小学三年级语文教案
作为一名三年级的语文老师，在开展教学活动之前，要经常写教案，这有利于我们科学合理地控制课堂时间。下面是我给大家整理的小学三年级语文教案。希望你喜欢！
小学三年级语文教案1一、教学目标
1.能认“怒、暮、吻”等8个新词，会写“美、内心、梦想”等14个新词，能正确读写“争艳、芬芳、妩媚，快乐盛开、悄然绽放”等词。"
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能够阅读课文，养成观察身边事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习和感受各种句子表达。
二，教学的重点
理解课文内容，实现句子表达的多样化。
第三，教学准备
1.课件:
(1)欣赏美丽的花朵。
听一听，读一读课文
2.收集文章中提到的花的图片和相关知识。
第一类
首先，看课件
老师:老师家给你看一组图片。
课件:(音乐欣赏花开的画面。)
正如音乐老师调动学生的情绪:睁大眼睛；深呼吸；大声喊出来(学生的激情在这个时候被充分调动起来，让学生看到花的美丽，感受到花的芬芳，激发他们对花的热爱。)
老师:你现在想说什么？
健康:省略
师:花不仅有美丽的体态，迷人的芳香，还有她神奇的地方。
第二，第一次读课文
板书:13花钟
学生可以自由阅读课文。这篇课文的主要内容是什么？(符号d s的意思是:读和说)
学生通过阅读了解课文的主要思想:课文谈到不同的花在不同的时间开放以及为什么开放。
第三，再读课文(进行几次自学活动)
1.学生阅读课文，重点是标记生词。
用符号(-)画出需要阅读的单词，用(圈)画出需要书写的新单词。记下生词的拼音，然后再读一遍。
2.(互相帮助)学生互相交流读正确的发音，读课文。
3.(信心满满)学生示范阅读。
面向过程的评估:
(1)发音
(2)阅读流畅性
(3)声调和节奏的初步评价(1，关键读音:吻、燃、暮。2.关键象形文字:清醒，温柔，修复)
第四，精读课文
1.让学生分段阅读课文，告诉他们喜欢什么，为什么。(让学生初步了解自然段落的分段和段落的大致理解)
学生:省略
老师的黑板:不同的时间开不同的花。
2.学习课文的第一段:
女同学一起读课文第一段。
老师:仔细听。你发现了什么有趣的现象？
这一段的主要内容:总结不同的花在不同的时间开放的现象。
3.总结有趣的现象。)
请找出书中相关的句子并阅读。
老师:用钢笔在句子上画一条波浪线。
给我看看小黑板。
填写:
牵牛花吹响了紫色的小号。
玫瑰绽开笑容，睡莲从梦中醒来。
万株瘦菊盛开，烟花暮醒。
月光花开花瓣，昙花笑。
活动:男孩和女孩互相朗读。
老师:看完这个你知道了什么？
生:(1，开花时间
2.用了很多形容词来描述花开的样子，写了各种花的特点。
3.同一事物的不同表达。)
老师应该时不时在这里指导学生理解单词。
板书:睡莲、午花、烟草花、昙花
表演并朗读课文。加强对单词的理解。
老师:关于布鲁姆度过的时光，你还知道别的什么吗？
太阳升起时盛开的向日葵；洗澡花下午五六点开；)
老师:看了这个，同学们就不再喜欢花了，因为花又美又香。我更了解花的魔力。那么，为什么花这么神奇呢？下节课我们继续读课文。
三年级语文教案第二部分教学目标:
1.通过阅读和了解，我感受到了我和女儿对松鼠的喜爱和它们善良的性格。
2.对文本倒叙叙事模式的初步认识。感受文字语言的生动性和准确性。
3.认识10的每个生词，写出12的每个生词。
教学重点和难点:理解课文内容，体会课文中透露出的对小动物的喜爱，带着感情读课文。
教学准备:准备多媒体课件或挂图。
教学时间:2学时。
第一类
教学过程:
第一，阅读指导
1.解决问题。让学生看问题。从问题中，我们可以判断这篇课文的内容与松树有关。松鼠会写什么？让学生带着强烈的求知欲去学习。
2.自己读课文。让学生用各种方式充分学习。通过自主阅读，基本可以做到正确、流畅、深情。并对全文有了初步的了解。我抓住了松鼠，但把它放了。
3.理解课文。这篇课文的叙述顺序是倒叙。学习的时候，上课先学第四至第七段。最后总结出这一部分的叙述顺序:找松鼠——抓松鼠——放轻松的老鼠。并以此为顺序，引导学生带着感情读课文。
4.简单解释一下闪回模式。
第二，感情加深
读课文最后三段，让学生思考:为什么我要发誓回家不提松鼠？听了女儿的话，为什么心里的一块石头落了地？从而体会到女儿天性的天真与善良。
三、这节课的总结
第二节课
教学过程:
1.积累内部化
带着感情读课文，在阅读中体会到准确生动。独立完成自选单词。
阅读和写作
在安排学生学习汉字之前，预习本课的生词，初步了解这些生词。那就检查一下。考察的形式可以是读卡片，也可以是设计游戏。
3.指导会写的字的写作。
4.迁移练习
结合文末省略号，让学生展开想象。
小学三年级语文教案3《小杰于连》
教学目标
1，认识14个单词和两个多音字，能写8个单词。独立积累单词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.读课文，练习讲故事。
教学重点:
1，认识14个字，能写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
讲个故事。
教学时间:
2个课时
教学过程:
第一类
第一，新课程的引入
你知道哪些小英雄故事？
今天，我们来认识一位外国小英雄。他叫朱利安。
揭秘话题:8个小英雄朱利安
学生阅读主题。
第二，第一遍读课文，认识生词。
1，学生自由阅读课文，注意不认识单词发音。
2.分组合作，快速阅读。
分组做“新单词妈妈找宝宝”的游戏。看哪个队最快。
3.老师读生词卡，开火车读，讲识字方法。
4.学生用新单词读句子。
5.按名称分段阅读课文，并对其进行评价。
6.想想课文里说的。
7.说出它的名字。
第三，感受文本。
1.创造一个场景，学习第一个自然段落。
(1)世界上有许多美丽的城市，那里的许多名胜古迹吸引着世界各地的游客。今天，我们要去参观一个美丽的城市，布鲁塞尔。
(2)展示图片。
看到这个尿尿的小男孩，你有什么想说想问的吗？
学生自己说。
(3)请默读课文第一段。你知道这个孩子是谁吗？找出描述这座铜像的句子？
按名字读句子。
(4)懂得朗读。
2、学习课文2-4段。
(1)自由朗读。
(2)你读了什么？有什么问题？
(3)学生提问解决问题，教师讲解引导阅读。
3.看最后一段，联系全文，理解意思。
第二节课
首先，复习。
1，读生词。
2.读课文。
第二，中国实践。
请当个小导游，给游客介绍一下朱利安铜像。
1，自由执业。
2.分组说。
3.全班的反馈。
第三，总结。
你从连身上学到了什么？
第四，指导写作。
1，说明你会写会读。
2.同桌谈识字方法，交生词朋友。
3.观察生词的位置。
4、老师写。
5.学生练习写作，老师给予个别指导。
家庭作业:
1，写。
2.把这个故事告诉你的家人。
三年级语文教案4“母鸡”
学习目标:
1，正确、流利、感性地阅读课文，感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感经历。
2.邻居母鸡的生活习性以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.比较一下这篇文章和Cat在写作上的异同。
第一，交流经验，引入新的教训
1，交流课前收集的母鸡信息。
2.引入新的课程:
猫是一种很普通的小动物，但在热爱社会的老舍先生眼里，它就像一个可爱调皮的孩子。那么，老舍眼中的母鸡是什么样的呢？这节课，我们继续学习老舍先生的另一篇文章。
第二，自悟自读
1，师生* * *共同制定阅读目标。
圈出(1)生字，正确发音。
(2)认真阅读课文，做到阅读流利、正确。
(3)课前明确“阅读指南”中提出的两个问题:
老舍先生作品中一致的是什么样的母鸡？
通过比较，这篇课文和《猫》的两篇课文在写作上各有什么特点？
2.独立阅读，边阅读边批注。
第三，汇报交流
评价母鸡的长度，了解作者的好恶
1.再读一遍课文，分组讨论:
(1)有哪些关于直写人从讨厌母鸡到不讨厌母鸡的情感变化的句子？
(2)作者用了哪些具体的例子来写母鸡的不喜欢和不喜欢？每个案例都可以用一个恰当的词来概括。
(3)结合以上，谈谈我对第九自然段的理解，以及我的人生经历。
(4)判决歧视:
“我再也不敢讨厌母鸡了”可以改成“我再也不讨厌母鸡了”吗？为什么？
2.和全班同学交流。
3.小组合作，带着感情读课文。
第四，区分表扬和批评，积累词汇
1，思考与讨论:
在表达他对母鸡从厌恶到喜爱的过程中，词句的感情色彩也发生了变化。看，读，尝。
2.分类提取单词。
把《蜜书》里你欣赏的话按褒贬两类摘录下来。
五、反复回味，走近老舍。
1，师生对话，交流读完《猫和母鸡》后对老舍及其作品的看法。引导学生学习欣赏名著的方法。
2.再找一篇老舍先生的文章，和好朋友一起读，然后互相交流阅读心得。
小学三年级语文教案5《孔子让路》
一，激发引入兴趣，揭示话题
1，同学，你让我过去好吗？你让路多少次了？你是怎么让路的？学生自由发言，老师总结并介绍课文。
今天我们要学习《孔子让路》这篇文章。和孔子比，谁做的更好(板书)。
2.展示挂图，介绍孔子。
孔子(公元前551-479)名叫仲尼。吕国仁是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他一生的言行被他的学生编成《论语》，流传于世。
第二，第一遍读课文，整体感受。
1，展示思考题和生词，让学生自己读课文。
这篇课文描述了什么？(一句话概括)。
②说出学生的名字，以识别学生的单词。
2.这篇课文讲述了孔子为项橐让路。
3.坐火车读生词，纠正发音不正确的单词，特别注意多音字:喝Hē(喝水)hē(饮料)。
第三，读句子，读感受。
1.找出课文中的以下两句话，与下面的思考问题进行比较。
嘿，孩子，让开，我们的车要过去了！
儿子，你能给我们的车让路吗？
一、这两个字是谁对谁说的？
B.句末数有什么区别？语调有什么区别？
c、安排学生扮演朗读的角色，看谁读得像个好读者。
①小组讨论和交流。
(2)课堂交流，教师指导。
2.找出课文中的以下两句话，朗读并分析孔子和项橐的特点。
孩子，你怎么不懂礼貌？你挡住了车，错过了我们的旅程！
我不懂礼貌？那么请问老人，是车给城市让路还是城市给车让路？
这两句话是孔子和项橐之间的对话。项橐抓住了孔子关于“礼”的论述，用了两个反问句，问是车要给城让路，还是城要给车让路。答案很明确，因为城市动不了，车可以绕道，在城市面前，车要先让路。这也是一种礼仪！因此，七岁的项橐是如此的机智聪明。
3.让学生阅读11这一段，并思考这一段是关于什么的。孔子有什么样的思想道德？
这段话是孔子的内心独白，描述了孔子思想转变的过程，是孔子的内心活动。孔子敢于向子女认错，甚至说自己不如子女有礼貌，可见孔子是多么的谦虚。
4、找出“三人行，必有我师！”总之，告诉我这句话的意思。
A.按名字读句子。
b，怎么理解？三个人走在一起，其中一个一定是我的老师。这句话成了一句从来没有唱过的名言，警示我们不要羞于提问，虚心学习别人的长处。
第四，总结全文，评价人物。
1.带着感情读完全文。从这个故事中你觉得孔子是一个什么样的人？
2.你觉得项橐怎么样？
3.你想对孩子项橐说些什么？
动词 （verb的缩写）课外拓展
课后收集关于孔子的故事，准备举办“你对孔子的故事了解多少”的故事会。