我会在中产阶级过马路。
我会过马路中班教案1活动目标:
1.懂得借助各种场景安全过马路的方法。
2.通过操作活动巩固对交通规则的理解。
3.能够清晰的表达自己的人生经历,体会游戏的乐趣。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
5.培养孩子的自我保护能力。
活动准备:
1.皮皮过马路和十字路口的多媒体课件。
2.一组正误穿越场景图。
3.自制交通棋、信号灯等。
活动流程:
首先,组织一次谈话,引起猜测
老师:皮皮一个人上街玩,看到街对面有个玩具店。他想过马路。接下来会发生什么?
第二,看课件(1)了解发生了什么。
提问:
1.发生了什么事?
2.为什么皮皮差点被车撞了?
他这样过马路安全吗?
三、分场景讨论:如何过马路最安全。
场景一:走斑马线
请个别孩子回答,鼓励他们用自己的生活经历大胆表达。
场景二:在十字路口
1.励志思考:如果你在十字路口,除了走斑马线,还应该注意什么?(看信号灯,一个看,两个慢,三个通过)
2.儿歌概要:
主干道真热闹。过马路,不要乱跑。
行人要走斑马线,红灯停,绿灯行。
一个看,两个慢,三个过。
记住交通规则,安全最重要。
3.观看课件(2),向皮皮展示过马路的正确方法。
场景三:没有红绿灯,没有斑马线。
1.观看课件(3)启发孩子思考。这时候怎么过马路?
2.观察图片,集体模仿交警指挥。
第四,扩大经验,多学习过马路的方法。
1.讨论:你知道大城市还有哪些过马路的方式?(过立交桥,走隧道)
2.通过图片再现巩固孩子的理解。
五、经验迁移,巩固对交通规则的理解。
1.游戏活动:看谁做对了。
展示过马路的画面场景,让幼儿看图快速判断。右边在笑,右边在哭,进一步巩固自己对交通规则的认识。
2.拓展活动:玩交通规则。
解释一下游戏的玩法:两个人轮流玩骰子。当你到达遵守交通规则的盒子时,你可以向前移动一个盒子。当你到达违反交通规则的箱子时,你将向后移动一个箱子。当你到达空白的时候,你就赢了。
反思性评估:
整个活动思路清晰,可以尊重孩子的主体地位,提高孩子对交通规则的理解。活动设计循序渐进,环环相扣,采用多种有效的教学策略,引导幼儿观察发现,总结出一套简单、有序、可操作的过马路方法:“一个眼神、两个慢步、三个过门”。
活动设计的两大亮点:
1.生活情境教育。
借助多媒体课件,从设置悬念、再现生活场景入手,由易到难,循序渐进。图片生动直观,能激发孩子的学习兴趣。活动过程体现了师幼互动、生生互动、交替运动的原则。
2.让规则在“交通棋局”中得到体现。
象棋游戏深受孩子们的喜爱。教师巧妙运用“交通棋”,巩固孩子对交通规则的认识,展示教育机智。从自由陪伴到约定谁先“下棋”,互相提醒和监督,同伴之间的配合和协调充分体现了对规则的理解。
百科:路是指宽阔平坦的道路和高速公路,供人或车马行驶。大部分是人建的,人用的。主要目的是方便人类从事许多生产活动。
我将在中班过马路教案2中提出目标:
1,懂得识别过马路的标志,安全过马路。
2.能够大胆沟通,勇敢地表达自己的想法。
3.体验玩游戏的乐趣,养成自觉遵守交通规则的良好品质。
准备:
事先有交通规则相关的DV,自制的红绿灯,布置道路场景需要的道具。在活动室周围张贴交通事故图片和各种过马路的交通标志。
流程:
1,让孩子一起观察交通事故的图片,让孩子认识到交通事故的严重性。
2.和孩子一起看DV。引入主题,让孩子看关于交通安全的DV。让孩子谈谈看完DV后的发现和感受,一起讨论如何遵守交通规则。老师:你看到视频里的人是怎么过马路的吗?如果他们这样做,你认为会发生什么?我们怎样才能安全地过马路?
3.让孩子观察教室周围的各种交通标志,并猜测其功能。请个别小朋友说说。告诉孩子们交通标志的真正含义。拓展活动:和孩子一起玩“交通”游戏。
(1)带孩子在道路的每个角落布置交通标志。
(2)班里的孩子分成两组,一组是行人,一组是司机(戴汽车胸牌),另外两个是交警。(一个管行人,一个管汽车)
(3)不遵守交通规则的司机和行人会被交警罚款。
(4)老师和孩子一起复习游戏。(重点是遵守交通规则)为什么会被开罚单?你违反了什么交通规则?
(5)行人和司机互换角色继续游戏。
(6)再和孩子一起复习。
我将穿过街道。课程计划3活动目标
1.知道过马路要走斑马线,遵守红绿灯。
2.体验玩游戏的乐趣,养成自觉遵守交通规则的良好品质。
要准备的活动
1,PPT交通标志:红灯、黄灯、绿灯、左转、右转、直行等。
2.安排过马路的场景。
3.音乐《郊游》和视频《遵守交通安全》
活动过程
先看视频《遵守交通安全》,介绍主题。
1.让孩子们在看完视频后谈谈他们的发现和感受。
“小孩子怎么过马路?你认为他做得对吗?为什么?”
2.讨论:“怎样才能安全过马路?”
第二,认识常见的交通标志。
1.演示PPT课件,问:“你看到这个标记了吗?你知道这意味着什么吗?”
2、请介绍个别孩子。
3.总结:几个交通标志的名称和含义。
讨论:“如果我们不遵守交通规则会发生什么?”
四、游戏:安全过马路。
1,场景布置:主干道,斑马线,红绿灯,交警站。
2、讲解游戏规则:行人过马路走斑马线,红灯停,绿灯走,交警会把违反交通规则的小朋友叫到一边,停止玩游戏一次。
3.放音乐《郊游》玩游戏。
游戏玩几遍,让孩子当红绿灯。
4.老师和孩子们一起复习游戏。“你是怎么过马路的?”
延伸活动:游戏“交通标志”链接。
我会过马路中班教案4活动目标:
1,懂得识别过马路的标志,安全过马路。
2.能够大胆沟通,勇敢地表达自己的想法。
3.体验玩游戏的乐趣,养成自觉遵守交通规则的良好品质。
4.增强安全意识,克制好奇心,不要去危险的地方玩。
5,能说出不好玩的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备:
关于交通规则的DV,自制的红绿灯,装饰道路场景需要的道具。在活动室周围张贴交通事故图片和各种过马路的交通标志。
活动流程:
1,让孩子一起观察交通事故的图片,让孩子认识到交通事故的严重性。
2.和孩子一起看DV。
(1)介绍主题,邀请孩子看关于交通安全的DV。
让孩子谈谈看完DV后的发现和感受,一起讨论如何遵守交通规则。
(2)讨论:你看到视频里的人是怎么过马路的吗?如果他们这样做,你认为会发生什么?我们怎样才能安全地过马路?
3.让孩子观察教室周围的各种交通标志,并猜测其功能。请个别小朋友说说。
4.老师总结:告诉孩子交通标志的真正含义。
5.拓展活动:和孩子一起玩“交通”游戏。
(1)带孩子在道路的每个角落布置交通标志。
(2)班里的孩子分成两组,一组是行人,一组是司机(戴汽车胸牌),另外两个是交警。(一个管行人,一个管汽车)
(3)不遵守交通规则的司机和行人会被交警罚款。
(4)老师和孩子一起复习游戏。(重点是遵守交通规则)为什么会被开罚单?你违反了什么交通规则?
(5)行人和司机互换角色继续游戏。
(6)再和孩子一起复习。
活动反映:
三月是文,围绕“我要过马路”的主题,这个活动是在这个小组成员的讨论中设计的。几经修改和试教,教案上周四由我来教,展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰,尊重孩子的主体地位,既提高了孩子的理解力,锻炼了孩子的能力,又提升了孩子的情绪。遵循循序渐进、环环相扣的原则。在活动中,我采用了“观察、猜测、讲述、游戏体验”的方法,引导孩子们通过看、想、说、玩,让活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点:
1.反映儿童的认知特点。
从设置悬念和再现生活场景入手,由易到难,越走越深。活动过程体现了师生互动、生生互动、动静交替的原则。
2.它既有趣又全面。
借助多媒体课件再现生活情境,画面生动直观,能激发孩子的学习兴趣,使教学过程由枯燥变为有趣,由抽象变为形象,在生活情境和游戏中丰富教育。
教学过程中的缺点:
1.老师的反应不够及时
当孩子们的回答不符合老师预设的情况时,我未能及时对获得的信息做出反应,对“抛接球”的处理也不够协调,可见老师的随机应变能力很重要。
2.细节处理不当
游戏规则解释不够细化,演示方式过于简单,孩子处于被动等待状态。因此,在日常活动中要注意细节,时刻创设适当的教育情境,让孩子接受并产生积极的情感体验。
我会过马路中班教案5活动目标:
1.借助各种场景,知道正确的过马路方式,增强安全意识。
2.能够清晰的表达自己的人生经历,体会游戏的乐趣。
3.愿意大胆的告诉大家你的想法。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.培养敢想敢干、勤奋好学的良好品质。
活动准备:
1.多媒体课件
2.图片
3.自制交通棋、信号灯等。
活动流程:
首先,组织一次谈话,引起猜测
皮皮一个人在家很无聊。他悄悄到街上玩,看到街对面有个玩具店。!出自:迅速变老。老师!皮皮过马路的时候发生了一件非常危险的事情。这到底是什么?
第二,播放课件(1)了解发生了什么。
提问:
1.发生了什么事?
2.为什么皮皮差点被车撞了?
他这样过马路安全吗?
三、分场景讨论:怎样过马路最安全?
场景一:走斑马线
请个别孩子回答,鼓励他们用自己的生活经历大胆表达。
场景二:在十字路口
老师:如果你在十字路口,除了走斑马线,还应该注意什么?(看信号灯)
孩子们回答后,老师用一首自创的童谣总结道:
主干道真热闹。过马路,不要乱跑。
行人要走斑马线,红灯停,绿灯行。
记住交通规则,安全最重要。
老师:让我们看看皮皮现在在做什么。(播放课件2)
总结:为了自己和他人的安全,过马路要注意红绿灯,走斑马线,并看,减速,通过。
场景三:没有红绿灯,没有斑马线。
老师:生活中不是所有的路都有信号灯和斑马线(播放课件3)。如果我想过马路,我该怎么做?
引导孩子仔细观察画面,学习交警指挥。
总结:在没有红灯和斑马线的情况下,过马路要注意警察叔叔的指挥。
第四,扩大经验,多学习过马路的方法。
老师:大城市人多,有很多安全过马路的好方法。你猜怎么着(过天桥走隧道)我们来看看。
(播放课件4)
总结:在大城市,为了缓解繁忙的交通,人们可以从立交桥或地下通道安全过马路。
动词 (verb的缩写)游戏活动:看谁做对了。
(播放课件5)
请看图快速判断。右的在笑脸侧,错的在哭脸侧。
扩展活动:
玩交通规则象棋
解释一下游戏的玩法:两个人轮流玩骰子。到了遵守交通规则的包厢,可以提前一个。到了违反交通规则的箱子,就退一个。当你到达空白的时候,你就赢了。
活动反映:
三月是文,围绕“我要过马路”的主题,这个活动是在这个小组成员的讨论中设计的。几经修改和试教,教案上周四由我来教,展示了我们组的教研成果。
整个活动思路清晰,尊重孩子的主体地位,既提高了孩子的理解力,锻炼了孩子的能力,又提升了孩子的情绪。遵循循序渐进、环环相扣的原则。在活动中,我采用了“观察、猜测、讲述、游戏体验”的方法,引导孩子们通过看、想、说、玩,让活动变得丰富多彩。
活动设计的两大亮点:
1.反映儿童的认知特点。
从设置悬念和再现生活场景入手,由易到难,越走越深。活动过程体现了师生互动、生生互动、动静交替的原则。
2.它既有趣又全面。
借助多媒体课件再现生活情境,画面生动直观,能激发孩子的学习兴趣,使教学过程由枯燥变为有趣,由抽象变为形象,在生活情境和游戏中丰富教育。
教学过程中的缺点:
1.老师的反应不够及时
当孩子们的回答不符合老师预设的情况时,我未能及时对获得的信息做出反应,对“抛接球”的处理也不够协调,可见老师的随机应变能力很重要。
2.细节处理不当
游戏规则解释不够细化,演示方式过于简单,孩子处于被动等待状态。因此,在日常活动中要注意细节,时刻创设适当的教育情境,让孩子接受并产生积极的情感体验。