子身后。孩子找到后，拿起字卡读了起来。认出拿了书包的发卡人，游戏重新开始。
活动设计的意图与思考
“我要上小学”是我班最近刚推出的主题。随着毕业时间的临近，组织孩子们参观小学，孩子们自然就转到了上小学的话题上。为此，我们举办了家长会，让家长带着孩子去买书包和学习用品，带到幼儿园，并推出了“我要上小学”的主题。学习活动《小书包》我结合课本上的主题:我和书包交朋友，和书包里的朋友交朋友。每个孩子的书包都有它的来历，所以我让他们独立交流，体现了家长对孩子的期望，激发了孩子进入小学的欲望。书包的识别和书包的整理是对孩子最有益的体验。孩子们可以通过观察了解各种书包的形状，并以他们特有的方式识别书包。在整理书包的过程中，让孩子用手操作，和同伴分享自己的整理方法。一些问题马上冒了出来，比如“书包里不准放玩具和零食”等。我觉得很有价值，就给了一些建议，让孩子们充分交流讨论，丰富阅历。在活动中，孩子们进一步感受到背着小书包的空气，激发他们上小学的欲望。
活动内容和要求:
有进入小学的愿望。
活动重点:
观察和讨论书包的形状和特点，试着正确使用小书包。
活动难度:
有进入小学的愿望。
活动准备:
1，每个孩子准备一个书包；
2.一些孩子参观小学的照片；
3.区域活动的渗透。把小学要用的各种文具放在角落里，让孩子写字，整理书包。
教学时间:
一节课(30分钟)
活动流程:
首先，激发兴趣:
老师:我们已经进入幼儿园毕业倒计时了。有多少天？
老师:还有34天我们就毕业了，成为一名真正的小学生。作为小学生我们应该准备什么？(买新衣服，书包等。)啊！你们今天都带了书包。
二、交流讨论:
1，老师:你的书包怎么来的？老师总结:吴老师了解到，你的书包是和父母一起给买的。他们希望你们以后做好学生，戴红领巾。
2.互相谈论书包的形状和特点。
老师:你的书包是什么样的？还是找个好朋友介绍一下吧！
(1)与同伴交流书包的形状和特点。
(2)个人介绍
3.老师提问:如果班里两个书包是一样的，怎么识别？老师总结:我们每个人的书包都不一样，有的可以双肩背，有的可以背，有的有拉链，有的有纽扣，每个书包上的口袋数都不一样。
4.老师的问题:你的小书包里放了什么？
(1)小学可以得到玩具吗？
(2)书包里可以放零食吗？让孩子充分讨论老师的总结:原来书包也是一个小世界，所有的学习用品都可以放进去。现在让我们把书包里的东西都拿出来，看谁能整理得又快又好。
三、儿童操作:
1，孩子们试着整理书包
2.个体儿童介绍者:你们是怎么组织的？
老师:你为什么这样说？
老师总结:哦，原来书包里的东西都要放在自己的地方，方便我们拿走，也方便我们很快找到。
四。活动的扩展:
1.和小学生交朋友，和哥哥姐姐们一起把书包整理一遍，看看书包里有没有缺少学习用品。如果不是，沟通中缺少了什么？为什么不减少？
2.整理铅笔盒。看看文具盒里的文具，用一下，试试，就知道怎么用了。