蘑菇屋教案
蘑菇屋教案1活动目标:
1.可以根据故事学习角色的对话。
2.了解《蘑菇屋》故事内容，感受真挚友情带来的快乐。
3.热爱阅读，享受阅读。
4.利用已有的生活经验，大胆想象、推测，根据图片表达自己对故事的理解。
活动准备:
演示文档
活动流程:
第一，了解故事的角色，对故事的内容感兴趣
1.绿草地上有什么房子？可爱的蘑菇屋里有美妙的音乐，蘑菇屋里将有一场舞会。
2.蘑菇屋邀请谁参加舞会？邀请函上会写什么？
3.第二天，舞会将立即开始。听着！
二，理解故事，角色对话理论
(1)理解故事前半部分，说说三个动物来跳舞的对话。
1.谁第一个敲门？它带来了什么礼物？小母鸡是怎么介绍自己的？孩子学做小母鸡。这个时候你说蘑菇屋怎么样？角色对话。
2.似乎有一股淡淡的香味。香味是什么？(秀花)这礼物是谁带来的？熊是怎么和蘑菇屋对话的？男孩和女孩被邀请扮演熊和蘑菇屋。
3.谁带来了一首好歌？(请两个孩子分角色交谈)
(2)了解故事的后半部分和狐狸来跳舞的过程。
1.“哦，不！我的身体卡住了！”谁被卡住了？怎么卡住的？让我们继续听故事。
2.小狐狸为什么被卡住了？馊主意被人看到后福克斯怎么样了？他的脸为什么红了？蘑菇屋告诉它该做什么。去掉馊主意的狐狸还有什么？(开心的心)蘑菇屋会怎么说？
第三，完全享受故事，感受真挚友情带来的快乐。
1.天空中飘着花瓣雨，蘑菇屋的舞蹈即将开始。今天谁会玩得最开心？我们来听听《蘑菇屋》这个故事。
2.今天谁最开心？为什么福克斯有最好的时间？朋友是什么心情？用一颗真诚的心去交朋友，和好朋友一起玩，是最幸福的事。
第四，我愿意和朋友玩得开心。
1.蘑菇房的舞会好开心，要不要参加？
2.你想带什么礼物？听，音乐正在播放。我们一起去参加舞会吧！
教学反思:
这节课的另一个重点是培养学生热爱家园的感情，所以仅仅有一个蘑菇屋是不够的。让学生发挥想象力，在有限的空间里增添无限的想象力，让我们的家充满活力。蘑菇家里可以有很多蘑菇屋，很多小动物和小花小草。
百科:蘑菇由菌丝体和子实体组成。菌丝体是营养器官，子实体是生殖器官。蘑菇不同于植物。植物可以进行光合作用，蘑菇不行。
蘑菇屋课程计划2活动目标:
1.在有趣的故事情节中感知和了解蘑菇的成长过程。
2.引导孩子积极参与讲述活动，养成耐心倾听他人的好习惯。
活动准备:
1，小图标:1，2，3，4，5的数字卡，5张蘑菇从小到大的图片，1张苹果，凳子，雨伞，桌子，蘑菇屋的图片。
2、小朋友手拿一个萝卜或蔬菜，1-5数码卡。
3、兔子图片。
活动流程:
一、创设问题情境，通过提问引入，引起孩子的好奇心。
老师:孩子们，你们见过蘑菇房吗？(展示一个蘑菇房)老师，这里有一个蘑菇房。请猜猜谁住在蘑菇屋里。
第二，根据孩子已有的经验，老师和孩子一起讲故事，让孩子初步理解和感知故事的主要内容。
1，老师一边操作木偶一边讲故事:小兔子看到草丛里长了一个小蘑菇，就问:你猜，小兔子会做什么？
2.老师展示1日的小图标:1，蘑菇，小碗。
老师:第1天，蘑菇长到小碗那么大，兔子说:“等它长大了我再摘。”刚才，邦妮说了一句很好听的话。谁想谈谈？大家一起来说说吧。
3.老师:第二天展示小图标:2。种植蘑菇。
老师:蘑菇怎么了？年轻:长大了。猜猜，这次蘑菇长什么样？展示圆凳的小图标，边展示边讲。“第二天，蘑菇长得像凳子那么大。你猜兔子会说什么？”
4.依次讲述和创造第三、四天的场景。
5、老师展示小图标:5、一个大蘑菇。
老师:蘑菇好大。他们有什么用？我们还应该做什么来做一个蘑菇屋？
6.集体说说吧。
第三，模仿，创造故事。
1，儿童运营活动。(对萝卜或青菜的生长过程进行排序)
老师:这只小兔子还种了很多萝卜和蔬菜。它拍下了它们一天一天的成长过程。孩子们，你们愿意过来排队吗？
老师:我们在整理的时候，首先要看一看，想一想，1这一天拍的是哪个萝卜，哪个蔬菜。我们应该从小旗开始排列，然后用数字标记，也是从小旗开始。最后，我们要讲一个关于兔子轻轻地种萝卜或蔬菜的故事。
孩子操作，老师及时帮助提醒孩子。
老师:先安排的小朋友可以和旁边的小朋友讲你编的故事。
2.讲述活动
师:刚才小朋友不仅把萝卜和蔬菜排好了，还根据萝卜和蔬菜的生长过程编了一个好听的故事。谁想告诉你？
倾诉，传递新的诉说体验。
老师:小蘑菇和小萝卜长大了，成了小兔子舒适的家。小蘑菇和小萝卜很开心，因为知道自己很有用。我们的孩子一天天长大，你开心吗？为什么？
让孩子思考
蘑菇屋课程计划3活动目的:
1，引导孩子理解故事内容，能清晰的说出蘑菇的发展。
2.鼓励孩子根据故事提供的线索勇敢想象，激发孩子的创造力。
运动准备:
音乐磁带和教具:兔子、6个蘑菇和一张风景地图。
锻炼计划:
一.发言介绍:
看，王先生带了一个小蘑菇；你喜欢蘑菇吗？
谁爱吃蘑菇？(小兔子)
第二，分段理解故事:
1，小兔子在他的视野里有一个小蘑菇。问题:小兔子会做什么？鼓励孩子勇于想象，举报自己的不雅点。)
2.小兔子说:“你这么小。等你长大了我来摘。”小兔子不见了。蘑菇开始生长。第一天，蘑菇长得和苹果一样大。问题:兔子会摘吗？
3.小兔子说:“我长大了就去摘。”第二天，蘑菇长得像凳子那么大。问题:兔子会摘吗？
4.小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第三天，蘑菇校长。
它有多老了？比如什么？兔子会做什么？幼儿园教案(通过“前两天蘑菇变身”的过程)提醒孩子想象蘑菇的形状。)
5.第三天，蘑菇长得像伞一样大。小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第四天，蘑菇会长多大？比如什么？兔子会做什么？
6.第四天，蘑菇长得像一张桌子那么大。小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第五天，蘑菇会变大吗？它看起来像什么？兔子摘下来了吗？(小朋友举起手腕投赞成票或反对票)
7.最后，蘑菇已经长得和房子一样大了。小兔子说:“蘑菇太大了，我摘不到。”我会像往常一样把它变成一个房间。“兔子在蘑菇上开了一扇门和两扇窗户。小兔子住在蘑菇屋里，好开心！
问题:兔子最后做了什么？
第三，完整地看完故事(播放音符):
问题:1。这个故事叫什么名字？
2.小兔子经常去看蘑菇？
3.第一天/第二天.../最后还是去看蘑菇了。他们长什么样？
4.每次看到蘑菇，兔子都说什么？
5.兔子住在蘑菇屋会是一种什么样的心境？我太高兴了！它在蘑菇屋里会做什么？
第四，延伸锻炼:
兔子已经搬进了新房子，但他仍然需要一些家具。我们给他画一些好吗？(孩子离开)
《蘑菇屋》是一篇很好的育儿文章，涉及到幼儿园班级的语言教案和蘑菇屋。希望对大家有用。
蘑菇屋课程计划4活动目标:
1，了解制作版画的步骤，学会用版画表现蘑菇房。
2.试着用半圆和长方形来表达蘑菇房的主要特征。
3.体验版画独特的绘画方法，享受创作的快乐。
活动准备:
吹塑版印刷纸，硬笔手。
一些颜料和刷子。
范画了一幅画。
有一本儿童读物。
活动流程:
一、老师和孩子一起打开童书，读故事《蘑菇屋》引出主题。
第二，知道蘑菇屋的特点，了解画法。
1，引导幼儿观察蘑菇房，说:蘑菇房是什么样子的？屋顶是什么形状的？这房子是什么形状的？蘑菇屋还有什么？
2.老师根据孩子们的回答在黑板上画一个简单的图像。
3、演示绘画和制作工具，认识版画，了解版画的制作过程。
*(展示版画)告诉孩子这是一个蘑菇屋的版画，说:版画和我们平时画的有什么区别？
*(展示制作工具)老师演示制作过程。先用硬笔在吹塑纸上刻出蘑菇屋的图案，再用毛笔在底板上画，最后把纸放在纸盘上拓印。
第三，孩子尝试版画的方法。
鼓励孩子大胆尝试制作纸质版画，提醒孩子在刻画版画时，线条雕刻要清晰、明了。搓的时候不要动纸和纸盘，按照老师的提示有序的进行操作活动。
第四，参展作品，互评。
孩子们互相看着对方的蘑菇屋。老师组织孩子们谈论他们喜欢的房子。为什么？
用鲜艳的颜色和清晰的图案表扬孩子。
蘑菇屋教案5活动目标:
1.引导孩子理解故事，讲清楚蘑菇的成长过程。
2.鼓励孩子根据故事提供的线索大胆想象，激发创造性思维。
活动准备:
录音带和教具:兔子、6只蘑菇和一张背景图片。
活动流程:
首先，对话导入:
看，老师带了一个小蘑菇；你喜欢蘑菇吗？
谁爱吃蘑菇？(小兔子)
第二，分段理解故事:
1，小兔子看见地里长了一个小蘑菇。问题:小兔子会做什么？鼓励孩子大胆想象，说出自己的观点。)
2.小兔子说:“你这么小。等你长大了我来摘。”小兔子不见了。蘑菇开始生长。第一天，蘑菇长得和苹果一样大。问题:兔子会摘吗？
3.小兔子说:“我长大了就去摘。”第二天，蘑菇长得像凳子那么大。问题:兔子会摘吗？
4.小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第三天，蘑菇校长。
它有多老了？比如什么？兔子会做什么？(通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发孩子对蘑菇形状的想象。)
5.第三天，蘑菇长得像伞一样大。小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第四天，蘑菇会长多大？比如什么？兔子会做什么？
6.第四天，蘑菇长得像一张桌子那么大。小兔子说:“我长大了就去摘。”问题:第五天，蘑菇会变大吗？它看起来像什么？兔子摘下来了吗？(孩子们举手投票赞成或反对)
7.最后，蘑菇长得和房子一样大。小兔子说:“蘑菇太大了，我摘不到。”我最好把它变成一所房子。“兔子在蘑菇上开了一扇门和两扇窗户。兔子住在蘑菇屋里，好开心！
问题:兔子最后是怎么做到的？
第三，完整地欣赏故事(播放录音):
提问:
1.这个故事的名字是什么？
2.兔子去看了几次蘑菇？
3.第一天/第二天.../最后我去看了蘑菇。他们长什么样？
4.每次看到蘑菇，兔子都说什么？
5.兔子住在蘑菇屋是一种什么样的心情？我太高兴了！它在蘑菇屋里会做什么？
四。活动的扩展:
兔子已经搬进了新房子，但他仍然需要一些家具。我们给他画一些好吗？(孩子离开)
蘑菇屋教案6活动目标:
1.仔细观察图片，用角色对话来表达故事。
2.感受晚会带来的欢快气氛和友谊之美。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
活动准备:
演示文档
活动流程:
首先，猜猜
1.这是什么样的房子？听，蘑菇房里有什么声音？蘑菇房为什么这么热闹？所以他们正在举行聚会。
快乐蘑菇房的聚会会邀请谁？(展示四张请柬)谁被邀请了？请柬上会写什么？(老师和孩子一起读)
熊的邀请函上写了什么？谁能告诉我？大象呢？
4.福克斯的邀请函上也写了同样的话。很快，第二天，聚会马上开始，听！
第二，说说吧
1.听故事三只小动物来参加聚会。
2.谁听到了？谁第一个敲门？它带来了什么礼物？小母鸡是怎么介绍自己的？让我们一起做小母鸡。这个时候蘑菇屋会说什么？听着！(群体、群体与角色理论对话)
闻一闻，我好像闻到了一股香味。这是什么？(秀花)这礼物是谁带来的？熊和蘑菇屋会怎么对话？叫男生做熊，女生做蘑菇屋。让我们表演吧。
4.老师唱歌。这次邀请谁去蘑菇房？(请两个孩子说话，两组)
5.“哎哟，我的身体被卡住了，好痛！”谁啊。卡住了。我该怎么办？怎么卡住的？(小朋友猜)真的是这样吗？我们来听听。(老师讲故事)小狐狸为什么会被卡住？馊主意被人看到后福克斯怎么样了？他的脸为什么红了？那我该怎么办呢？(摆脱)那我们一起摆脱这个坏主意吧。我们摆脱它了吗？如果你赶走了狐狸，你就能进去。谁记得刚才小狐想进去的时候带了什么礼物？他为什么带这个礼物？我很真诚，想进去交朋友。
6.花瓣雨在半空中飞舞，优美的音乐响起，蘑菇屋的欢乐派对开始了，小动物们都玩得很开心。告诉我，小狐感觉如何？是的，小狐狸也很开心，而且，他还有最好的时光。你认为这是为什么？没有坏主意的感觉真好。用一颗真诚的心和好朋友做朋友，和他们一起玩，是最幸福的事。)
第三，找点乐子。
1.蘑菇房的欢乐派对好开心，要不要参加？
2.你想带什么礼物？为什么？
3.听，音乐又开始了。这一次，蘑菇屋邀请了我们。让我们带着真诚的友谊和美好的祝愿来参加吧！
活动反映:
这节课的另一个重点是培养学生热爱家园的感情，所以仅仅有一个蘑菇屋是不够的。让学生发挥想象力，在有限的空间里增添无限的想象力，让我们的家充满活力。蘑菇家里可以有很多蘑菇屋，可以有很多小动物，可以有花草。
蘑菇屋教案7活动目标
1，学会用简单的图形，尽量大胆的表达蘑菇屋的基本特征。
2.我愿意把蘑菇屋介绍给我的同伴，和他们分享我的快乐。
3.大胆尝试绘画，用对称的方式装饰。
4.感受作品的美。
要准备的活动
孩子们使用书、笔和纸。
活动过程
一、老师和孩子一起打开童书，读故事《蘑菇屋》引出主题。
第二，知道蘑菇屋的特点，了解画法。
1，引导幼儿观察蘑菇房，说:蘑菇房是什么样子的？屋顶是什么形状的？这房子是什么形状的？蘑菇屋还有什么？
蘑菇房有一个半圆形的屋顶和一个长方形的房子。房子上有窗户和门。
2.谈论房子应该如何粉刷以容纳兔子。房子应该漆得大一点，以容纳兔子。)
想象一下你要画什么门和窗。(可以是方形、半圆形、圆形等。)
第三，孩子大胆画画。
老师鼓励孩子们画大蘑菇屋。大胆的绘画，门窗的自由想象，甚至上色。
第四，参展作品，互评。
孩子们互相看着对方的蘑菇屋。老师组织孩子们谈论他们喜欢的房子。为什么？表扬画画大胆、均匀的孩子。
活动反映:
活动前，我估计一般孩子都能完成，但实际操作中，我发现孩子们困难重重，有的甚至不知所措。我仔细分析过原因:首先，这些孩子大多是独生子女，几乎没有注意过他们动手能力的培养。一切都是大人在做，导致这些孩子在遇到需要动手的活动时不知所措，不知道从何下手。他们只会说“老师，我不行”。
百科:蘑菇广泛分布于地球各地，在落叶林地带最为丰富。食用菌是理想的天然食品或多功能食品。到目前为止，世界上吃得最多的食用菌叫双孢蘑菇，俗称蘑菇。