幼儿园游戏的重要性
幼儿园游戏的重要性1一、游戏和玩具
从幼小的动物到人类，都会用游戏来寻求快乐。
婴幼儿喜欢大人逗他笑，玩捉迷藏游戏。婴幼儿获得的每一种能力都得益于各种各样的游戏。可以说，孩子是从游戏中成长起来的。
17世纪的教育家夸美纽斯说:“游戏是发展多种才能的智力活动，是拓展和丰富儿童概念的有效手段。”(苏)马卡连柯认为，游戏在儿童生活中具有重要意义，它与成人的活动、工作和服务发挥着同样重要的作用。
中国六岁心算神童李刚在游戏中跟着父亲练习心算。他们玩“三月二四”扑克游戏，每人出两张牌，四张牌上的数字通过加减乘除计算，看谁算得快。通过游戏的练习，李刚的心算能力得到提高，成为中国珠算学会最年轻的荣誉会员。
(一)游戏方式应与儿童的身心发展程度相适应。
一岁半到六岁的孩子的游戏主要是培养语言和社交能力，从和父母的亲子游戏到小伙伴之间的游戏。
1，平行游戏。
蹒跚学步的孩子喜欢看到年龄相仿的孩子，有的推着手推车，有的拖着鸭子，常见的孩子会点头、挥手或微笑欢迎对方。但是他们会玩自己的玩具，彼此保持一定的距离。只要看到小伙伴，他们就会开心。这种游戏叫平行游戏，多见于一岁到一岁半的孩子。
2.联合游戏。
一岁半到两岁的孩子，如果经常看到别的孩子玩类似的玩具，就会做出大动作，或者挥手大喊吸引别人的注意力，其他孩子也会不约而同地跟着一起敲或者喊，形成协调一致的动作。这个时候，如果看到别的小朋友拿出一个新玩具，小朋友就会互相竞争。这种一致行动被称为联合博弈。
3.合作游戏。
两岁半的孩子开始一起玩，最吸引人的游戏就是模仿家庭生活。大一点的孩子当然是父母，扮演父母的角色，小一点的孩子就是婴儿。每个人用不同的玩具做不同的事情，分工合作，所以叫合作游戏。
4.角色游戏。
三至四岁的儿童喜欢模仿社会活动，如医院的医生和护士，公共汽车上的司机和售票员，市场上的售货员和顾客等。孩子在生活中的经历，可以通过游戏间接被其他孩子了解，可以互相交流生活经验。
5.团体游戏。
四岁以上的孩子经常玩的音乐游戏，如“丢手帕”；体育游戏，如“踢毽子”、“跳飞机”、“跳橡皮筋”；表演类游戏，比如《拔萝卜》《兔宝宝》。这种需要集体合作的博弈叫做集体博弈。
6.团队游戏。
这种游戏多在儿童和五至六岁的中小学生之间进行。一般称为竞技类游戏，如拔河、接力赛、球类、象棋等。每个孩子都应该努力为自己的小团体争光。
7.适合所有年龄段儿童的游戏。
如:玩水、玩沙、玩积木以及各种拼图和球类游戏。
孩子们经常玩游戏，因为他们找到了可以玩的东西。下面是一些相关的玩具。
②玩具
可以用来玩游戏的电器叫做玩具。可以分为三种。
1，固定玩具。
指有固定用途的玩具，如:
(1)人形玩具:最常见的是给孩子做的玩偶，作为他们的同伴。柔软的洋娃娃会抚慰孤独的孩子。
(2)形象玩具:动物、水果、蔬菜等各种玩具可以帮助孩子认识事物、颜色、数数。
(3)结构玩具:积木、塑料插件、塑料制品、拼图、珠子、碗以及大自然中的沙、土、水、雪、竹、木等玩具，可以帮助孩子开动脑筋，启发智力。
(4)音响玩具:铃铛、鼓、八音盒、木琴、电子琴、录音机等玩具。可以帮助孩子发展听力，练习节奏，学习唱歌，开发右脑。
2.非固定玩具。
许多家庭用品可以用作玩具。小毛巾可以当藏猫的工具，也可以当娃娃的被子，小桌子的桌布。小板凳可以当娃娃的婴儿床，排队放火车或者当攀爬工具用；一个大纸箱可以当娃娃家，一个玩具柜，爬上跳下，一个板条当滑梯，边上一个小球门；棍子一会儿可以当枪，一会儿可以当马，一会儿可以当伸手拿东西的工具，一会儿可以当扁担。孩子可以发挥想象力，充分利用不固定的玩具。
3.自制玩具。
做玩具也是一种游戏。在制作玩具的过程中，孩子会边看边模仿，大一点的孩子会积极参与制作玩具。通过制作玩具，孩子们可以学习如何使用工具，如何选择材料，甚至可以利用生活垃圾和一些包装材料自己制作玩具。孩子在创造过程中发挥想象力和创造力，从而获得成就感。
总之，任何能引起孩子对游戏兴趣的东西都可以当玩具，不一定非要去商店买。农村和山区到处都有泥、沙、竹、树叶和当地的民间工艺材料，家里也有各种丢弃的东西。只要老师和家长用心启发，就能帮助孩子学会用创造性思维开发自己喜欢的玩具，同时学会各种技能。
二、游戏与智能开发
游戏可以让孩子的智力在不知不觉中得到发展。
人类之所以能创造出灿烂的文明，是因为拥有无限的想象力。21世纪为人类创造文明的科学家、艺术家、作家和人们，将从现在和未出生的孩子中诞生。孩子们的父母和工作者应该富有创造性，为孩子们安排更丰富、更精彩的游戏，以开发他们的智力和想象力。
第三，游戏与能力发展
孩子们经常通过玩耍来练习各种技能，如折纸、戴珠子、骑自行车、爬山等。他们玩得越多，越熟练，达到“熟能生巧”。从学会遵守游戏规则到学会操作游戏，孩子不仅提高了游戏质量，也提高了操作能力。
1，诱发兴趣爱好。
孩子会反复玩自己喜欢的游戏。细心的家长如果能在早期发现孩子的兴趣爱好，并给予启蒙教育，就能获得良好的教育效果。比如上海的小画家Engo，三岁时因为在墙上、衣服上画画被父亲打了一顿，颜料被扔出窗外。幸运的是，父亲第二天就意识到了Ngo对色彩和图形的浓厚兴趣，于是开始鼓励和启发Ngo画画，最终把Ngo培养成了一名国际获奖画家。
冯·诺依曼，计算机的发明者，曾经把记忆数字当成一种游戏。三岁时，他能背出一页书上的所有数字。作为一名银行家，父亲发现了孩子的特长。他随手翻开账本的一页，诺依曼看了一会儿就能一字不差地背出账目数字。诺依曼五六岁的时候，就能心算出八位数除以八位数的数学题，还能记住所有读过的书。父亲直接送他去中学。老师惊叹于他的数学能力，推荐他在大学学习数学，其余课程在中学学习。后来诺依曼提出了计算机语言的概念，把计算步骤翻译成机器语言并存储起来，开发成计算机软件。
从这个角度来说，孩子对自己感兴趣的东西学习起来更得心应手，感兴趣的时候记忆力最好，联想也快。游戏让孩子接触各种各样的东西，从广泛的接触中很方便在早期找到孩子的兴趣。
2.提高运营能力。
宝宝通过抓来抓去练习手眼协调，通过操纵玩具来学习操作工具，如拿筷子、用剪刀、拿笔画画、编织刺绣、演奏乐器、操作键盘等。手的动作要与身体和下肢的动作相协调。孩子的灵巧性、协调性和耐力可以通过练习攀爬、驾驶三轮车和做各种跨越障碍的游戏和球类运动来发展。很多技巧需要练习体感，比如:演奏时，眼睛看着音乐，手脚自动配合；开车时看到前方红灯，手脚会操作刹车。这种协调的动作需要孩子做很多练习才能掌握。
孩子们常常在游戏中不自觉地学习一些操作，成为某些方面的专家。
3.在游戏中培养不屈不挠的毅力。
孩子的游戏过程往往是尝试，失败，再尝试。例如，当孩子们搭积木时，积木经常会倒塌。孩子们一次又一次地建造它们，最后学会对齐积木的角来建造它们。试着把一套碗一个一个摆放，哪个最合适。孩子从两岁多就开始玩简单的拼图，有的孩子三岁就学会拼20-30块大拼图了。他们喜欢连续几个小时拼拼图，边拼边总结规则，最后以拼对结束。因为孩子对游戏感兴趣，完成后会有成功的喜悦，会找一些比较难的谜题来玩，不断挑战自己，提升能力。
游戏让孩子不怕困难，只有懂得面对困难，才能获得成功的喜悦。游戏能让孩子坚持、忍耐、吃苦，哪怕是满头大汗、浑身是泥，也能乐在其中。在游戏中不怕困难的孩子，将来在事业上也不怕困难，敢于挑起重担。
4.增强独立性和自信心。
要求独立是孩子的天性。如果他们得到老师或父母的支持，他们会很自信，想自己做所有的事情。游戏可以帮助孩子学会独立，帮助他们增长技能。比如用勺子把沙子放进小桶里，会帮助孩子练习使用勺子；给娃娃换衣服可以帮助孩子学会自己穿衣服和脱衣服。什么事都要自己做的孩子很主动，他们会自己收拾东西，帮忙做家务。相反，处处依赖别人的孩子，对自己没有信心，凡事都希望别人帮助。老师或家长要经常鼓励孩子独立做事，哪怕是从小事做起，也能培养孩子的自信心，逐步培养孩子独立完成任务的能力。
第四，游戏与情商的培养
儿童在合作游戏中的活动，就像是成人小社会中的人际交往。
1，在游戏中学会自律。
很多孩子在家里都是“小皇帝”或者“小公主”，经常被迁就。不要对群体中的其他人特别照顾，不要独占玩具，不要大声喧哗。总之，要求孩子在集体游戏中要克制自己，否则每个人都会“和你玩的不一样”，孩子耐不住寂寞，会逐渐改掉家里养成的“独特”脾气。
2.遵守游戏秩序。
每个游戏都有规则，要求孩子在活动中遵守游戏规则。比如大家要在滑梯上排队，等前面的人滑下来，才能滑下去；玩猜谜游戏时，喊完“一、二、三”后要立即出招，出招后一定不能改，否则别人会批评你“不诚实”。自觉遵守游戏规则，就会养成尊重他人的习惯。同时尊重别人的东西。保管好别人的玩具，用后归还。你也要爱护自己的玩具，不要把大家的玩具占为己有。
3.敢于在游戏中表达。
集体游戏可以给孩子们提供表现自己的机会。比如，如果轮到孩子唱歌，表演一个小节目，讲一个小故事，或者在需要的时候敢于表达自己的观点。这种机会在家庭和集体中是不一样的。在家庭中，孩子坚持不做就会妥协，但在集体中就会被排挤。经常参加集体游戏的孩子会变得落落大方，敢说敢唱。显得非常勇敢，说话有说服力，并发展了随机应变的能力。
4.做游戏中学里的佼佼者。
经常在一起玩游戏的孩子，慢慢会有一个了解每个孩子长处的领导者，在分配任务时尽量发挥每个人的长处。在领导的带动下，孩子们经常改变游戏的方式，一会儿玩跑的游戏，一会儿玩比较安静的游戏。在首领不在的情况下，会出现另一个首领，大家在一个松散而有组织的团体中进行游戏。大一点的孩子上学后，会有小的补充。领导会有意识的保护年轻的伴侣不吵架不打架。好的领导懂得规矩，不践踏草坪，不在马路上踢球，不打破邻居的窗户，能接受另一个街区的朋友。从游戏中成长起来的领导者，往往在入学后成为学生的核心，充分发挥自己的领导才能。
5、在游戏中养成合群。
经常参加团体游戏之类的游戏，享受团体中的快乐而不退缩的孩子。孩子之所以能融入群体，是因为他们能接受别人的缺点，不管是谁推了自己，还是谁打了自己。在游戏中，孩子学习到当无意冒犯他人时，可以克服一时的困难或委屈，看得更远，原谅他人以获得朋友的爱。另一方面，如果事事吃亏，经常抱怨，就会“敬而远之”，从而被孤立。有的家长怕孩子受欺负，教给孩子一些“自我保护的反抗方法”，会被其他孩子称为“刺头”，成为“可怜的不适应者”。
游戏是孩子步入社会的准备阶段。要让孩子变得有能力、合群，就要鼓励孩子参与集体游戏，在群体中得到锻炼和发展。
幼儿园游戏的重要性2关键词游戏；幼儿；意义；过程
游戏是儿童在生活和学习中形成生活经验和知识结构的最有效途径。孩子的学习内容广泛，包括与他人互动，与同伴玩耍。孩子的学习方式不是主要通过书本和背一大堆抽象符号，而是通过实际操作和亲身体验，在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”中不断积累经验，逐步建立自己的认识和理解。
教育部2016印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园教育应当充分尊重幼儿作为学习主体的经历和体验，尊重其身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导其在与环境的良性互动中发展。幼儿园是孩子生活和学习的重要场所。幼儿园教育要丰富孩子的生活，满足他们的身心发展需求，帮助他们度过一个快乐而有意义的童年。”游戏是孩子的天性，游戏是孩子的生命，会玩的孩子更聪明。“孩子需要在游戏中生活、学习、成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》的“注释”中明确指出:“儿童的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要珍惜游戏和生活的独特价值，营造丰富的教育环境，合理安排一天的生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获得经验的需求。”
第一，从孩子的学习风格和特点来说。
教育活动的组织要充分考虑儿童的学习方式和特点，在生活和游戏中注重综合性、趣味性和教育。
1.“玩中学”是孩子最好的学习方式，也是对孩子最有意义的学习。教育研究表明，孩子学习的是两种不同的知识:“一种是大人传授的现成知识，一种是游戏中的‘自学知识’。”大人“教”给孩子的知识往往很容易忘记，但他们在游戏中独立学到的知识和能力是可以长期保持和使用的。为什么游戏有这么大的作用？现代学习理论指出，有意义的学习必须是学习者主动建构的过程。游戏是最适合儿童天性的活动，是安全、独立、自发、投入的活动，所以游戏中的儿童是积极的“自我导向学习者”。此外，在游戏中，孩子们可以体验和体会许多现实生活中难以做到的事情，摆弄和操作许多材料或工具，探索自己的兴趣。例如，在角色游戏中，孩子们假装成父母、邮递员、消防员、医生等。，从而激活自己积累的经验和感受，灵活沟通和对话，操作不同行业的“工具”。
2.“做中学”就是动手操作，直接体验，边做边学。这种学习方法适合孩子好奇好动的天性。对于缺乏直接经验、语言和思维不适合基于书本的间接学习的孩子来说，这不仅是他们获取经验、认识世界的主要途径和方法，也是他们认识自身力量、促进思维发展的重要途径和方法。鉴于“做中学”的重要性，我国著名教育家陶行知先生曾主张:“做是学的中心，也就是教的中心。”“不努力，教不来，学不来。”针对幼儿教育的弊端，陈鹤琴先生也极力主张“我们必须从做起”。他还把“孩子能做的事，就让他自己去做”作为自己“活教育”的重要原则。
“生活中学”是指孩子的学习主要不是在大人主导的课堂上进行，而是在自己的生活中进行。孩子自己的生活既是孩子学习的内容，也是孩子学习的方式。儿童学习的方式和特点是通过个人在生活和游戏中的感受、体验、操作和探索，发展对自己、他人和外界的认识，进行有意义的自我建构。
二、从实施《指南》时起，以游戏为基本活动。
(一)游戏对实施指南的意义
1.游戏是学前教育的专业特殊性。
幼儿园应以游戏为基本活动，这是我国学前教育改革的重要命题，也是我国幼儿园课程改革的重要指导思想，旨在幼儿园教育的“去小学化”和“去学科化”。
2.该指南提醒我们，游戏是促进儿童学习和发展的重要途径
在科学领域，孩子对对数、形状、空间等概念的掌握也是在生活和游戏中逐渐习得的。比如常规游戏结束后，孩子往往通过数字来判断输赢，老师会从中了解到他们在“多与少的比较”上处于什么水平，是通过一一对应，还是通过数数。当一个孩子可以通过数数来比较谁多谁少，但他想记录自己在这个游戏中收获了多少，以便得到多少分，但又不能直接使用减法时，那么就可以引导他使用一一对应的策略，然后数出多余的部分，而不是专门从情境出发训练减法。
(二)在游戏中学习和发展
1.游戏与儿童发展的关系
游戏是孩子的天性，伴随着他们的成长。游戏与儿童发展的关系可以概括为三句话:游戏反映发展，游戏巩固发展，游戏促进发展。
2.儿童在游戏中的学习效果
(1)游戏让孩子变聪明。俗话说“会玩的孩子聪明。”“会玩”指的是游戏水平高，“聪明”指的是认知水平高，这也印证了游戏水平和发展同步的观点。
(2)在游戏中学习对孩子的发展有长期的作用。游戏的能力和智慧在潜移默化中逐渐提高，给孩子带来聪明。比如我们经常看到小朋友在游戏中分东西，有时候给几个娃娃分食物，有时候给玩伴分材料。久而久之，他们越多，每份就越少。这个发现会让他们以后在小学学除法的时候特别聪明。
2017宣传月的主题是“游戏——点亮快乐童年”，就是要在全社会树立尊重儿童、尊重法律的理念，引导社会充分认识到游戏是儿童的天性，是他们独特的生活和学习方式，是他们的基本权利。
综上所述，家长和幼儿园要创造充分的机会和条件，鼓励和支持孩子在游戏中学习，扭转目前重知识轻游戏、成人干预、“导演”孩子游戏、用电子游戏产品代替玩教具等违背孩子身心发展规律的现象。充分利用当地的自然和文化资源开发玩具和游戏材料，为孩子创造丰富的教育环境。要在幼儿园教育实践中落实“以游戏为基本活动”的要求，为幼儿游戏创造条件，充分发挥游戏在促进幼儿成长和全面教育中的重要载体作用。