儿童中班故事教案的设计意图

详细课程计划的副本:

一、设计意图

二，教学目标

三、教学重点和难点(可以分别写成两点，也可以合并成一点)

第四，教学准备

五、教学过程(其中老师提问的每个环节和老师给孩子预设的答案都要写出来，每个环节最好有老师的总结和过度的语言)

不及物动词活动的扩展

二、幼儿园中班“认识树”教案的设计意图、重难点及教学反思

活动目标:1。分享一下最初和树相处的经验。2.了解树的不同部分并理解它们的功能。3.了解树木在四季中的变化。重点和难点在于理解树的不同部分及其功能。用水彩笔在盒子里准备叶子、树枝、树皮、根、花和水果。活动流程1。用各种感官去感知树的各个部分。1，展示神秘盒子激发孩子兴趣。2.孩子们用各种感官去感知和猜测那是什么。先闻闻，再摸摸。3.打开盒子，看看叶子、树枝、树皮、根、花和果实。这些是什么，你在哪里见过？4.总结:这些东西都来自同一个地方，就是大树。

不跟陌生人怎么写设计意图？

【活动流程】1。让孩子看情景表演《小红没有上当》，老师会在主要部分给出提示。二、1，引导孩子讨论:小红信任陌生人会怎么样？并且说说遇到这样的情况怎么办。2.观看并讲述视频内容，引导孩子明白遇事要动脑子，不要轻易上当受骗。3、孩子讨论，发表自己的观点，并做简单记录，老师会整理并张贴孩子的记录，提高孩子的自我保护意识。4.开展“有奖猜谜”游戏。孩子可以分成男女两方，提问。孩子们可以快速完整地表达自己的想法，回答正确的人可以赢得一朵小红花。(1)和家人在店里不小心迷路了怎么办？(2)在家玩，不认识的人想带你去玩或者买点吃的。你该怎么办？如果有人逼你离开，你该怎么办？(3)一个人在家的时候，有人敲门或者门铃响了怎么办？(4)在幼儿园玩，不认识的人来接你。你会和他一起去吗？你该怎么办？第三，活动结束后，请小朋友谈谈自己在活动中的感受。活动反思:安全教育对孩子很重要。现在家里只有一个孩子，父母都不在工作，留一个孩子在家就显得尤为重要。比如没电没气等。陌生人敲门如何应对孩子是孩子应该掌握的技能。和父母在超市迷路了怎么办？有陌生人来接我怎么办？在活动中，孩子们知道向老师和家长寻求帮助。有的孩子还知道大声喊。在超市里，我也知道怎么广播和打电话。孩子能掌握。

第四，幼儿园下节课《毛毛雨》语文教案的设计意图。

活动目标；1，引导孩子学会用各种线条表达不同的雨，培养孩子的手控能力。2.激发孩子对自然的热爱和对绘画活动的兴趣。活动准备:1，纸画家一个，油画棒一个。2.每个人都有一双雨靴和一件雨衣。3.带孩子提前观察下雨的过程，掌握关于下雨的知识和信息。活动流程:首先展示“雨具、雨衣、雨靴”，引起孩子活动的兴趣。1，老师:这是什么？老师:为什么今天所有的孩子都带雨衣去幼儿园？老师总结:有，2。前天老师也和你一起观察了下雨的过程不是吗？(齐琦回答:是的)请考虑一下。雨落在哪里？老师:孩子们知道下雨的时候是什么样子吗？老师:那你知道雨是什么时候滴下来的，是什么时候一颗一颗掉下来的吗？3.老师总结:看来孩子在观察降雨过程的时候还是很细心的。的确，下雨的时候是一滴一滴的掉，下雨的时候是一条线一样的掉。风一吹，雨就斜斜地落下来，有时向左，有时向右，好像在跳舞。让我们来学习雨是如何落下的，好吗？第二，鼓励孩子用肢体动作表现不同的雨。第三，引导孩子学会用各种线条表达下雨的过程。老师:刚才我们谈论了雨，并学习了它是如何落下的。现在我们画一幅雨的画好吗？老师:我们从小到大画，先画毛毛雨好吗？(好)老师一边演示画法一边解释:下小雨，雨滴从天而降，滴在地上，下大雨。花，雨像线一样一颗一颗的落下来，风很大，雨被风吹的斜斜的。刚才我们讲了这三种情况。让孩子们伸出右手食指，和老师一起练习画雨。老师和孩子一起说话，一起做空白练习。第四，孩子大胆画画，老师引导。(1)老师:老师发现小朋友在空中画的雨很漂亮。我们要不要把它们请下来，让它们在我们的画纸上飞起来，让更多的人看到？画的时候请先画一场小雨，再画一场大雨，再画一场大风雨。(2)孩子创作，老师个别指导，鼓励孩子大胆绘画。第五，展示沟通。(1)展示所有作品，让孩子互相欣赏。(2)老师:你喜欢哪部作品，为什么？

幼儿园中班语文教案《纸箱苗苗》的设计意图怎么写？

知识:理解故事内容，能够说出故事的主要情节。

能力:能用完整的句子说出不同的打纸箱的方法。

情感:培养孩子废物利用的环保意识。

教学重点:理解故事内容，能够说出故事的主要情节。

教学难点:可以用完整的句子说出不同的打纸箱的方法。

教学准备:教具准备:故事课件，一纸箱。

教师主导的活动

首先，开始部分:

教师展示纸箱，吸引孩子的兴趣，讨论如何玩纸箱，并介绍活动。

老师:“谁知道纸箱怎么玩游戏？”“刚才，孩子们有各种各样的猜测。纸箱可以用来玩什么游戏？让我们来分享这个故事“奇妙的纸箱。"

二、基础部分:

1，老师让孩子观察课件，第一次讲。

老师:“故事叫什么名字？”“故事里的人是谁？故事中的“我”是谁？他们用纸箱玩了什么游戏？”

2.老师第二次讲故事，进一步引导孩子观察和掌握故事的主要内容。

老师:“有一天，我家里买了一台新电视机。我妹妹喜欢什么？”“姐姐，你用纸箱玩什么游戏？我哥怎么看出来的？”“他们还用纸箱玩过什么游戏？”“有一天，纸箱怎么了？谁能用一个新词来形容？”(学习词:崩软)“时间长了家里怎么了？妈妈说了什么？我跟我哥说什么了？”“为什么我和哥哥会说这样的话？”

3.老师引导孩子想象，大胆讲述:纸箱可以玩什么游戏，培养孩子的发散思维。

老师:“小朋友，你想想。姐姐和哥哥有了新纸箱。他们会玩什么游戏？”"如果是你，你会用纸箱玩什么游戏？"

第三，结语部分

老师总结:纸箱是可回收的。纸箱除了包装东西，还可以用来做很多事情，比如造纸箱，用纸箱做舞台。

延伸活动:回家和父母一起玩，看看纸箱还有什么功能。

六班的语文教案，谁的技巧和设计意图大？

教学理论基础

《谁伟大》是流传已久的童话。故事内容通俗易懂，但寓意深刻。这个童话故事以一只梅花鹿和一只小猴子的故事为主线，比较了它们的技能——遇到困难时想办法——和互相合作摘水果，揭示了只有互相帮助才能摘到水果的道理，在合作中它们更有能力，也更快乐。

鉴于中班儿童语言发展迅速，直观形象思维的学习特点，我对教材做了适当的调整，增加了动物之间的对话。

教学策略

1.视听结合有助于孩子理解故事。为活动创设必要的场景，能让孩子有身临其境的感觉，能更好地激发孩子的语言表达能力和良好的情绪。

2.充分利用开放性问题、分析性问题、递进性问题等有效的教育手段，引导幼儿分析故事，阐明故事的真相。给孩子创造一个想说话、敢说话的空间，让语言活动成为师生良性互动的过程。

3.运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发和引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4.联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互助合作的生活场景，给幼儿提供一个将文学作品的体验与生活经验相结合的机会，从而加深幼儿对故事中推理的理解和运用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿的生活合作意识。

通过以上策略，让孩子在轻松自由的环境中，积极大胆地交流自己的思想和想法，使孩子不仅获得语言经验的积累，还能发展和提高自己的情感、态度和能力。

幼儿园中班森林里的七个秘密教案

设计意图:“分类”教学是幼儿园数学活动中的重要内容，相关的分类知识在日常生活中经常用到。例如，商店中物品的摆放。新《纲要》指出，要让孩子从生活和游戏中感受事物，体验数学活动的乐趣和重要性。为了让枯燥的数学知识变得生动易懂，我设计了这个活动——森林游戏，一堂中学生科学课。金秋十月，秋高气爽，气温适宜。大多数学校和幼儿园都会选择这个季节举办运动会。中产阶级的孩子基本都有参加运动会的亲身经历。整个活动以孩子们熟悉的运动会为背景，遵循“帮助运动员分组——送运动员到场地——与运动员比赛”的程序，游戏活动贯穿始终。在活动中引导幼儿积极探索、尝试操作，在玩、想、做、议中不断发现问题、解决问题，从而获得分类和初步知觉数的等价集合、守恒的经验。培养孩子独立探究、操作和合作咨询的能力，让孩子在轻松愉快的氛围中充分体验数学的重要性和趣味性，发展思维，开发智力。活动目的:1。通过活动，幼儿可以学会不受物体大小和排列方式的影响，正确感知和判断物体的数量，并根据物体的数量进行分类。2.在分类的过程中，让孩子初步感知数的等价集合，建立数的守恒概念。3.培养孩子主动探究的数学精神和在活动中与同伴愉快合作协商的能力。4.在分类的过程中，训练孩子思维的正确性和敏捷性。活动重点:让幼儿正确感知和判断物体的数量，并根据物体的数量正确分类。活动难点:在不受物体大小和排列方式影响的情况下，引导幼儿根据物体的数量正确分类。初步建立数量守恒的概念。突破难点的方法:操作法和游戏法。活动准备:1，森林运动会背景图，大狮子图片。2.每个队有四套小红花。3.将若干张操作单分组；一些实体卡；若干印章；多少支钢笔？4、一台录音机；《运动员进行曲》磁带。活动流程:(1)帮助运动员分组1。用故事引入活动，激发孩子的兴趣。老师:“小朋友们好！今天，动物王国将举行一次森林运动会，并进行一场球拍比赛。听着，运动会开始了。孩子们，我们去看看吧！(老师带孩子们参观森林游戏的背景)你看到了什么？多少？还有谁有它那么多？”老师展示了大狮子的图片，并告诉孩子们这是动物界的狮子王。狮子王说:“我宣布森林运动会现在开始。首先请兔子队和猴子队来比赛……”这时，只有兔子队的兔子大声喊道:“不，不，这不公平！”“小朋友，为什么兔子队说这场比赛不公平？”(幼儿畅所欲言，重点引导幼儿说出两队人数的区别)比赛如何才能公平？“老师为每组孩子准备了每队的卡片，请孩子们以小组为单位，一起讨论，摆一摆，说一说，哪一队的一组游戏是公平的。(1)孩子分组自由讨论，老师参与，听孩子讨论。(2)孩子回答。请三个孩子同时放在黑板上分类。老师的问题:怎么分？为什么要这样分呢？孩子们同意他的方法吗？老师总结，给各队划分比赛场地，展示相应的号码牌。(3)老师总结:根据各队人数，把相同人数的替补队放在一起比赛，这样比赛才会公平合理。(4)故事继续。老师:小朋友，你知道狮子王是怎么解决这个问题的吗？它的思维方式和我们孩子完全一样，把同样数量的队伍放在一起竞争。(2)送运动员到场地:“森林运动会按队数决定分组比赛，各队无意见。然后会有一场球拍赛。孩子们，把我们桌上的队伍送到运动场比赛。“让孩子们把照片送到正确的地点。1，小朋友送队伍进比赛场地。(播放音乐:《运动员进行曲》)2。对教师和儿童的集体检查。3.发散型儿童思维。(老师:有很多小动物知道森林里有运动会，也想去参加比赛。想想吧，孩子们。什么样的队伍可以以3的人数入场？4的数量呢？5的数量呢？和运动员比赛:小动物们要去比赛了。他们想邀请孩子们和他们比赛。你愿意吗？小动物有拍子游戏，我们有智力游戏，看谁最聪明！1，老师讲解各组活动要求:第一组:把卡宝宝送回家，要求小组配合。根据卡片上的对象数量，将卡片送到相应数量的家庭。第二组:找出差异，根据左上角的数字数出下面物体的数量，圈出与左上角数字不符的物体。第三组:根据数字打印的对象数量，在横线上打印几个对象，下面的对象和上面的数字一样多。2、幼儿小组作业，老师参与，要求幼儿完成作业后与同伴核对。3.鼓励孩子尝试其他小组的操作活动。4.孩子们要求客座老师欣赏他们的作业，并与客座老师分享他们的劳动成果和快乐的心情。(这时候嘉宾老师检查小朋友的作业)自然结束活动。

八幼儿园中班语文系列故事谁的足迹教案

设计意图:孩子长大后对未知的世界充满好奇。他们的脚印讲述了一个有趣而神秘的故事。“谁在这里留下了脚印？”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，其画面色彩鲜艳，情节突出，细节丰富，具有很强的可视性和延展性。言简意赅，句式重复，符合小班孩子的认知水平。随着阅读的深入，故事逐渐展开，孩子们观察不同动物脚印的特征，体会主角的情绪变化。最后，主人公发现那是我自己的脚印！如此戏剧化的结局，给孩子们带来了阅读上的惊喜。所以我借助这本绘本为小班小朋友设计了一系列的活动。活动1目标:1。仔细观察画面内容，感知各种脚印的特征，积极运用语言表达。2.初步了解故事，感受有趣神秘的剧情。3.体验故事中主角“怀疑、失望、惊喜”的情绪变化。准备:根据绘本制作的PPT(演示文稿)图片为:1。封面；2.标题页；3.第65438页+0和2；4.第3-6页；5.第7页~ 1O；6.第11~14页；7.第15~18页；8.第19和20页。流程:首先观察标题页，引出播放PPT画面2的话题。老师:你看见谁了？(小姑娘。)她在做什么？她发现了什么？地上有脚印。)老师:地上真的有脚印。仔细看看这个脚印是什么样子的。(长。)老师:咦？这些是谁的脚印？(孩子可以自由猜测。)二、老师和孩子* * *一起看懂故事1。播放PPT图片3，引导孩子观察。老师:这是什么地方？(房间。)哪里看出来是个房间？(引导孩子观察床、床头柜、玩具柜的细节。)老师:看小女孩的表情。猜猜小女孩发现脚印时的感受。让孩子们模仿小女孩，用困惑的语气说:“这些是谁的脚印？”)老师:小女孩要去找，看看是谁的脚印。2.播放PPT画面4，引导孩子观察。老师:小女孩在哪里找脚印？(引导孩子感受图片背景的变化。)老师:她遇到谁了？(小猫。)老师:小女孩遇到小猫就问:“你去过我房间吗？那里有一个很长的脚印。”猜猜是不是小猫的脚印，告诉我为什么。老师:小猫说了什么？小猫说:“不，我的脚印是圆的。”老师:我们来看看小猫的脚印是不是圆的。引导孩子观察小猫的脚印，告诉他们哪里是圆的。鼓励孩子大胆想象小猫的脚印是什么样的。) 3.播放PPT画面5，引导孩子观察。老师:那个小女孩又遇到了谁？(鸟。(鸟在哪里？(请从图片中指出个别孩子。)老师:小女孩问小鸟:“你去过我的房间吗？那里有一个很长的脚印。”老师(展示部分图片):嗯？这个小女孩在做什么？(引导幼儿观察蹲在屏幕上的小女孩的动作，猜测小女孩在观察脚印。)老师(展示所有图片):鸟的脚印是什么？(又细又尖。)比如呢？(草，树枝。)老师:是的，小鸟说:“不，我的脚印是尖的。”老师:我还没有找到脚印的主人。小女孩会怎么样？(伤心失望。) 4.播放PPT画面6，引导孩子观察。老师:这个小女孩这次遇到了谁？(大象。你能猜到小女孩会问大象什么吗？(鼓励孩子大胆说话。)老师:你真好。小女孩就是这么问的:“你去过我房间吗？那里有一个很长的脚印。”老师:大象好大。它的脚印会是什么样的？(通过对比图片中的小女孩和大象，引导幼儿感受大象庞大的身躯，并猜测大象脚印的特征。老师(展示PPT部分图片):大象的脚印是什么？(又宽又大。)老师:原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印不是他的。老师(展示所有的图片):小女孩和大象在做什么？大象让小女孩坐在她的鼻子上玩耍。)老师:小女孩因为找不到脚印的主人而感到很难过，于是大象就和她玩游戏。小女孩现在开心吗？(引导孩子感受快乐的情绪。老师讲PPT画面6的内容。5.播放PPT画面7，引导孩子观察。老师:我离开大象，以为脚印的主人还没找到，小女孩怎么了？(引导孩子从屏幕上的手势感受小女孩悲伤的心情。请个别孩子学习小女孩的动作。)老师:小女孩回房间了。这个时候，你觉得她是开心还是难过？(开心。)你在哪里看到的？(小女孩笑着跳了起来。)老师:为什么小女孩突然开心了？原因可能是什么？(孩子想象和表达。)老师:你看，这里的小女孩高兴地说:“我知道了！”“小女孩已经知道这是谁的脚印了。你知道吗？6.播放PPT画面8，引导孩子观察。(1)观察图片，推断脚印的主人。老师:来了一只小狗。脚印是他的吗？(没有)那是谁的？(引导孩子观察图片中还出现了什么，推断是鞋子留下的印痕。(2)点击图片2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。老师讲了故事，揭晓了答案:“原来是我自己的鞋印。“(3)引导幼儿观察小女孩开心大笑的表情，共同体验快乐的情绪。三、观察封面，引出故事标题1。播放图片1，老师和孩子一起整理故事。老师:小女孩在寻找脚印的过程中遇到了谁？最后，她发现了谁的脚印。鞋子在哪里？(请个别小朋友从图片中找出。) 2.老师揭示了故事的名称。第四，按顺序看图，完整的讲故事。活动二:1。学会有条不紊地翻书，按照讲故事的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。2.更熟悉故事，感受重复句的特点，学习角色之间的对话。3.体验阅读的乐趣。准备:实物展示平台，老师和幼儿有绘本，小花裙，小猫，小鸟，大象等胸针。流程:1。按顺序翻页看书1。老师用“你好”游戏来激发孩子的阅读兴趣。老师:请把你的书放在你面前的桌子上，并把它们摆正。老师:看着书里的小女孩，用手指着它。向小女孩问好。老师:你可以用同样的方法和小动物打招呼。2.老师利用实体展示平台，与孩子同步看书，引导孩子正确翻页。(1)看封面。老师和小朋友指着封面上的问号，说出故事的名字《谁的脚印》。(2)介绍翻页的方法。老师:请把你的手放在书的两边，左手轻轻按着书的左边，右手把书翻过来。(镜像演示。(3)教师以较慢的速度讲故事，要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟着画面走。一页看完，提醒孩子翻页。二、角色扮演，练习对话1。老师和孩子们分别扮演小女孩和小猫，表演对话。老师和孩子们求助于小花猫·佩奇。(1)老师:那个女孩问了什么？小猫怎么回答的？我扮演小女孩，让孩子们扮演小花猫。大家一起来说说吧。(2)让一些不善于表达的孩子扮演小花猫，与老师扮演的小女孩进行对话。2.孩子们分组扮演小女孩和小鸟，表演对话。老师和孩子们翻到鸟页。老师:他们说了什么？谁想玩？请两人一组表演对话。(2)引导孩子在对话中加入角色特征，学会用细声说话。老师:这只鸟真小。它的声音是什么样的？(3)男女分组扮演角色，表演对话。3.孩子们模仿大象的声音，表演对话。老师和孩子们翻到大象页。(1)他们怎么说？谁来试试？(2)学会用大象的声音说话。老师:什么样的声音更像大象？粗糙低沉的声音。)(3)让女生扮演小女孩，男生扮演大象。4.集体表达最后一句话。

如何撰写幼儿园中班健康教案的设计意图

幼儿园中班教抄案例:攻击自己的事情自己当老师:曲老师设计意图:因为孩子自理能力弱，有些孩子做不到，所以想通过这个活动培养孩子的动手能力，通过节日让孩子自发感受到妈妈的辛苦。