快乐家园幼儿园教案
快乐家园幼儿园教案1活动目标
1.知道自己有一个幸福的家庭，最初感受到家庭的温暖。
2.能读懂儿歌，理解其中的词:幸福，亲密，温暖。
要准备的活动
1.课件:写诗-我的家庭
2.每人一张全家福。
有趣的实践
活动过程
首先，互相介绍:一个幸福的家
1.提问
(1)这是谁的照片？
(2)照片里是谁？
(3)当家人是什么感觉？
2.丰富的词汇:吻，爱和幸福。
第二，欣赏诗歌
1.老师有情感朗诵
2.孩子跟老师学诗词，指着家人照片就能背出来。
3.采用小组、个人、男女分组等形式背诵。
第三，* * *一起装饰墙面装饰——幸福的家
1.播放诗歌磁带，在老师的帮助下把家庭照片贴在墙上。
2.附诗插图。
我有一个幸福的家庭
我有一个幸福的家，
有父亲，有母亲，
我的这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。
小班语言评价课教案:春天的电话
活动目标:
1，了解故事内容，学习电话内容，了解春天的特点。
2.懂得与人分享好的东西。
活动准备:
1，提前带领孩子出去找春天。
2.故事图片。
活动流程:
简介:春天来了，我们一起寻找。孩子们在春天看到了什么？
总结:春天我们看到了黄色的油菜花，绿色的麦苗，美丽的豆花，绿色的草，美丽的豌豆花...多美的春天啊！
第二，充分欣赏第一个故事。
老师:孩子们期待的春天真的很美。许多小动物也想寻找春天。来听听哪些小动物也找到了春天。
师幼互动，理解故事内容，理解故事人物。
师:欣赏完美丽的故事，你在故事里听到了什么小动物？根据孩子们的回答，老师逐一展示动物图片。如果没有，老师提醒:看，你又忘了一个朋友。让我们邀请他出来。
第三，分段讲述理论电话的内容。
第一段:
(1)指着小熊，老师:小熊知道春天来了。他是怎么告诉他的朋友的？(在电话里)出示电话的图片，问:小熊在电话里说了什么？孩子没反应也没关系，还是认真听吧！
问题:小熊在电话里说了什么？(请四个小朋友来说说)
总结:小熊叫小松。树上的雪已经融化了。出来玩游戏！
展示图片(树上的雪融化了)
☆第二段:集体理论
(1)小松鼠听完电话会做什么？(继续打电话)你刚才认真听了，告诉我们:小松鼠听了电话，拨了号码。“你好，小白兔？”春天来了，山坡上的草绿了。出来吃草！"
展示图片:山坡上的草是绿色的。
让我们学学小松鼠叫的方式，跟着老师的理论(你好，小白兔？春天来了，山坡上的草绿了。出来吃草吧！)集体再整齐的说一遍☆第三段:个人理论
(1)小白兔听完电话是什么感觉？(很开心)他也想到了给他的好朋友打电话。谁会是小白兔的好朋友？(小朋友凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么？让我们一起来听。
白兔一听，只好拨了号。“喂，小蛇？春天来了，河里的冰融化了，出来游泳吧！”
(3)听后:小白兔给谁打电话？白兔对小蛇说了什么？谁能来学习？请邀请1能力强的小朋友试一试。边讲故事边放图片(河里的冰融化了)。老师帮忙提醒引导小朋友看图(理论对话)(你好，小蛇？春天来了，河里的冰融化了。出来走走！)
☆第三段:看图说
(1)小花蛇听完电话很开心。他想叫他的好朋友小狐狸。小花蛇会对小狐狸说什么？展示图片给孩子们观察。你觉得小蛇会对小狐狸说什么？老师:让我们看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的一样吗？
边讲故事边展示图片(放风筝)
小蛇听了电话，拨了号码。“喂，小狐？春天来了，天气暖和了，出来放风筝吧！”
原来小花蛇打电话给小狐狸说(小狐狸你好？春天来了，天气更暖和了。出来放风筝吧！)大家一起学习吧。
把故事完整地欣赏一遍:请你看图，跟老师讲故事好吗？
故事结束了。你喜欢这些小动物吗？为什么？因为这些小动物和它们的好朋友分享它们春天快乐的事情，所以它们也很开心。原来分享不一定是分享食物，我们也可以一起分享一些快乐的事情，传递给大家。)让我们和教室里的好朋友一起分享这件开心的事吧！
迁移经历:给朋友打电话。
孩子们也找到了春天。你会打电话告诉谁，你会让他一起做什么？
附:《春天的电话》
“嘣！”睡了一冬天的小熊被雷声惊醒。它揉揉眼睛，打开窗户往外看:“啊，春天到了！”"它迅速拿起电话，拨通了电话号码. "你好，小松鼠？春天来了，树上的雪化了，出来玩游戏吧！"
小松鼠听了电话，拨了号码。“你好，小白兔？”春天来了，山坡上的草绿了。出来吃草！"
白兔一听，只好拨了号。“喂，小蛇？春天来了，河里的冰融化了，出来游泳吧！”
小蛇听了电话，拨了号码。“喂，小狐？春天来了，天气暖和了，出来放风筝吧！”
看，小动物们都出来了，大家都在草地上开心地玩游戏呢！
故事分析:
故事是小动物们互相呼唤，传递春天的信息，告诉对方春天的各种特征:春天来了，树上的雪融化了。出来玩游戏！山坡上的草是绿色的。出来吃吧！河里的冰已经融化了。出来游泳吧！天气暖和了，出来放风筝吧！明白和朋友分享快乐的事情是通过电话告诉对方春天的信息，是一件快乐的事情。
快乐家园幼儿园教案2活动目标:
1.通过活动熟悉和了解班友。
2.让孩子在群里介绍自己的家庭成员，增强对家庭成员的好感。
3.能够专心听别人说话，学会用“我有……还有”这句话来介绍。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备:
1.课件-图片:吃年糕的幸福家庭。
2.班级孩子的“全家福”。
活动过程
第一，进口
图片演示-快乐家庭
1.孩子们，你们能看见谁在床上睡觉吗？
(引导孩子说，爸爸，妈妈，宝宝)
2.他们为什么睡在一起？
(他们是一家人)
3.老师向孩子们介绍他们的家庭。
我有父亲，母亲，爱人，儿子和我自己。
总结:我们每个人都有自己的家，温暖舒适。我们每天都住在家里，我们都爱我们的家。
第二，拓展
老师引导宝宝介绍自己的家庭。
1.孩子们，你们家有谁？你能告诉老师和孩子们吗？
鼓励孩子大胆地在小组面前介绍自己的家庭成员，并促使他们把自己的家庭成员全部说出来。
我有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我自己。
2.图:家人在吃年糕
孩子们，你们能看到这一家是谁在吃年糕吗？
让孩子畅所欲言，给胆小的孩子说话的机会。
3.班级孩子们的集体照
(1)你认识照片里的这些宝宝吗？
谁找到了自己？
(激发孩子情绪，畅所欲言)
(2)老师说一个宝宝的名字，让我们看看谁能先找到他，好吗？
帮助孩子们互相了解，认识他们的朋友。
比如一个很喜欢上幼儿园的宝宝。
不挑食的宝宝。
一个爱帮助朋友的XXX宝宝。
4.放松孩子的情绪，提示他们看屏幕前的照片，鼓励宝宝互相看着对方，谈论对方，进一步交流感情。
第三，结束
歌曲表演《可爱的家》结束。
活动扩展
回国后，把孩子的家庭介绍给你的家人。
教学反思
每个人都有一个家，每个人都对自己的家有很深的感情。主题活动就更无聊了。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，孩子总有话要说，想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养孩子关心他人的意识。我设计了一个让孩子畅所欲言的平台，让他们在生活中讲述父母和自己之间的故事，体会父母对他们的深情。
百科:家庭是指以婚姻、血缘或收养为基础，由亲属组成的社会生活单位。家庭是幸福生活的存在。
快乐家园幼儿园教案3活动目标:
1，初步感受歌曲的旋律，学会正确的唱法。
2.启发孩子爱爸爸妈妈爱家人。
3.复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》，可以自己作曲节奏，饶有兴趣地表达歌曲的趣味性。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
5.愿意参加二重唱活动，与老师和同龄人一起体验二重唱的乐趣。
活动准备:
一个大鼓和一个小鼓，录音磁带和眼镜。
活动流程设计:
一、复习《大鼓与小鼓》:
今天来了这么多的嘉宾和老师，让我们敲锣打鼓欢迎他们吧！
1，都是孩子唱的。
大鼓要求清脆响亮，可以区别于小鼓。(也就是要求唱歌中的轻音控制)节奏要先给xxxxx。
2、改编节奏型。他们也能敲出更多更好的节奏。谁来帮忙？
1)孩子补节奏，老师巡逻观察引导。
2)请个别小朋友谈谈剪辑的节奏，大家一致同意集体学弹。唱歌完全加节奏。
对孩子的表现给予肯定和鼓励。
二、回顾歌曲表演《爸爸的眼镜》:
1，我刚才好像看到爸爸来了——爸爸你在哪里？(孩子走出来，骄傲地站着。)
让我找个最嚣张的爸爸，(找个戴眼镜的)这个最像，宝宝跟你玩游戏。
第一次完整演出。能带着表情表演歌曲的前奏、间奏和民谣部分。
2.如果爸爸丢了眼镜会怎么样？
请几个小朋友表演间奏，学习他们滑稽的表演，发挥创意。
3、集体表现，改变戴眼镜的父亲，鼓励个别孩子。
三、新歌:我有一个幸福的家庭:
1.让两个孩子随意扮演爸爸妈妈，老师当宝宝，示范唱歌。
1)宝宝唱的歌听起来怎么样？好吧，在哪里？(轻轻地，慢慢地，抒情地...)
2)我唱歌的时候是怎么对待父母的？(三个人很亲近，很亲热，以此来学习家务。)
2，又一个20岁的孩子给爸爸妈妈，老老师唱歌，鼓励孩子一起唱。谁的歌最好听，谁就是我的爸爸妈妈。怎么用歌曲唱爸爸妈妈？学唱歌(爸爸妈妈)。(第二组)
3、三个小朋友和三个伙伴，把椅子围成一个家，边玩边唱。(2英寸3次)
第四，困难:
(1)顶注:我有一个幸福的家，“一”字的唱法轻松。
(2)改变声音，要轻声听。
4.知道《我有一个幸福的家庭》这首歌的歌名吗
复习节奏:去公园。
我们都有一个幸福的家庭。当秋天来临时，我的父母会带我们去公园玩！准备好，我们走！
-复习节奏:去公园
最后，跳着舞走出教室，和客串老师说再见！
教学反思:
用孩子听得懂的话帮助孩子理解。虽然婴儿在短短20分钟内就掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆是有一定遗忘规律的，孩子的学习需要不断重复。所以需要不断的巩固和复习才能取得更好的效果。
快乐家园幼儿园教案4设计意图:
现在的孩子大多都是独生子女，内心都是以自我为中心的。小班教案:我有一个幸福的家庭。为了培养孩子爱父母爱家庭的感情，让他们知道幸福的意义，知道尊重长辈，知道家庭的主要成员。能在家庭中体会到快乐和幸福。所以我特意设计了《我有一个幸福的家》这一课。
活动目标:
1.学习《我的幸福家庭》这首诗，了解你家庭的主要成员。丰富的词汇:热情地亲吻对方会产生爱家人的感觉。
2.学会带着感情背诗，懂得“幸福”的含义。尝试替换诗歌中的一些词语进行简单的模仿活动。
3.感知和体验家庭中的幸福和快乐。
活动准备:
1，四张全家福照片(爸爸妈妈和我，爷爷奶奶和我，哥哥姐姐和我，老师阿姨和小朋友)，教案《小班教案:我有一个幸福的家》。
2、音乐诗磁带活动流程:
首先，通过提问引出主题。
老师:孩子们，你们有家吗？你家有谁？你喜欢你的家吗？为什么？
第二，老师展示图片，引导孩子初步感知诗的内容。
老师:看，孩子们！这张照片里是谁？他们看起来怎么样？老师把这幅图做成了一首优美的诗！你想听吗?
老师:(一边放配乐诗一边引导孩子看图)孩子们，你们听到了什么？谁在幸福的家庭里？家里的人都是什么样的？让孩子带着问题认真有目的地听。唤起孩子学习诗歌的欲望。并借助图片，以及老师的声音和情感，激发孩子的各种感官，让孩子充分体验诗歌的语言美。
三、老师朗诵诗歌，让孩子和老师一起朗诵《我有一个幸福的家庭》。
孩子们可以一边跟着老师做动作，一边学习读儿歌。
第四，引导孩子理解诗歌的意义。
老师:你为什么说我有一个“幸福”的家庭？你知道“幸福”的含义吗？亲亲热热是什么意思？
第五，改变形式背诵诗歌。
如果我有一个家，有-有-，我有这个-，-在一起，我们都爱-。等等，，，，，
第六，创作诗歌。
老师:孩子们，你们家除了爸爸妈妈和我的小娃娃还有谁？有，有父母，有爷爷奶奶，有兄弟姐妹。那我们一起把它们做成诗，好吗？(老师一张一张地展示图片，引导孩子模仿诗歌)
七。扩展活动。
老师:孩子们，想想吧。你家有父母，爷爷奶奶，兄弟姐妹。他们都很爱你，所以你觉得很幸福。你还能把什么比作家？让你觉得开心？
老师:是的！这是一所幼儿园。请想一想谁在幼儿园。(引导小朋友说有老师阿姨还有我们的小朋友)现在请小朋友一起模仿表演。反思:孩子有了一定的语言理解和表达基础后，往往不满足于背诵一首诗。他们有一种表达想法和创造的愿望，但这种愿望需要老师的引导和支持才能转化为实际行动。