我会在中产阶级过马路。
我会过马路中班教案1活动目标:
1.懂得借助各种场景安全过马路的方法。
2.通过操作活动巩固对交通规则的理解。
3.能够清晰的表达自己的人生经历，体会游戏的乐趣。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
5.培养孩子的自我保护能力。
活动准备:
1.皮皮过马路和十字路口的多媒体课件。
2.一组正误穿越场景图。
3.自制交通棋、信号灯等。
活动流程:
首先，组织一次谈话，引起猜测
老师:皮皮一个人上街玩，看到街对面有个玩具店。他想过马路。接下来会发生什么？
第二，看课件(1)了解发生了什么。
提问:
1.发生了什么事？
2.为什么皮皮差点被车撞了？
他这样过马路安全吗？
三、分场景讨论:如何过马路最安全。
场景一:走斑马线
请个别孩子回答，鼓励他们用自己的生活经历大胆表达。
场景二:在十字路口
1.励志思考:如果你在十字路口，除了走斑马线，还应该注意什么？(看信号灯，一个看，两个慢，三个通过)
2.儿歌概要:
主干道真热闹。过马路，不要乱跑。
行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。
一个看，两个慢，三个过。
记住交通规则，安全最重要。
3.观看课件(2)，向皮皮展示过马路的正确方法。
场景三:没有红绿灯，没有斑马线。
1.观看课件(3)启发孩子思考。这时候怎么过马路？
2.观察图片，集体模仿交警指挥。
第四，扩大经验，多学习过马路的方法。
1.讨论:你知道大城市还有哪些过马路的方式？(过立交桥，走隧道)
2.通过图片再现巩固孩子的理解。
五、经验迁移，巩固对交通规则的理解。
1.游戏活动:看谁做对了。
展示过马路的画面场景，让幼儿看图快速判断。右边在笑，右边在哭，进一步巩固自己对交通规则的认识。
2.拓展活动:玩交通规则。
解释一下游戏的玩法:两个人轮流玩骰子。当你到达遵守交通规则的盒子时，你可以向前移动一个盒子。当你到达违反交通规则的箱子时，你将向后移动一个箱子。当你到达空白的时候，你就赢了。
反思性评估:
整个活动思路清晰，可以尊重孩子的主体地位，提高孩子对交通规则的理解。活动设计循序渐进，环环相扣，采用多种有效的教学策略，引导幼儿观察发现，总结出一套简单、有序、可操作的过马路方法:“一个眼神、两个慢步、三个过门”。
活动设计的两大亮点:
1.生活情境教育。
借助多媒体课件，从设置悬念、再现生活场景入手，由易到难，循序渐进。图片生动直观，能激发孩子的学习兴趣。活动过程体现了师幼互动、生生互动、交替运动的原则。
2.让规则在“交通棋局”中得到体现。
象棋游戏深受孩子们的喜爱。教师巧妙运用“交通棋”，巩固孩子对交通规则的认识，展示教育机智。从自由陪伴到约定谁先“下棋”，互相提醒和监督，同伴之间的配合和协调充分体现了对规则的理解。
百科:路是指宽阔平坦的道路和高速公路，供人或车马行驶。大部分是人建的，人用的。主要目的是方便人类从事许多生产活动。
我将在中班过马路教案2中提出目标:
1，懂得识别过马路的标志，安全过马路。
2.能够大胆沟通，勇敢地表达自己的想法。
3.体验玩游戏的乐趣，养成自觉遵守交通规则的良好品质。
准备:
事先有交通规则相关的DV，自制的红绿灯，布置道路场景需要的道具。在活动室周围张贴交通事故图片和各种过马路的交通标志。
流程:
1，让孩子一起观察交通事故的图片，让孩子认识到交通事故的严重性。
2.和孩子一起看DV。引入主题，让孩子看关于交通安全的DV。让孩子谈谈看完DV后的发现和感受，一起讨论如何遵守交通规则。老师:你看到视频里的人是怎么过马路的吗？如果他们这样做，你认为会发生什么？我们怎样才能安全地过马路？
3.让孩子观察教室周围的各种交通标志，并猜测其功能。请个别小朋友说说。告诉孩子们交通标志的真正含义。拓展活动:和孩子一起玩“交通”游戏。
(1)带孩子在道路的每个角落布置交通标志。
(2)班里的孩子分成两组，一组是行人，一组是司机(戴汽车胸牌)，另外两个是交警。(一个管行人，一个管汽车)
(3)不遵守交通规则的司机和行人会被交警罚款。
(4)老师和孩子一起复习游戏。(重点是遵守交通规则)为什么会被开罚单？你违反了什么交通规则？
(5)行人和司机互换角色继续游戏。
(6)再和孩子一起复习。
我将穿过街道。课程计划3活动目标
1.知道过马路要走斑马线，遵守红绿灯。
2.体验玩游戏的乐趣，养成自觉遵守交通规则的良好品质。
要准备的活动
1，PPT交通标志:红灯、黄灯、绿灯、左转、右转、直行等。
2.安排过马路的场景。
3.音乐《郊游》和视频《遵守交通安全》
活动过程
先看视频《遵守交通安全》，介绍主题。
1.让孩子们在看完视频后谈谈他们的发现和感受。
“小孩子怎么过马路？你认为他做得对吗？为什么？”
2.讨论:“怎样才能安全过马路？”
第二，认识常见的交通标志。
1.演示PPT课件，问:“你看到这个标记了吗？你知道这意味着什么吗？”
2、请介绍个别孩子。
3.总结:几个交通标志的名称和含义。
讨论:“如果我们不遵守交通规则会发生什么？”
四、游戏:安全过马路。
1，场景布置:主干道，斑马线，红绿灯，交警站。
2、讲解游戏规则:行人过马路走斑马线，红灯停，绿灯走，交警会把违反交通规则的小朋友叫到一边，停止玩游戏一次。
3.放音乐《郊游》玩游戏。
游戏玩几遍，让孩子当红绿灯。
4.老师和孩子们一起复习游戏。“你是怎么过马路的？”
延伸活动:游戏“交通标志”链接。
我会过马路中班教案4活动目标:
1，懂得识别过马路的标志，安全过马路。
2.能够大胆沟通，勇敢地表达自己的想法。
3.体验玩游戏的乐趣，养成自觉遵守交通规则的良好品质。
4.增强安全意识，克制好奇心，不要去危险的地方玩。
5，能说出不好玩的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备:
关于交通规则的DV，自制的红绿灯，装饰道路场景需要的道具。在活动室周围张贴交通事故图片和各种过马路的交通标志。
活动流程:
1，让孩子一起观察交通事故的图片，让孩子认识到交通事故的严重性。
2.和孩子一起看DV。
(1)介绍主题，邀请孩子看关于交通安全的DV。
让孩子谈谈看完DV后的发现和感受，一起讨论如何遵守交通规则。
(2)讨论:你看到视频里的人是怎么过马路的吗？如果他们这样做，你认为会发生什么？我们怎样才能安全地过马路？
3.让孩子观察教室周围的各种交通标志，并猜测其功能。请个别小朋友说说。
4.老师总结:告诉孩子交通标志的真正含义。
5.拓展活动:和孩子一起玩“交通”游戏。
(1)带孩子在道路的每个角落布置交通标志。
(2)班里的孩子分成两组，一组是行人，一组是司机(戴汽车胸牌)，另外两个是交警。(一个管行人，一个管汽车)
(3)不遵守交通规则的司机和行人会被交警罚款。
(4)老师和孩子一起复习游戏。(重点是遵守交通规则)为什么会被开罚单？你违反了什么交通规则？
(5)行人和司机互换角色继续游戏。
(6)再和孩子一起复习。
活动反映:
三月是文，围绕“我要过马路”的主题，这个活动是在这个小组成员的讨论中设计的。几经修改和试教，教案上周四由我来教，展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰，尊重孩子的主体地位，既提高了孩子的理解力，锻炼了孩子的能力，又提升了孩子的情绪。遵循循序渐进、环环相扣的原则。在活动中，我采用了“观察、猜测、讲述、游戏体验”的方法，引导孩子们通过看、想、说、玩，让活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点:
1.反映儿童的认知特点。
从设置悬念和再现生活场景入手，由易到难，越走越深。活动过程体现了师生互动、生生互动、动静交替的原则。
2.它既有趣又全面。
借助多媒体课件再现生活情境，画面生动直观，能激发孩子的学习兴趣，使教学过程由枯燥变为有趣，由抽象变为形象，在生活情境和游戏中丰富教育。
教学过程中的缺点:
1.老师的反应不够及时
当孩子们的回答不符合老师预设的情况时，我未能及时对获得的信息做出反应，对“抛接球”的处理也不够协调，可见老师的随机应变能力很重要。
2.细节处理不当
游戏规则解释不够细化，演示方式过于简单，孩子处于被动等待状态。因此，在日常活动中要注意细节，时刻创设适当的教育情境，让孩子接受并产生积极的情感体验。
我会过马路中班教案5活动目标:
1.借助各种场景，知道正确的过马路方式，增强安全意识。
2.能够清晰的表达自己的人生经历，体会游戏的乐趣。
3.愿意大胆的告诉大家你的想法。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.培养敢想敢干、勤奋好学的良好品质。
活动准备:
1.多媒体课件
2.图片
3.自制交通棋、信号灯等。
活动流程:
首先，组织一次谈话，引起猜测
皮皮一个人在家很无聊。他悄悄到街上玩，看到街对面有个玩具店。！出自:迅速变老。老师！皮皮过马路的时候发生了一件非常危险的事情。这到底是什么？
第二，播放课件(1)了解发生了什么。
提问:
1.发生了什么事？
2.为什么皮皮差点被车撞了？
他这样过马路安全吗？
三、分场景讨论:怎样过马路最安全？
场景一:走斑马线
请个别孩子回答，鼓励他们用自己的生活经历大胆表达。
场景二:在十字路口
老师:如果你在十字路口，除了走斑马线，还应该注意什么？(看信号灯)
孩子们回答后，老师用一首自创的童谣总结道:
主干道真热闹。过马路，不要乱跑。
行人要走斑马线，红灯停，绿灯行。
记住交通规则，安全最重要。
老师:让我们看看皮皮现在在做什么。(播放课件2)
总结:为了自己和他人的安全，过马路要注意红绿灯，走斑马线，并看，减速，通过。
场景三:没有红绿灯，没有斑马线。
老师:生活中不是所有的路都有信号灯和斑马线(播放课件3)。如果我想过马路，我该怎么做？
引导孩子仔细观察画面，学习交警指挥。
总结:在没有红灯和斑马线的情况下，过马路要注意警察叔叔的指挥。
第四，扩大经验，多学习过马路的方法。
老师:大城市人多，有很多安全过马路的好方法。你猜怎么着(过天桥走隧道)我们来看看。
(播放课件4)
总结:在大城市，为了缓解繁忙的交通，人们可以从立交桥或地下通道安全过马路。
动词 （verb的缩写）游戏活动:看谁做对了。
(播放课件5)
请看图快速判断。右的在笑脸侧，错的在哭脸侧。
扩展活动:
玩交通规则象棋
解释一下游戏的玩法:两个人轮流玩骰子。到了遵守交通规则的包厢，可以提前一个。到了违反交通规则的箱子，就退一个。当你到达空白的时候，你就赢了。
活动反映:
三月是文，围绕“我要过马路”的主题，这个活动是在这个小组成员的讨论中设计的。几经修改和试教，教案上周四由我来教，展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰，尊重孩子的主体地位，既提高了孩子的理解力，锻炼了孩子的能力，又提升了孩子的情绪。遵循循序渐进、环环相扣的原则。在活动中，我采用了“观察、猜测、讲述、游戏体验”的方法，引导孩子们通过看、想、说、玩，让活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点:
1.反映儿童的认知特点。
从设置悬念和再现生活场景入手，由易到难，越走越深。活动过程体现了师生互动、生生互动、动静交替的原则。
2.它既有趣又全面。
借助多媒体课件再现生活情境，画面生动直观，能激发孩子的学习兴趣，使教学过程由枯燥变为有趣，由抽象变为形象，在生活情境和游戏中丰富教育。
教学过程中的缺点:
1.老师的反应不够及时
当孩子们的回答不符合老师预设的情况时，我未能及时对获得的信息做出反应，对“抛接球”的处理也不够协调，可见老师的随机应变能力很重要。
2.细节处理不当
游戏规则解释不够细化，演示方式过于简单，孩子处于被动等待状态。因此，在日常活动中要注意细节，时刻创设适当的教育情境，让孩子接受并产生积极的情感体验。